《中國近現代史綱要》拓展思維訓練教學改革

謝貴平

（塔里木大學非傳統安全與邊疆民族發展研究院，新疆阿拉爾843300）

《中國近現代史綱要》拓展思維訓練教學改革

謝貴平

（塔里木大學非傳統安全與邊疆民族發展研究院，新疆阿拉爾843300）

《中國近現代史綱要》教學在大學生思想政治課程中占有重要地位，由于教材對中國近現代史發生的重要問題多以描述性為主，而深入解析性則多顯不足，導致一些學生對一些重要問題知其然而不知其所以然。在《綱要》課教學改革中，教師需要加強對學生進行歷史思維拓展訓練，在對重要問題進行描述解讀的同時，還要對重要問題進行深入探究，這樣才能不斷增強學生對重要問題的分析力與解釋力，從而才能不斷提高教學質量。

思維拓展訓練；教學改革；辛亥革命

由于《中國近現代史綱要》（以下簡稱《綱要》）教材對中國近現代史上發生的重大歷史事件多以描述性為主，深入解析探究則多顯不足，導致一些學生對一些歷史事件知其然而不知其所以然。在《綱要》課教學改革中，教師需要加強對學生進行歷史知識的拓展思維訓練，在對重要歷史事件進行描述解讀的同時，還要進行深入探究，不僅要讓學生知道歷史事件“是什么？”也要讓學生知道“為什么？”還要讓學生知道“怎么樣？”（即如何客觀公正、科學評價歷史事件）。本文以“辛亥革命中資產階級與會黨聯合革命及其失敗”為例，探討如何通過教學改革，來加強學生的歷史知識拓展思維訓練，提高學生對重要歷史問題的科學認知、分析與評判能力。

一、教師要善于挖掘能夠拓展學生歷史思維的典型案例

加強學生的歷史思維拓展訓練是《綱要》課教學改革的一項重要任務。教師首先自己要善于挖掘能夠拓展學生歷史思維的典型問題。《綱要》教材第三章第三節第65頁在論述辛亥革命失敗的原因時，其中提到第二個原因，即資產階級革命派與封建勢力有著較為密切的聯系，因而不敢充分發動和依靠廣大人民群眾，特別是在清政府被推翻后，他們便把群眾給拋棄了［1］。

筆者認為，資產階級革命派與會黨聯合的最終破裂不僅有革命派自身的原因，也有會黨的原因，而教材對后一原因缺少論述。教材將辛亥革命失敗的原因僅僅歸因于資產階級同封建勢力有千絲萬縷的聯系，不敢依靠反封建的主力軍農民群眾，這種解釋是缺乏充分解釋力的。其實，不僅資產階級同封建勢力有千絲萬縷的聯系，農民階級同封建勢力更有千絲萬縷的聯系，無論是太平天國運動還是義和團運動中的農民起義，他們在沉重打擊封建勢力和外國侵略勢力的同時，無不以建立封建皇權為主要目標。所以教師在講授這一章節時，要補充論述作為人民大眾中的一部分——會黨群體自身存在的缺陷，也是資產階級革命派不敢或不愿意領導農民進行反封建斗爭的一個重要原因。這樣，教師才能通過典型案例的尋找為學生的歷史思維的拓展訓練提供基本分析材料。

二、教師要對典型案例進行全面分析探究以提高學生的科學認知能力

（一）要幫助學生分析資產階級革命派與會黨聯合革命的必要性

清末民初，中國民族資產階級受國內封建勢力和外國列強的聯合擠壓，力量弱小。與此同時，由于近代中國社會矛盾和社會危機的加深而催生了一個強大的游民無產者階層，他們多以生活窘迫、社會地位低下的游民為主，被統治階級視為刁民、匪類。他們受中國傳統秘密結社文化影響，往往組織成以“反清復明”為目標的秘密團體——會黨，從事社會或政治活動，以與政府相對抗。其成員成份復雜，涉及多個階層，有農民、無業游民、匠人、雇工、水手、小商販、失意知識分子、下層士兵、衙役，還有地痞、流氓，乃至部分殷實戶等。

清代比較有名的會黨有洪門、天地會、小刀會、哥老會、三合會等不同種類。由于會黨崇尚桃園結義和水滸異姓兄弟患難與共、團結互助的精神，具有傳統的“反滿”意向，常常醞釀自發的反抗斗爭。由于資產階級革命派非常欣賞會黨的暗殺、小規模起事與秘密暴動，所以，會黨理所當然地成為革命派可資利用和憑借的現成組織和社會力量。辛亥革命時期革命派不僅一開始就重視聯絡會黨，而且同盟會、興中會、興漢會、華興會等革命團體還將聯絡會黨列為一項重要政策，并吸收了大批會黨成員入會作為發動起義與暴動的主要武裝力量。

（二）要讓學生了解會黨組織在辛亥革命初期中的重要性

1.聯絡會員，組織民眾，發動暴動。在民國成立前的十年間，據不完全統計，秘密會黨團體組織和發動的各種反抗斗爭多達千次，這些起事、暴動與反抗斗爭一方面給資產階級聯絡會黨發動起義與革命創造了社會條件，另一方面也推動了革命形勢的迅速發展。

2.積極介入資產階級革命派組織的武裝暴力起義，推動革命形勢的迅速發展。清末民初全國各地的多次武裝暴動與起義基本都有會黨力量加入其中，尤其在辛亥革命期間，會黨成員“義軍之起，無役不與”，各地會黨分子基本都參加了資產階級革命派組織、領導與發動的各種起義。盡管這些起事、暴動與起義都先后失敗了，但是卻沉重打擊了清朝的統治，促進了國人覺醒，擴大了革命勢力。

3.會黨在策反新軍、瓦解清政府軍事力量中起到了重要作用。早在革命初期，資產階級革命黨人就開始將清政府新軍中的下層軍官和士兵作為發展對象，他們通過各種途徑將會黨分子滲入清政府建立的新軍，使得新軍中的下層軍官與士兵參加會黨的人也極多，如辛亥革命期間，各地新軍中不少下層軍官和士兵就是會黨成員。由此可見，資產階級革命派聯絡新軍是以會黨為媒介進行的。

4.在削弱和推翻清王朝統治中發揮了重要作用。辛亥革命中兩支重要武裝力量，一是新軍，一是會黨，他們的起事、暴動與起義互為響應，相互聲援，在削弱和推翻清王朝統治的過程中都發揮了積極的作用。四川哥老會在武昌起義前夕發動的保路運動中，“眾哥弟振臂一呼，四方響應”，有力推動了武昌起義；在武昌起義爆發后，湖北各地的會黨立即舉事，遙相呼應；隨之，“各屬哥弟會黨，風起云涌”，湖南宣布獨立；其他地方的會黨暴動則直接或間接促發了各地的獨立。

5.革命派的活動經費主要來自會黨。在募餉籌款方面，會黨人員做了大量工作，如華僑會黨成員鄧蔭南“鬻產得資萬元”［2］悉數捐出。廣州起義時，會黨分子鄭士良“捐其全部家產”［3］，毀家赴義以解革命經費窘境。廣州起義失敗后，黨人之給養及遣散扶恤等費，大部由興中會會黨分子李紀堂慷慨解囊供給之。海外加拿大洪門致公堂也變產赴義，為支援革命作出了巨大貢獻。

（三）要幫助學生分析資產階級革命派與會黨決裂的必然性

會黨雖然在辛亥革命中發揮了重大作用，但是隨著革命形勢的深入發展，加之資產階級革命派又不能對會黨進行有效的教育與改造，導致會黨許多內在固有的如宗派主義、小團體主義、流寇意識、無組織無紀律等缺陷也日益暴露出來。孫中山曾提出改良會黨，但由于資產階級革命派自身的局限性，會黨的山頭主義、宗派主義等江湖習氣使得革命派內部矛盾迭出，連孫中山對此也無可奈何。甚至在起事的過程中，有些會黨仍不忘自身或小集團利益，個別會黨甚至公然在茶樓酒肆談論革命細節，泄漏起義秘密，導致起義失敗。有些會黨首領為了迎合下屬成員私欲，竟允許會黨成員在起事過程中及革命勝利后趁火打劫，騷擾良民。

隨著辛亥革命的逐漸勝利，一些會黨成員認為，天下是他們打下來的，他們就可以為所欲為。很多地方的會黨組織目無法紀，恣意妄為，一些地痞流氓也乘機假冒會黨之民，肆行破壞，此類現象在各省均有所聞，其消極影響也開始逐漸凸顯。民國伊始，一些會黨勢力在革命中立過功，因此在光復諸省后有了合法地位，并力圖用封建落后的幫會體系即“洪家天下”來取代已被推翻的舊政權。他們“恃功驕恣，氣焰日張，即以為純系會黨之功，且不知民主共和為何事，誤以為會黨出頭之日也”［4］。

有些會黨組織被地主豪強勢力控制，其會眾橫霸一方，參與搶劫勒索，甚至殺人越貨。正如贛督李烈鈞在1912年5月的《宣言》中所說：“各府縣之劫搶掠奪時有所聞，究其禍根，皆洪江會、三點會、自強會、連合會、哥老會諸匪之私集黨徒，擾害治安所致。”廣東三合會在增城“大肆搶劫，慘殺者甚多”。有鑒于此，孫中山在擔任臨時大總統期間曾下令“除有政黨之性質者，可自由集會外，其余各自會黨一律解散”。由于民國政府不能妥善安置會黨，不能滿足這些會黨分子的私欲，有些會黨竟欲與民國政府兵戎相見，如安徽的海龍會曾聲稱“非推翻民國不可”［5］。

通過觀察會黨在辛亥革命前后的表現，使資產階級革命黨人認識到，“會黨發動易，成功難；既成而囂悍難制，不成則徒滋騷擾”［6］，深感發動會黨起事暴動容易，但要想取得革命成功卻很難，因為即使革命取得成功也難以控制會黨，如果革命失敗他們也會聚眾鬧事，甚或滋擾民眾，嚴重威脅到新生政權的穩定。所以，辛亥革命勝利后，鑒于會黨的消極作用日益凸顯，各地政權對會黨多采取打擊、取締甚至鎮壓措施，資產階級革命派與會黨開始走向決裂。而資產階級革命派對會黨的鎮壓又無疑于自挖墻角，其結果又導致資產階級革命派失去革命聯盟，革命成果被軍閥袁世凱輕而易舉地竊取。

三、教師要通過歷史思維拓展訓練加強學生科學的歷史評判能力的培養

《綱要》課教學的一個重要目的就是提高學生科學的思維和歷史評判能力。通過對辛亥革命中資產階級革命派與會黨聯合革命的必要性、會黨在辛亥革命初期中的重要性以及革命派與會黨最終決裂的必然性分析，教師進行教學總結的時候要啟發學生，革命派在辛亥革命早期，在一定程度上動員了會黨武裝力量，會黨在辛亥革命中也曾發揮了重要的歷史作用。但隨著革命歷史進程的推進，革命黨人與會黨之間的矛盾逐漸凸現出來，封建意識濃厚、破壞性強、以推翻清政府滿足小集團利益為目標的會黨，與希圖以暴力革命建立民主共和國的資產階級革命黨人存在難以彌合的分歧與矛盾［7］。由于會黨并不是一個先進、健康的組織，同時革命派由于自身的階級局限性，難以對會黨進行教育改造，使得會黨游民對新生政權產生嚴重威脅。特別是民國成立以后，革命派并沒有完成反帝反封建的根本任務，當時的社會政治、經濟等發展水平還不足以解決廣大失業游民的生計，大批參加革命的會眾得不到民國政府妥善的安置，導致一些會黨成員本性難改，重操舊業，從事搶劫勒索，甚至殺人越貨等危害社會的活動，損害了革命黨人在人民大眾心目中的形象，為此，革命黨人建立的新政權迫不得已，開始用武力鎮壓會黨暴亂。這樣革命黨人與會黨由反清同盟到刀戈相向，也就成為必然，最終導致辛亥革命的失敗。

綜上所述，教師在講解“資產階級不能充分發動和依靠人民群眾”的原因時，除了講解資產階級革命派自身缺陷，還應首先拓展延伸課本知識，對中國近代秘密社會史作一個簡單的介紹，在學生對秘密會黨有一個基本了解的基礎上，教師可利用辛亥革命與會黨關系這一教學案例幫助學生補充分析，革命派也曾發動和依靠過人民群眾如會黨，但革命派只想利用與下層民眾聯系密切且有一定的組織戰斗力的會黨，妄圖通過聯絡少數會黨首領來掌握較多會黨成員。而會黨自身不是中國先進生產力的代表，自身存在許多缺陷。革命派由于不能對廣大無產游民階層進行有效的教育和改造，最終導致二者聯合革命的破產。其次，教師要幫助學生分析會黨起事與與農民起義的聯系與區別、會黨與廣大工農群眾之間的關系。教師在分析會黨對辛亥革命的影響作用時，一方面要指出會黨的積極作用，但更要揭示會黨自身存在的缺陷和消極作用，以幫助學生理解辛亥革命失敗的另一個重要原因——即會黨的自身缺陷給辛亥革命所帶來的諸多消極影響。總之，是革命派和會黨兩者自身的缺陷相互滲透影響，導致革命派不能充分發動和依靠基層廣大人民群眾。這樣，通過對辛亥革命失敗的深層次原因分析，才會加強學生科學的歷史評判能力的培養。

［1］中國近現代史綱要編寫組.中國近現代史綱要［M］.北京：高等教育出版社，2008：65.

［2］馮自由.革命逸史［M］.北京：中華書局，1981：4.

［3］臺北近代中國雜志社.近代中國·第26期［M］.臺北：近代中國雜志社，1982：217.

［4］中國社會科學院近代史研究所《近代史資料》編輯部.近代史資料·第51期［M］.北京：中國社會科學院出版社，1983：72.

［5］揚州師范學院歷史系.辛亥革命江蘇地區史料［M］.南京：江蘇人民出版社，1981：298.

［6］楊玉如.辛亥革命先著記［M］.北京：科學出版社，1958：11.

［7］中國社會科學院近代史研究所近代史資料編輯組.近代史資料（總25號）［C］.北京：中華書局，1978：39.

【責任編輯趙穎】

G642.0

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1674-5450（2015）02-0162-03

2014-11-30

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謝貴平，男，安徽無為人，塔里木大學副教授，碩士研究生導師，浙江大學非傳統安全管理博士研究生。