西中兩件傳家寶

我是1962年以優異成績從西安市實驗小學考入西安中學初中的，1965 年初中畢業，又以優異成績考入西安中學高中，直至1968年畢業，在西中學習、生活了六年。現在回憶起來，對我印象最深的是西中的校風和西中的素質教育，這兩方面對我的影響是終生的。可以這樣說，一百多年來，西中之所以長盛不衰、英才輩出，從根本上說，是得益于長期以來積淀形成的良好校風和素質教育這兩個優良傳統，我覺得，這是西中的兩件傳家寶。

良好的校風

一般來講，校風包括領導工作作風、教風和學風，其中教風是關鍵，領導工作作風要通過教風作用在教學中，學生的學風是教師的教風帶出來的。上世紀六十年代，我們在西中讀書期間，深刻體會到西中教師勤勉、嚴謹、進取的教風。

我們的代數老師贠通，年近半百，但對工作兢兢業業、勤勤懇懇、一絲不茍。他講課條理很清楚，邏輯性很強，并善于運用啟發式教學方法進行教學，在講課中經常設問，引發我們的思考，引導我們的思維，然后一步一步地推導下去，使我們在積極的數學思維中學會了數學的定理、公式和解題的方法。他對全班50多位學生的作業，每天、每人、每題都認真地批改，我作為班干部，每天晚上9：30下了晚自習到他的宿舍兼辦公室送作業，總能看到他忙碌的身影，10：00全校學生宿舍熄燈了，但仍看到贠老師房子不滅的燈光，直至深夜。

我們的語文老師范文海，是剛從陜師大畢業不久的高材生，屬于青年教師，但十分敬業，備課十分認真，講起課來聲情并茂，旁征博引，引人入勝。他帶語文課很有特點，就是十分注重互動。他經常讓學生當堂朗讀課文，并進行指點，通過朗誦讓學生理解課文的意思、體會課文的意境、提高學生的表達能力，使我們獲益匪淺。每次作文課后，他不但要進行整體點評，而且要選出幾篇寫得好的文章作為范文，讓本人在全班面前朗讀，這一做法對我們有很強的激勵作用。由于我的作文幾次被作為范文朗讀，使我從此愛上了寫作，使我的文字能力在初中就打下了扎實的基礎，從而受益終生。我大學的畢業學位論文被評為校級優秀論文，工作后著書立說、寫作發表論文、寫科研報告也顯得比較自如，在單位也算是一個“筆桿子”，經常參與一些重要文件和大型材料的起草和撰寫，深受好評。在這里，我要從心里說一聲：范老師，謝謝你！西安中學，謝謝你！

我們的外語老師白救民，是西安外院的高材生，講起俄語來十分生動流暢。他十分敬業，刻苦鉆研教學。他在外語教學中十分注重營造良好的語言環境，課堂上經常讓學生背誦課文，并用錄音機播放一些經典的俄語朗讀讓學生模仿，他還鼓勵有條件的學生用收音機收聽中央人民廣播電臺的俄語對外廣播;上外語課時，他安排一名學生在教室門口值日，用俄語與學生、老師對話，鍛煉學生的口語和聽力。在這種語言環境中，我們學得津津有味，讀寫聽說能力有了很大提高，有些課文我現在還能流利地背誦。

我們的平面幾何老師韓學敏，生物老師李壽仙，歷史老師張萬榮，地理老師李文祥，政治老師惠應龍，高中的語文老師朱直道，數學老師侯宗仁，政治老師李振會等都十分敬業，講課各具特色，十分精彩。

他們的人格魅力和師表風范給我們留下了終生的印象。我們感到，他們不是將教師簡單地當作一個職業，而是當作一項事業去追求，作為一種藝術去探索的，這是做教師的最高境界。

正是在這樣一批教風優良的教師團隊的熏陶、感染和潛移默化的影響下，西中形成了良好的學風，學校學習的風氣十分濃厚。我們專心向學，同學們之間不比家庭比學習（那時西中有許多干部子女），不比吃穿比成績，人人刻苦學習，個個奮發向上，西中的高考升學率在全省始終是名列前茅的。盡管我們老三屆的學生，由于“文化大革命”高校停止招生，從西中畢業后沒有機會直接上大學，上山下鄉到農村插隊去了。但在以后的歲月里，由于有西中學習的老底子，當國家恢復高考后，大多數還是考上了大學，圓了大學夢，并成長為國家的有用之材。

素質教育的傳統

素質教育是西中的另一個優良傳統和傳家寶。從歷史上看，西中歷來重視素質教育，學校不僅要求學生的學習成績要好，而且始終高舉“德才兼備”的育人旗幟，通過綜合素質的培養，促進學生的全面發展，為學生一生的發展打下良好的基礎，為國家和社會培養能堪當大任的各方面的人才。我們在校的20世紀60年代，學校的素質教育也搞得有聲有色、如火如荼。

西中歷來重視德育。當時的校長馬登峻十分重視學生政治素質的培養，他不但親自給我們上政治課，而且要求政治課要緊密聯系社會實際。1963年至1964年，中共中央與蘇共中央圍繞國際共產主義運動發生了大論戰，中共中央以《人民日報》和《紅旗》雜志編輯部的名義，陸續發表了針對蘇共中央公開信的系列論戰文章，即“九評”。學校馬上組織全校師生進行了認真地收聽，并結合政治課進行了認真的學習，從而增強了我們政治上堅定性和理論上的敏感性。1963年3月，毛澤東主席題詞“向雷鋒同志學習”，全國掀起了學習雷鋒的高潮，西中也聞風而動，開展了轟轟烈烈的學習雷鋒的活動，每個班都開展了評比“學雷鋒積極分子”的活動，評比條件是思想、學習、身體全面發展。這一活動的開展，對西中進一步形成良好的學習風氣，對廣大學生綜合素質的提高，起了很大的作用。

西中提高學生綜合素質的另一個重要舉措，就是把學習書本知識和參與社會實踐緊密結合起來，經常組織學生深入農村、深入工廠、深入社會，讓學生在實踐中增長才干，提高素質。每年夏收和秋收，學校都要停課，組織全體學生到農村參加一周左右的勞動。我們先后去過西安市北郊的李下壕、草灘農場，藍田縣的華胥公社，長安縣的黃良公社等地參加夏收和秋收，而且來回全部是背著被褥走路去的。全校一千多人走在公路上，浩浩蕩蕩，頗為壯觀，形成了一道亮麗的風景線，引起了眾多路人駐足觀看。學校還組織我們先后去過西安造紙網廠、西北國棉五廠等工廠參加勞動和社會實踐。在這一光榮傳統的影響下，1966年冬，我和幾位同學還自愿組織成小分隊，冒著零下十幾度的嚴寒，背著背包，徒步往返1600里，從學校“長征”到延安接受革命傳統教育。上述這些活動，使我們鍛煉了體魄，了解了農民、農村和工廠、工人，了解了社會，增長了見識，開闊了眼界，為以后健康步入社會打下了良好的基礎。

我們在西中時，西中的體育活動是搞得十分活躍的，也創造了一系列輝煌。校棒球隊十分活躍，經常有比賽，歷史上曾戰勝過日本的一個大學生代表隊，當時國人為之振奮，因為日本的棒球水平很高。1964年，以我們這幾屆學生組成的校足球隊在全省中學生足球賽中奪冠，并代表陜西省參加了當年在青島舉行的全國中學生足球賽，在參賽的二十多個省市自治區中獲得了較好的名次。我當時曾為自己因百米速度慢而未被選拔上隊員而感到遺憾。那時，學校對這件事十分重視，在我國剛剛度過困難時期，糧、油都定量供應的情況下，想方設法為每位校足球隊員每天加餐一碗肉，這令我們這些未被選拔入隊的人羨慕不已。那時的西中，每天7—8節課是法定的體育活動時間，一到時間，全校師生都在操場和球場上活動，一派龍騰虎躍的景象。我記得韓學敏老師、范文海老師經常與我們一起打籃球，令人印象最深的是二位老師都是近視眼，為了防止眼鏡在運動中脫落，每人在眼鏡腿上綁一節繩子，拴在頭上，效果還真不錯。

總之，我們在校學習的幾年中，深受西中這兩件傳家寶的影響，使我們不但學習好，而且綜合素質高，這對我們的一生產生了重要的影響。在以后的歲月里，在學習和工作中，我們都比較自信、勤奮，有較強的適應能力和學習能力，能吃苦，有后勁，能經得起挫折，能在不同的崗位做出不同的成績，在實踐中逐漸成長為方方面面的人才。

斗轉星移，今年我們迎來了母校建校110周年校慶的大喜日子。回顧歷史，我們這些六十歲上下的校友要大聲高喊：西中，我們成長的搖籃;西中，我們永遠的家園;西中，祝福您越辦越好，續寫新的輝煌！