中職教師如何教好《哲學與人生》課

陳志芳

人生發展需要哲學智慧的指導，人生內容充盈著哲學。《哲學與人生》這門課把哲學與人生結合起來，既是對哲學課程的重大創新，也是發揮哲學指導和解決人生問題作用的體現。這門教材的框架體現了把握哲學基本觀點與解決人生發展問題的統一。既讓學生了解馬克思主義哲學中與人生發展關系密切的基礎知識，又引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，為人生的健康發展奠定思想基礎。

教材的編寫，貼近實際、貼近學生，以中國特色社會主義理論為指導，堅持社會主義教育方向，把幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀貫穿始終，把引導學生如何做人、走好人生路作為落腳點。它還根據中職學校學生的思維特點，采用靈活多樣的形式，以調動學生學習的積極性。通過案例教學和豐富的欄目設置，包括:名言、相關鏈接、插圖、體驗與探究，引導學生自覺思考人生問題，初步掌握分析和解決人生問題的思想方法，從而提高其人生發展的能力。

教師根據教材以上的一些特點，教育學生:人生是一門大學問，做人是需要學習的;人生需要哲學智慧，每個人一生都需要至少一次的哲學沐浴;學哲學、悟人生，用哲學智慧啟迪成功人生。

中職教師為了在這門課的教授過程中，達到預期的目的，就需要結合教材，結合學生的現實情況和當地教室的硬件資源以及網絡上的軟件資源，根據自身的性格特點和授課風格，既將課本知識講授清楚，又容易理解和記憶，同時還要能根據材料做出正確的分析。在當前日趨一體化的大形勢下，根據自己十余年的教學實踐，將其拙笨的教學方法獻上，與同行們共同進步。

我以“自覺能動與自強不息”這課為例闡述教學過程。

多媒體播放歌曲“天路”，歌詞是“那是一條神奇的天路，把人間的溫暖送到邊疆，從此山不再高路不再漫長，各族兒女歡聚一堂。那是一條神奇的天路，帶我們走進人間天堂，青稞灑酥油荼會更加午甜，幸福的歌聲傳遍四方……”，讓學生分析這首歌中所唱的是哪里?同學們會回答:青藏鐵路。對，它是世界上海撥最高的鐵路，要修建起來難度非常大。但像天塹一樣己經橫跨兩省之間。說明了:人生是自己創造的結果。人生沒有現成的路可走，人生的每一步都需要付出艱苦的努力，人生的每一次成功都來自于奮斗。

多媒體播放“力克·胡哲”的事例。從先天的海豚肢癥，自閉自卑到現在成為了世界級的演說家，并成為家喻戶曉的勵志的榜樣。同學們聽完之后一定會在內心升騰起一種無形的正能量。并得出結論:人生發展要靠自己的奮斗。人生的路各有不同，必須面對現實，走好自己的人生路。

歌曲和故事講述完之后，導出今天要學習的內容:“自覺能動與自強不息”。先是:人生是自覺能動的過程。人生發展不能“等、靠、要”。一分耕耘，一分收獲。沒有人可以替代你的努力和奮斗。等靠要，只能是虛度年華，浪費寶貴的人生光陰。教育學家陶行知先生說:淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖宗，都不是好漢。這就要求我們必須充分發揮人的自覺能動性，加強學習，不斷完善自身，堅定信心，自強不息。那什么又是自覺能動性呢?它的特點和作用又是什么呢?同學們可以先想一想。能動性是通過思維與實踐的結合，主動地、自覺地、有目的地、有計劃地反作用于外部世界。同學們接著又想，動物有沒有自覺能動性呢?他們可能有不同的答案。教師講授:自覺能動性是人特有的能力，是人區別于動物的根本特點。自覺能動性指的是人能動地反映世界，又能動地改造世界的能力，既包括把客觀的東西能動地反映于主觀，也包括把主觀的東西能動地見之于客觀。關于此概念的理解，又可以打個比方，比如教室里有一張多媒體設備的桌子，在使用的過程中發現了一些缺陷，這時，可以針對這些缺陷在頭腦中再去構勒出完美的桌子，然后讓廠家根據此想法在現實中做出來，又擺放在教室里。在這個例子中，即對客觀的桌子進行了改造，并且又把頭腦中改造過的桌子呈現在客觀現實中。之后，還要求同學們將此概念反復地讀，并且達到背的程度，還抽查學生在理解的記憶上去背這個概念。在這里，既用了理論的講解，又用打比方的方法將概念消化。并且用背誦的方式強化學生的理解。根據自覺能動性的特點，推導出它的特點:(1)想。看問題要深刻，入木三分，不能瞎想，一切從實際出發。人在實踐的基礎上不僅能認識事物的外部現象，而且還能通過抽象思維活動認識事物的本質和規律;不僅能認識現存的事物，而且能在頭腦中構想出尚不存在的事物和觀念，預測事物未來的發展趨勢。(2)做。人不僅能夠適應自然界，而且還能夠改變自然界。人的自覺能動性能夠把握客觀規律，把思想、計劃和方案等觀念的東西用于指導實踐，以自己創造性的活動改造世界，達到預期的目的。(3)精神狀態。即通常所說的決心、意志、干勁等。積極主動的進取精神、吃苦耐勞的犧牲精神、百折不撓的堅強意志、孜孜不倦的務實態度，都是人的自覺能動性的表現。之后，再做出總結:想、做、精神狀態。現代心理科學研究表明，人的精神、意志可以對人的生理功能產生影響。那么，自覺能動性的發揮對人生的發展起著怎樣的作用呢?與動物不同，人生不是被動的、本能的生存過程，而是在一定社會歷史和環境條件基礎上，能動的、創造性的生活過程，是用自己的智力和體力去認識環境、改造環境，創造物質財富和精神財富，主動地生存和發展的過程。所以，自覺能動性的發揮對人生的發展起著重要作用。這個知識點的講解就是以教師講解為主。之后布置作業:自覺能動性的定義;自覺能動性的特點;自覺能動性的作用。

課程進行到這兒時，內容就已學完了。可以水到渠成地列出提綱:

1.人生發展不能“等、靠、要”。(歌曲導入、舉例)

2.自覺能動性的特點及其作用。

(1)定義(能動地反映世界并改造世界)(打比方，背誦強化重點)

(2)特點(想、做、精神狀態)(做比較進行難點突破)

(3)作用(認識世界、改造世界)(講授與舉例相結合，深入淺出)

總之，在每一堂課中，都以故事或歌曲等導入，吸引學生;進入正題后先做些基本的知識鋪墊，然后不斷設疑。在講授過程中通過打比方，做比較，舉例子，名人名言等形式強化重點，突破難點，必要時要求學生們在理解的基礎上去背誦。最后布置作業，這個作業要求同學們要基本能背會。

整堂課都用多媒體設備輔以教學。既節省時間，又可以增加信息量，并增加課堂的趣味性和觀賞性。所以，將多媒體課件制作的簡單明了;音頻、視頻等的合理插入，都會為學生課堂上知識的接受起到良好的作用。

以上是筆者以“自覺能動與自強不息”這一課為例所介紹的教學過程。為了上好每一堂課，還會根據學生當時的精神狀態而有所不同，但無論怎樣，都要使課堂氣氛充滿正能量，使良好的學風能夠不斷地在學校蔓延，因為教師就是播灑種子的人，所以，教師不應將自己的情緒帶入課堂，而應將自己全身心地融入學生中去，我想:教師能做到以上這些方面，中職教師教好《哲學與人生》課便不再是空中樓閣了。