構建藝術設計實踐教學體系推動高校創新文化建設

馬雪艷, 李克林

(1. 常州機電職業技術學院 藝術設計系, 江蘇 常州 213164； 2. 常州大學 產學研合作處, 江蘇 常州 213164)

構建藝術設計實踐教學體系推動高校創新文化建設

馬雪艷1, 李克林2

(1. 常州機電職業技術學院 藝術設計系, 江蘇 常州 213164； 2. 常州大學 產學研合作處, 江蘇 常州 213164)

針對高校藝術設計實踐教學體系建設滯后、與理論教學脫節、考核評價體系不健全等問題,闡述了加強高校頂層設計、強化實踐教學的重要性,完善實踐教學考核體系、突出制度文化創新,打造產學研平臺、培養學生科研創新意識等方面的問題,從而促進高校創新文化建設。

實踐教學體系； 創新文化建設； 高校管理制度

黨的十七大報告強調指出:建設創新型國家,最關鍵的是要大幅度提高自主創新能力[1]。這也賦予了高校建設創新文化、培養創新型人才的使命。高校創新文化是國家創新體系的重要組成部分,它能彰顯現代化國家的“文化力”,對推動高等教育改革和發展的重要意義日益凸顯[2]。

1 高校創新文化的內涵

創新文化能夠營造尊重自由探索、尊重首創精神的良好氛圍,是一種有利于開展創新活動的文化形態,是社會創新和社會發展的基石和驅動器[3]。國家需要建設順應時代潮流的創新文化,加快科學技術發展進程,推動社會發展。現代高校文化的本質特征就是創新文化,這也是文化建設的核心內容。創新文化的建設可以營造高校良好的創新環境,激勵師生通過創新實現個人價值,讓文化的力量深深熔鑄在創造力之中,為高等教育事業的發展提供科學的理論指導。

高校創新文化是一種校園文化形態,潛移默化地影響著學生的創新意識,其基本內涵是以開展教育創新為手段、培養創新人才為核心、激發學生的創新潛能、塑造其創新人格。高校創新文化建設是落實教育部、財政部“高等學校教學質量與教學改革工程”的重大舉措,是提高現代大學綜合實力的精神基礎,是高校能否符合時代要求的前提[4]。高校創新文化具有與時俱進的特點,是高校保持開拓創新的源泉、可持續發展的原動力、培養創新人才的重要途徑。

高校創新文化建設至關重要。首先,要培育校園物質文化和精神文化創新的土壤,激發創新主體的積極性和能動性；其次,要改革和創新教學模式和活動方式,提升創新能力和品質；最后,要完善和創新高校的運行評價機制,提高文化建設的質量和效益。以培育高校創新文化為基礎的實踐教學體系,是培養高校學生實際動手操作等創新能力的最理想、最有效的平臺,也是理論聯系實踐的橋梁和紐帶。

2 實踐教學對培育高校創新文化的作用

培育高校創新文化的關鍵在于提升高校的教育內涵,而實踐教學可發揮重要作用[5]。因為實踐教學能夠適時更新教育理念,尊重學生的個性發展,培養學生創新思維,激活高校建設創新文化的內在動力。實踐教學還能著力營造自主的創新氛圍,提升高校創新文化建設的核心價值。

2.1 激活內在動力

高校創新文化建設中必須注重“人的工作”、尊重人的首創精神[6]。實踐教學是高校教學過程中培養學生實際動手操作技能的重要環節,是對理論教學的補充和拓展。可以根據不同學生的個體需求,進行差異化實驗設計,使實踐教學具有很強的直觀性,充分調動學生的學習主動性、發展學生的智能素質,激活高校創新文化建設的內在動力。

2.2 營造創新氛圍

高校創新文化建設是培養創新人才的一條重要途徑。實踐教學可從教學模式上進行創新,為學生提供更好的平臺和更多的學習機會,引導和推動學生多樣化的專業研究興趣,通過實踐活動訓練培養學生的創新意識,完成創新思維和能力的提升,從而培養出一群具有創新能力的優秀人才。這些創新人才的培養,也提升了高校創新文化建設的核心價值。

3 高校藝術設計實踐教學體系發展中的困境

3.1 藝術類實踐教學體系建設滯后

現階段我國進入大眾化高等教育時期,高等教育規模發展迅速,但學校的軟硬件建設跟不上學校的整體發展速度,從而使得對軟硬件要求較高的實踐教學成為高校教學環節中最薄弱的一環。在高校藝術類實踐教學體系建設中,往往存在教師對實踐教學的重要性認識不夠、實驗平臺硬件設備不夠齊全、實踐教學管理制度不盡完善等問題[7],使學生學到的知識較少進行實際操作訓練,難以提高學生的應用能力,這對學生創新文化的培養是極其不利的。

3.2 實踐教學與理論教學脫節

中國傳統的學術文化中存在重理論而輕實踐的偏見,在高等教育中也存在這種傾向,即重視傳道授業、輕視崗位技能培訓,使得實踐教學與理論教學脫節。即使是實踐教學,也往往只注重如何實際操作,對理論研究的新進展和新成果不甚了解,不能形成獨立體系。然而, 目前不少地方高校由于受教育資源限制,在實踐教學體系建設方面沒有做到理論聯系實際,培養的學生缺乏實踐創新能力,不利于國家應用創新型人才培養。

3.3 實踐教學考核評價體系不健全

目前，藝術設計實踐教學的考核評價主要是任課教師的評價，存在一定的片面性和局限性。健全的考核評價體系能夠激發學生的學習活力、調動學生學習的積極性,是完善實踐教學考評機制的基礎。高校實踐教學體系的考核應按照相關原則性,體現導向性、差異性、可操作性和公平公正性；反映社會需求和高校專業特色；考查學生能否通過實驗和實訓教學掌握一種實踐操作技能。建立與評價機制相配套的激勵機制,提供相應的制度保障和物質保障,不以考試成績為唯一的考核標準[8],對于積極參加實踐教學活動的學生給予學分或評優方面的優先考慮,調動學生參加實踐教學的積極性。

4 構建藝術類實踐教學體系,促進校園創新文化建設

創新文化是高校可持續、跨越式發展的精神動力[9],所以高校要加強實踐教學體系建設,培養學生的創新意識,促進創新文化建設。

4.1 注重頂層設計,凸顯實踐教學的重要性

實踐教學對于地方高校提升學生的實踐創新能力、培養應用型人才有著重要的作用,也是國家全面實施素質教育的基本要求[10]。鑒于實踐教學的重要性,很多高校對實踐教學進行頂層設計,對人才培養方案進行改革,明確實踐教學的目標,進一步加大實踐教學力度[11],注重學生的研究性學習和科研素質訓練,增加實踐教學學分的比重,并將科技創新活動課程化,從而提高實踐教學的實效性。

課程體系是實踐教學得以落實的主要載體,是實踐教學體系的基座[12]。要科學構建高校藝術類實踐教學課程體系,可整合校內資源,突破學科界限,重構藝術類、設計類、美術類等同類實驗課程和項目,形成多模塊、多層次的教學體系,例如將教學體系分成實踐課程教學體系和課外實踐活動體系。

藝術類實踐教學實驗室的建設規模要滿足實踐教學的需要,并且具有較高水平,能夠為學生提供充足的實驗教學和動手實踐的平臺,為培養學生創新能力營造良好的環境,讓學生建立起系統的工程概念。要減少演示性實驗,增加學生能夠全程參與的設計性實驗,通過動手操作,引導學生發現問題和解決問題,使學生掌握實踐的方法和過程,體驗科學發現和工程創新,從而提高學生的創新意識,促進高校創新文化建設,進而內化為社會所需要的工程師素養。

4.2 完善考核體系，突出制度文化創新

高校制定的管理制度,也就是制度文化,是高校文化建設的外在動力和主要影響因素。高校對藝術類實踐教學應完善考核體系,出臺系列制度,如“本科學生實習教學工作條例”、“實驗室向學生開放管理辦法”、“關于加強實驗教學全面提高本科教學質量的若干意見”等,建立校、院、系三級實踐教學質量監控體系和校、院兩級的教學督導體系,對實踐教學進行全方位的質量監控和全過程的跟蹤控制,保證實踐教學的正常進行。為調動教師從事實踐教學工作的積極性,還應完善相應的激勵機制。

將制度文化的精神內涵、本源價值運用于實踐教學、科研、人事政策等,可開拓高校校園文化建設的變革思維,重塑高校發展的精神價值和文化人格,從而讓優秀的校園文化資源直接轉換為聚集創新人才、產生創新成果的活動。制度文化創新的根本原則是以人為本,完善的實踐教學體系能夠充分調動各方面的創造性,形成尊重創新的文化氛圍和機制。因此,通過加強高校文化建設,將推動高校文化建設變革、創新和超越,在高校可持續、跨越式發展中有所作為。

4.3 打造產學研平臺,培養學生科研創新意識

加強政策引導,鼓勵高校產學研的結合。 可以打造校外實習實訓基地、建立校企協同工程創新實踐平臺,將學生的實踐教學與企業工程需要緊密結合在一起,鼓勵學生參加科研活動、強化實踐教學環節,形成新的校企地合作機制,進一步提高學生理論聯系實際的能力,加快學生的專業認知和實踐積累,更好地開拓學生的社會化視野[13]。

產學研合作平臺能夠整合高校、企業和科研院所的創新力量,有利于校企優勢互補,通過外部環境進行“能量”交換,從而實現創新和多方共贏。現階段,產學研合作已經成為國家科技發展的戰略需要。

高校創新文化建設是諸多創新資源的有機結合,是要建設一個開放的系統。要想建設好高校創新文化,不能把各種創新資源進行簡單的堆積,而是要對多種創新要素進行優化組合。這些要素中最為關鍵的就是學生的科研創新意識,因為只有提升人的行為意識,才有可能取得創新的成果。以產學研平臺為載體,可以建立提升學生工程創新能力為主線的實踐教學體系,培養學生集設計、制造、管理為一體的科研創新意識,從而促進高校創新文化建設。

5 結束語

在藝術類專業實踐教學體系的構建中,要緊密圍繞高素質創新型人才的培養,優化人才培養方案,明確實踐教學目標,對實踐教學進行全方位的質量監控和全過程的跟蹤控制,使之成為建設高校創新文化的重要實踐基地。

References)

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[11] 李旦,趙希文,吳菊花.以過程為導向的大學生創新性實驗計劃評價體系研究[J].高等工程教育研究,2010(1):102-105.

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[13] 張麗娜.高校實驗室建設和管理問題探析[J].江西金融職工大學學報,2009,22(3):144-146.

Constructing practice teaching system of art design and promoting construction of innovative culture in colleges and universities

Ma Xueyan1, Li Kelin2

(1. Art and Design Department, Changzhou Institute of Mechatronic Technology, Changzhou 213164, China；2. Cooperative Office, Changzhou University, Changzhou 213164,China)

College of art and design for the construction of practical teaching system lag, with the theoretical teaching divorced appraisal system is not perfect and other issues, the university should focus on top-level design, strengthen the importance of the practice of teaching, improve the practice of teaching evaluation system, highlight the institutional culture of innovation, to create a research platform for students’ research and awareness of innovation, so as to promote the construction of innovative culture in colleges and universities.

practice teaching system; construction of innovative culture; management system in colleges and universities

2015- 04- 10

常州科教城院校(高職教育園區)科研基金2014年一般項目“常州科教城創新文化共同構建態勢及對策研究”(K2014343)；常州大學理論與實踐研究會2014年重點項目“高新科技園區創新文化系統構建研究”(14LLSJ09)

馬雪艷(1982—),女,山東臨沂,碩士,講師,主要從事藝術設計研究.

E-mail：likelin@cczu.edu.cn

G712.41

A

1002-4956(2015)8- 0155- 03