班主任應具備的幾點素質

素質指由先天和后天環境、教育影響所形成的人在社會活動中所表現出的穩定的內在的品質，是更為深層次的，長久起作用的人的品質。它涵蓋的面很廣，不能一一而論，下面我就根據班主任工作的特點，結合自身的實踐體會，談談在素質教育下班主任應該具備的幾點素質。

一、應該具備正確的指導思想和科學的教育觀念

教育活動總是在一定的教育思想的指導下朝著預定的方向進行，作為教育活動的實施者——班主任如果缺乏正確的教育思想，教育將失去正確的目標和方向。全面實施素質教育是面向二十一世紀基礎教育的一項緊迫任務，擔負這一任務的教師如果不能正確、深刻地理解“素質教育”這一概念，將不能適應社會發展的需要。

班主任應清楚地認識到素質教育是符合教育規律的更高層次、更高水平、更高質量的教育，是以提高人的素質為目的的教育，它不是膚淺的、暫時的，而是一項長遠的、指向未來的教育。實施素質教育的關鍵是轉變教育觀念，班主任應緊跟時代步伐，解放思想、更新觀念，以育人為根本，把育人看作頭等重要的事情，樹立以全面提高學生素質為根本任務的素質教育觀，樹立盡心盡職為社會做出貢獻的觀念，克服教育目標的短視性、教育對象的局限性和教育內容的片面性。明確素質教育是讓學生的身體素質、心理素質、思想道德素質、文化科學素質、審美素質、交往素質、勞動素質和安全素質都得到全面、和諧和充分的發展，是讓學生學會學習、學會生活、學會做人、學會發展。

二、應該具備豐富的學識和良好的人格修養

班主任不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者，對孩子的健康成長起著重要作用，從這個方面來講，班主任應該具備豐富的學識和良好的人格修養。雖然一個老師不可能教一個學生一生一世，但是一位好老師卻可以影響，甚至改變一個學生的一生一世。因此，肩負重任的班主任應該具備扎實的專業知識，能把握科學知識的內在體系和必然規律，重要的是能教給學生掌握各種知識技能的方法。不過僅有專業知識還不夠，班主任還應該有比較廣博的相關學科知識，懂得教育規律和教育的全過程，懂得少年兒童成長的一般規律和其特殊性，能把觀察到的教育活動現象，上升到理性高度去認識。同時，班主任還要能及時汲取當代科技發展的最新知識，及時調整充實自己的知識結構。

三、要對學生充滿愛心，要懂得教育藝術

班主任工作的成效絕不是靠“嚴管”、“狠管”管出來的，而應該靠教育的藝術。首先，班主任要能正確地了解研究學生，通過各種方法深入學生的學習生活，贏得他們信任，建立友好、融洽的師生關系。要善于認識、分析每個學生的心理特點，重視每個學生的個性特長，并能對此做出正確引導，只有這樣，才能成為班級更多學生的知心朋友，才能成為他們學習成長的真正引路人。其次，班主任要能把握最佳的教育時機。要善于用細膩的心思去獲取各種教育信息，能抓準學生身上的閃光點和轉化點，能用敏銳的眼光去發現、捕捉最佳的教育時機。事實證明，對班級中出現的一些情況視而不見的教師往往錯過了許多教育的最佳時機。因而，班主任要時刻關注、留心在學生的學習生活中經常出現的一些看似平凡實則富有教育意義的小事，特別注意熱點、難點問題的解決。

四、能組織、協調各方教育力量，為學生健康成長創造良好環境

班主任是一個班級主要的組織者和管理者，是班集體的靈魂，班主任的水平常常決定著一個班級的面貌，所以班主任的工作特點要求班主任要有較高的組織、管理能力。班主任只有具備了這一能力，才能處理好班級事務，才能針對班級出現的一些情況采取有效措施，轉化消極因素，防范、扼制不良勢頭的出現與發展，才能大力調動積極因素，培植發展好勢頭，才能建立一個好的班集體。而一個好的班集體本身就是教育影響班內每個學生的巨大力量，因此，班主任應該通過科學的組織工作，開展各種形式的學習活動，大膽嘗試，不斷改進，在實踐中鍛煉提高自身能力。

要落實素質教育，班主任應該先提高自身素質，要永遠擁有一顆火熱誠摯的愛心，永遠保有一雙公正信任的眼睛，永遠想著給學生新鮮圣潔的思想。愿所有的班主任一道肩負起這一神圣的使命。

作者單位 陜西省城固縣龍王廟小學

編輯 薛小琴