堅持就業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)

曾兆敏

一、就業(yè)導(dǎo)向下高職生職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是一個籠統(tǒng)的概念，其中包括的內(nèi)容有職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)意識和健康心理等。職業(yè)技能的高低決定著高職生的能否在對應(yīng)的崗位上科學(xué)的解決問題，能否運用自身本領(lǐng)勝任工作的專業(yè)要求，可以說職業(yè)技能是高職生首先需要具備的硬實力，也是在就業(yè)過程中和職業(yè)生涯中決定高職生競爭力的主要方面。職業(yè)道德也可以稱之為職業(yè)操守，包括對崗位工作對用人單位的忠誠度，主要通過高職生對人是否誠信，對企業(yè)是否負(fù)責(zé)，對工作是否用心等方面做綜合判斷。職業(yè)意識主要體現(xiàn)在準(zhǔn)紀(jì)守法意識、奉獻(xiàn)意識、責(zé)任心意識、正確看待崗位工作以及對待工作的積極性等方面。以就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)就必須圍繞就業(yè)這個核心，在提高學(xué)生就業(yè)能力的同時，更要培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)價值觀，端正擇業(yè)觀，幫助學(xué)生認(rèn)真擇業(yè)，踏實就業(yè)。

二、就業(yè)導(dǎo)向下培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)的重要意義

1.加強(qiáng)專業(yè)技能培養(yǎng)，有利于提高專業(yè)競爭力。高職教育的目的在于為社會培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才，為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型輸送更多有用之才。目前，我國在人才需求方面技工是非常短缺的，尤其是高級技工，也是因為我們的高校教育更偏重理論教學(xué)，而忽視了學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)和實踐能力培養(yǎng)，但專業(yè)技能恰恰又是學(xué)生畢業(yè)之后在社會上生存立足的根本，也是企業(yè)用人的重要考量。在現(xiàn)有教育模式下，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生與企業(yè)需求是有著很大差距的，要促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)，就必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為出發(fā)點，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，提高學(xué)生實踐能力和專業(yè)操作能力，讓學(xué)生更能符合企業(yè)需求。

2.加強(qiáng)思想品德培養(yǎng)，有利于增強(qiáng)就業(yè)軟實力。硬實力在一次博弈中具有明顯優(yōu)勢，而軟實力在重復(fù)博弈中則具有無可替代的優(yōu)勢，就業(yè)是一個長期過程，過硬的專業(yè)技術(shù)可以為我們打開企業(yè)的大門，求得一份好工作，但工作做不做的好，能不能長期守住工作機(jī)會并獲得廣闊的發(fā)展空間，就要看高職生個人的軟實力了。軟實力有很多方面，必須對事物的認(rèn)知，對人的情感，對工作的態(tài)度等。思想道德教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，要求我們的學(xué)生除了要學(xué)習(xí)技術(shù)之外，還必須具備正確的人生觀價值觀和高尚的思想品德和道德情操，只有這樣在面對問題面對工作的時候，我們才能正確的處理問題，負(fù)責(zé)任的完成工作。德才兼?zhèn)涫钱?dāng)今社會對人才的基本要求，一個人如果缺乏基本的道德修養(yǎng)，就算專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)再厲害，也是難以被企業(yè)所接受的。

3.加強(qiáng)行為規(guī)范培養(yǎng)，有利于提升外在認(rèn)同感。國有國法，家有家規(guī)，企業(yè)也有自己的制度規(guī)范甚至對崗位的行為要求，比如有的崗位要求保密，那我們的工作人員就必須嚴(yán)格遵守保密約定，恪盡職守。遵紀(jì)守法是作為一個好員工需要具備的基本素質(zhì)，如果我們的員工都我行我素，沒有一點遵紀(jì)守法的意識，那么企業(yè)是很難正常運行的。企業(yè)在用人上，許多時候?qū)夹g(shù)要求并不是很苛刻，但對員工能否服從安排，聽從規(guī)范卻是非常在意的。不僅如此，規(guī)范的行為習(xí)慣還能有效提升個人形象，給人以踏實穩(wěn)重的感覺，在工作中也更能夠得到企業(yè)更多的認(rèn)同和信任，得到周圍同事和伙伴的尊重。

4.加強(qiáng)職業(yè)意識培養(yǎng)，有利于強(qiáng)化工作專注力。職業(yè)意識一方面是正確的看待工作，無論自己處在哪個崗位上，都要努力用自己的學(xué)識去把工作做好，面對困難要不卑不亢，不驕不躁的探尋解決問題的辦法，而不是滿腹牢騷到處埋怨。另一方面是樹立端正的從業(yè)態(tài)度和職業(yè)發(fā)展觀，就業(yè)是為了在社會上立足并生存，但就業(yè)絕不能只是為了獲得一份收入和生活保障，而是應(yīng)該成為事業(yè)發(fā)展的起點，我們需要在工作中實現(xiàn)個人價值積淀個人能力，只有這樣我們才能走的更遠(yuǎn)，或者更廣闊的發(fā)展空間，否則就只能被后來人所淘汰。加強(qiáng)高職生職業(yè)意識的培養(yǎng)，可以促使學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，以更加積極的心態(tài)面對工作，這樣在工作中就會更加負(fù)責(zé)更加專注，對提高工作技能創(chuàng)新工作方法都是很有幫助的，長此以往高職生在崗位工作中就會具有更加強(qiáng)勁的競爭力和不可替代性。

三、就業(yè)導(dǎo)向下培養(yǎng)高職生職業(yè)素養(yǎng)的路徑探究

1.校企合作，理論與實踐相結(jié)合強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。上文提到，技能是硬實力的體現(xiàn)，是高職學(xué)生就業(yè)的敲門磚，也是企業(yè)用人的基本要求之一，因此職業(yè)技能培訓(xùn)是高職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重中之重。那么要如何才能做好學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)呢，我們認(rèn)為學(xué)校要以就業(yè)為導(dǎo)向搞好高職生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，就必須以企業(yè)需求為出發(fā)點，嚴(yán)格按照企業(yè)對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)來教育學(xué)生，只有這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生還能專業(yè)對口崗位對口，才能更加符合企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。首先，高職學(xué)校可以開展校企合作，采取訂單式培訓(xùn)，根據(jù)企業(yè)對人才的需求，有崗位針對性的培養(yǎng)學(xué)生，企業(yè)則把員工培訓(xùn)提前到學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在校期間就讓學(xué)生多接觸未來的就業(yè)崗位，提高學(xué)生對崗位的熟悉度和實踐操作能力。這樣學(xué)生工作能力可以通過學(xué)習(xí)得到培養(yǎng)，企業(yè)也省去了員工培訓(xùn)環(huán)節(jié)，可謂是一舉兩得。其次，高職學(xué)校在學(xué)生技能培訓(xùn)中要增加實訓(xùn)課程課時，除了原有的理論學(xué)習(xí)和老師的指導(dǎo)授課，還要多進(jìn)行模擬操作和實習(xí)實訓(xùn)課程，加強(qiáng)學(xué)生動手能力和自主解決問題的能力，只有這樣學(xué)生才能學(xué)有所用，靈活的把學(xué)到的只是應(yīng)用到實踐中去。最后，學(xué)校要鼓勵學(xué)生在校期間主動尋找兼職或者實習(xí)的機(jī)會，到社會中去檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，并從實踐中積累經(jīng)驗提高工作能力。

2.立足現(xiàn)實，全面依照企業(yè)需求加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)。以就業(yè)為導(dǎo)向，高職教育要全面提高學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生綜合競爭實力，才能保證高職生在茫茫就業(yè)大軍中脫穎而出贏得企業(yè)的器重。根據(jù)企業(yè)需求，我們認(rèn)為高職生要在就業(yè)中具有較高的競爭力，就必須在以下幾種能力上超越普通求職者。

一是語言表達(dá)能力。語言表達(dá)是溝通交流的重要工具，是協(xié)調(diào)人際關(guān)系，傳遞信息的重要渠道和橋梁，優(yōu)秀的語言表達(dá)能力不僅能夠清晰的傳遞信息給人以良好感覺，還能有助于高職生展現(xiàn)自我樹立良好形象。在語言表達(dá)能力的培養(yǎng)上，一方面要有專業(yè)的語言老師對學(xué)生進(jìn)行技巧教育，另一方面要多組織學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行職業(yè)交流，探討一些專業(yè)問題，或者舉行一些演講比賽和辯論賽等來為學(xué)生提供實踐機(jī)會，提高語言表達(dá)能力。

二是自主學(xué)習(xí)能力。就業(yè)不是一蹴而就的，一次就業(yè)容易持續(xù)就業(yè)才是能力的真實體現(xiàn)，高職生要在未來的職業(yè)生涯中獲得進(jìn)步和發(fā)展，就要具備不斷學(xué)習(xí)的能力，只有不斷的學(xué)習(xí)才能讓高職生在就業(yè)競爭中取得常勝。因此，高職教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和自主學(xué)習(xí)的能力，保證學(xué)生在未來的工作中能夠通過自主學(xué)習(xí)來解決工作生活中的難題，不斷增強(qiáng)專業(yè)技術(shù)能力。

三是團(tuán)隊合作能力。企業(yè)要發(fā)展需要的是員工之間相互的合作，個人能力再強(qiáng)，如果不能有效的融入到團(tuán)隊合作中，個人能力就難以得到有效發(fā)揮，只有學(xué)會與他人合作，才能在組織體中充分發(fā)揮個人才能，實現(xiàn)企業(yè)整體價值。要提高學(xué)生就業(yè)能力，高職教育中也需要注重學(xué)生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)，避免出現(xiàn)恃才傲物的極端情況。

四是創(chuàng)新開發(fā)能力。21世紀(jì)是一個創(chuàng)新的時代，因循守舊只會被時代所淘汰，任何工作都需要創(chuàng)新性人才，只有不斷的創(chuàng)新才能改善工作技術(shù)，改善工作環(huán)境，提高競爭力。因此，高職教育要重視學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中主動打破常規(guī)，以全新的視角看待問題，以不同的方式處理問題，提高創(chuàng)新發(fā)展能力。

3.重視思想建設(shè)強(qiáng)化職業(yè)道德教育。思想是行為的指南針，有什么樣的思想就會有什么樣的行為，高職教育不僅要教會學(xué)生就業(yè)的技能，還需要教會學(xué)生如何正確的思考和如何正確的看待人生，也即是培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、人生觀、價值觀和世界觀，促使高職生在熟練掌握專業(yè)技術(shù)的同時具備高尚的道德情操。道德教育是我們這個時代的缺失，許多年強(qiáng)人有才情卻忽略了一顆公德心和慈善心，做事不負(fù)責(zé)、急功近利、損人利己等行為的出現(xiàn)無不與職業(yè)道德的缺乏有關(guān)。高職教育應(yīng)當(dāng)從多方面高職生要在未來的職業(yè)生涯中穩(wěn)步向前不斷進(jìn)步，就必須懷抱一顆感恩的心，對企業(yè)負(fù)責(zé)、對同時負(fù)責(zé)、對自己和家人負(fù)責(zé)，用道德約束自己的行為。一是要加強(qiáng)德育課建設(shè)，多舉真實事例，用先進(jìn)人物的事例來激發(fā)高職生主動學(xué)習(xí)道德規(guī)范，主動踐行道德規(guī)范。二是加強(qiáng)傳統(tǒng)文化和健康心理教育，幫助高職生樹立強(qiáng)大的內(nèi)心世界，以提高抗壓能力。

就業(yè)是最近幾年的熱門話題，以就業(yè)為導(dǎo)向就是為了高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能夠具有更強(qiáng)的適應(yīng)性，更能夠符合企業(yè)對人才的需求。高職學(xué)校教育重在技能培養(yǎng)，往往對軟實力的培養(yǎng)相對不太重視，但真正決定高職生就業(yè)能力的恰恰是這些看起來不被重視的軟實力，也即是所謂的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)作為一個綜合概念深刻影響著高職生在就業(yè)過程中的思維方式和對工作的態(tài)度，高職學(xué)校在未來的人才培養(yǎng)中必須在強(qiáng)化職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的同時，更加重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，方能為社會輸送更多品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>

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