古詩詞曲知識點教學淺談

董賽富

[摘要]每冊初中語文課本中均選有古代詩詞曲。借助這些古詩詞曲可以對學生進行德育、美育和文史教育。如何做好古詩詞曲教學，可從三方面努力：用練習題的形式細化知識點；注重朗讀，抓住名言佳句，突破背誦默寫；抓住名言佳句，感受古詩詞曲的圖畫美。

[關鍵詞]初中語文 古詩詞曲教學 知識點 名言佳句

[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070032

初中課本中的古代詩詞曲是中國歷代文人的思想精華，蘊含著豐富而良好的生活哲理和道德的因素，有著極高的思想價值。通過對這些古詩詞的學習，學生們可以體會到我國古代優秀世人所具有的愛國主義熱情，高尚的民族氣節，濃郁的憂患意識，深刻的人生體驗，從中受到教育和啟發。

如何進行古詩詞曲學與復習呢？筆者認為，應該從以下幾方面加以努力。

一、用練習題的形式細化知識點

單獨把一首古詩詞曲的知識點提出來讓學生記憶，顯得單調、枯燥，學生不容易記住。如果把這些知識點巧妙地安排、細化到練習題中，學生就容易記住。

如《送杜少府之任蜀川》的知識點就可以設計成如下練習：

1.作者王勃__________， 代詩人，字__________，與楊炯、盧照鄰、駱賓王以詩文齊名，并稱“王楊盧駱”，亦稱“__________”。

2.標題中的“之任”的意思是 。

3.試品析首聯中的“望”字的妙處。

4.頸聯是千百年來膾炙人口的名句，請加以賞析。

5.“無為在歧路，兒女共沾巾”一句中，“無為”的意思是_____，詩句表達了詩人的思想感情是 。

6.對詩歌分析不正確的一項是（ ）

A.“望”字將送別的地點與友人“之任”的地方“蜀川”聯系起來了。

B.“與君離別意，同是宦游人”表現了依依不舍的傷感之情。

C.“海內存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。

D.這首詩，通過送別友人，表現了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情慰勉。

7.對本詩賞析有誤的一項是（ ）

A.這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。

B.第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向杜少府即將赴任之地。

C.頷聯是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官。

D.尾聯緊承頸聯而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像小兒女一般哭鼻子，抺眼淚。

只要學生把上面的練習題做出來，弄清楚，這首詩的知識點也就基本把握住了。

二、注重朗讀，抓住名言佳句，突破背誦默寫

教材中選編的古詩詞曲大多數音韻協調，節奏鮮明，讀起來朗朗上口，賞心悅目。教學時教師可以先聲情并茂地范讀，或者放錄音，讓學生直接進入審美感知。然后，再讓學生在初步感知古詩曲的語言美的基礎上進行朗讀、背誦、默寫。

名言佳句是古詩詞曲教學的一個重點，也是各類考試考查的一個重要知識點。因此，要抓住名言佳句，突破理解、背誦、默寫三個環節。如《論語》中“學而不思則罔，思而不學則殆”；《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；《愛蓮說》中“出淤泥而不染，濯清漣二不妖”；《沁園春·雪》中“俱往矣，數風流人物還看今朝”等，對陶冶學生的情操都起著積極的作用。掌握這些佳句正是語文積累的重要內容之一。近年來，命題者非常注重對學生背誦默寫能力的考查，為順應這一考試發展趨勢，在全面閱讀全面復習的基礎上，應要求學生勤于動手，把課文中學過的名言佳句整理出來，并讓他們認真地背誦，正確規范地書寫。在讀讀、背背、寫寫的過程中使這些名言佳句變為自己的知識，以便在閱讀和寫作中都能運用自如。

三、抓住名言佳句，感受古詩詞曲的圖畫美

教學古詩詞曲，可以找出那些詩畫合一的佳句作為突破口。通過分析，引發學生想象，通過想象，學生頭腦中就能形成一幅幅意境優美的圖畫。比如 “一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”這一佳句中，“一水”“兩山”、“護田”“排闥”、“將綠繞”“送青來”兩兩對比出現，線條簡單，但是圖畫感比較強，比較優美，只要簡單幾筆，就能勾勒出這幅優美的圖畫。以詩作畫，以畫讀詩，給學生提供馳騁想象的機會，所以他們感興趣，有熱情，也很投入，這樣生動活潑的教學形式，不僅能加深理解古詩的內容，而且能培養學生的審美感和再創能力。

同時，要引導學生琢磨字詞，品味古詩詞曲的意境美。例如王維的《使至塞上》，其中“大漠孤煙直，長河落日圓”中的“孤”字寫盡了大漠的單調空曠，“直”字寫出大漠孤寂和荒涼的同時，又給人以堅毅之美。“長”和“圓”更是在孤寂、空曠中寫出大漠的蒼茫和雄渾。這些意境都是在琢磨字、詞中品味出來的。琢磨深蘊的意象，引導學生展開豐富的想象，進入古詩詞曲的意境，可使學生獲得強烈的審美體驗，真正達到陶冶情操，凈化心靈的效果。

（責任編輯 韋淑紅）