提高初中語文教學有效性的策略研究

要使語文教學有效，就需要運用有效的教學手段全面提升學生的價值觀、情感態度、過程方法及知識技能等各個方面，進而促使其語文素養得到全面提升，獲得更好的學習方法，深入體驗學習過程。能否提升語文教學的有效性直接影響著學生的語文學習成績能否提高。那么，如何提高初中語文教學的有效性呢？

1.創設寬松和諧的學習環鏡。

創建自由、平等、寬松、和諧的學習環境和學習氛圍更有助于學生積極參與到課堂教學中，進而提高語文教學的有效性。教師在教學中應加強對學生的引導式教學，激發其采用探究、自主及合作的學習方式。這樣可以有效改善以往枯燥的教學方式，極大地提高學生學習的興趣。和諧自由的學習環境還有助于激發學生的創造性思維，培養創新意識。教師應逐步改變教學方式，將教學重點轉向對學生學習思維的培養和方法的引導。師生在和諧寬松的學習環境中共同努力，必然促進教學質量的不斷提高。

2.通過各種途徑激發學生的主觀能動性。

學生學習主動性的發揮有賴于對學生學習興趣的不斷激發。在課堂教學中，教師可以通過設置懸念來激發學生的學習熱情，讓學生帶著好奇開始學習，從而提高課堂教學的有效性。或者，教師還可以通過講述一些涉及課堂內容的小故事或播放一些小電影等方式來引起學生的興趣。學生的學習興趣通常會被這些小故事或小電影激發起來，進而自覺地進入到課堂角色中，其主觀能動性也能得以充分發揮。

3.加強拓展性訓練是教學的重要一環。

初中語文教學的目的并非單一地向學生傳授語文知識，更應該關注對學生創新思維和創新能力的培養。因此，教師在教學中要對拓展性訓練足夠重視并及時開展，盡可能地拓寬學生的認知和視野。通過常規的課堂教學確保學生對基礎知識進行有效掌握，再加以科學的拓展思維，強化學生對所學知識的消化和領悟，進而形成新的觀念。以《觀滄海》一文的教學為例，在引導學生對該作品的背景及知識進行一定程度的了解后，可以讓學生根據自己的感悟對該作品進行改寫，不限體裁，讓學生充分發揮自己的創造性思維。這種教學方式更有助于學生對作品內涵的理解和掌握。

4.教師要不斷學習，提高自身素質。

在教育改革的新時期，教師必須不斷學習和轉變，堅持與時俱進，時刻保持自身素質和水平的提高，才不會被時代所摒棄，才能感染和吸引學生，不斷提高課堂教學的有效性。語文課堂教學對教師的組織協調能力也有一定程度的要求，教師要能夠設計科學合理的教學環節，在適當的地方對學生進行點撥、引導和激勵，使得整個教學過程如行云流水，盡可能地讓學生有所收獲。此外，個人文學藝術修養的培養也是語文教師必須關注的。深厚的文學底蘊不僅能提升教師的個人魅力，而且有助于其語文教學能力的提升。

5.優化教學模式，有效提升教學效果。

要提升初中語文教學的有效性還可以對教學模式進行創新優化，不斷改進教學方式。教師可以在教學中引入師生互動環節，鼓勵學生積極參與，安排合理的課堂提問激發學生進行自主探究。此外，教師還可以通過創設思維碰撞平臺來豐富教學形式，使學生通過思想碰撞對教學內容有更深刻的理解，進而提升教學的有效性。針對學生寫作素材局限的問題，教師還可以通過組織或引導學生參加各種主題活動及社會實踐來豐富學生的生活體驗，從而提升文章寫作的真實性。

語文教學著重于對學生心靈本真、愉悅、自由、釋放的觀照以及對其文化涵養的深淺、生命本體的活躍、個性生命的成長、精神經驗的豐富與否的關注。所以，要提升語文課堂教學的有效性，就要求語文教師深入領會學生的精神世界，將人性和靈性納入語文教學，不斷激發學生的生命活力。

作者單位 陜西省神木縣第五中學

編輯 聶蕾