新工業化發展背景下現代教育新模式探析

喻濱 劉芳

(西南石油大學 馬克思主義學院，四川 成都610500)

新工業化發展背景下現代教育新模式探析

喻濱 劉芳

(西南石油大學 馬克思主義學院，四川 成都610500)

當前，進行現代化教育是推進新工業化建設這一重大戰略部署發展進程中不可或缺的重要保證。在實際工作中，我們既要不斷地學習習近平總書記關于我國教育改革發展的重要思想，又要不斷地投身于我國發展現代化教育的實踐中，突出現代教育思想對于新工業化建設的重要性。因此，研究新工業化背景下我國的教育發展新模式，就必須在領會其基本內涵的基礎上，準確把握我國教育發展在新工業化建設過程中的重要意義。而其最終能否助力于新工業化發展，關鍵在于我們能否對我國教育發展進行整體規劃，建立起現代化的教育新模式。

新工業化；教育思想；教育新模式

江澤民同志在十六大報告中指出，新型工業化道路它不僅是一條依靠科學技術促進經濟發展的道路，也是一條注重生態安全以實現生態穩定的可持續發展之路。這就要求我國必須在堅持科教興國基本國策的基礎上，加大教育改革發展力度，培養適合新工業化發展的優秀人才。黨的十八大以來，習近平總書記對教育工作作出一系列重要論述，深刻闡明了新時期我國教育事業改革發展的重大理論和實踐問題。但是，目前我國的現代化教育發展中仍存在著許多不足，無法滿足新工業化建設對人才的大量需求。因此，我們必須以習近平總書記的教育思想為指導，努力構建現代化教育的新模式，充分發揮現代化教育在新工業化建設中的作用。

一、我國教育對新工業化建設的意義

走新工業化道路是中國未來較長一段時期實現經濟持續增長、國家綜合國力顯著增強、現代工業文明有效培育的必然選擇。加快教育發展，培養大批創新型人才，是推動新型工業化進程的根本動力。由此可見，教育事業在促進新工業化建設方面占據重要的戰略地位。

(一)教育促進科技創新，有利于推動工業結構調整

教育是促進科技創新的內生力，充分展現科技創新的力量，是教育面對未來時代挑戰的必然選擇。習近平同志在聯合國教科文組織總部的演講中指出：“我們要大力發展科技事業，通過科技進步和創新，認識自我，認識世界，改造社會，使人們在持續的天工開物中更好掌握科技知識和技能，讓科技為人類造福。”[1]因此，我們必須為推進科技創新營造良好的教育環境，從而提高整個民族的創新意識和創新水平，這是實現教育現代化的根本舉措。

2012年11月，胡錦濤在十八大報告中對當前四個現代化建設同步發展作了深度闡述，其中推動信息化和工業化深度融合的要求更加突出。教育能夠促進科技創新，使信息技術得到飛速發展并廣泛滲透到人類生產生活的方方面面。當前，人類社會已經成為一個信息化社會，以信息化帶動工業化發展，淘汰落后產能，推動工業結構調整是必然趨勢。首先，充分運用最新科學技術創新成果，尤其是利用信息技術改造傳統工業，提升傳統工業的科技含量，淘汰一部分落后產能，就能夠在提高產業經濟效益的同時，減少生態破壞和資源消耗，從而更能堅定我們走可持續發展道路的信心。其次，充分利用信息化技術，將其滲透到工業生產過程、工業產品、市場需求與生產供給、決策、社會管理中，為工業結構的調整提供準確的信息化服務，從而提升產業的信息化、科技化水平，提高依靠科技知識取得的收入在整個收入中所占的份額，最終提升我國在國際競爭中的地位。

(二)教育培養高素質人才，有利于增強國際競爭力

習近平總書記指出，中國這么多人，教育上去了，將來人才就會像井噴一樣涌現出來[1]。這說明，我國作為現今世界上少有的人力資源大國，只有通過提高教育質量，培養更多、更高素質的人才，才能充分發揮人才資源強國的優勢。2010年8月，在國家頒布的《國家中長期教育改革與發展綱要》中深刻指出，教育要“努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”[2]。因此，我們必須以中國特色社會主義基本國情為基礎，分層次地培養優秀人才，從而對新工業化的發展起到推波助瀾的作用。

當前的國際競爭主要依靠經濟提升國家綜合國力，經濟的發展需要靠工業生產力的提升，工業產業的升級需要靠科技帶動，科技的進步需要靠人才的培養，人才的培養需要靠教育的支撐，所以教育就成為增強國際競爭力的源頭，人才培養就成為國際競爭的制高點。目前，我國正處在走新型工業化道路的關鍵時期，高素質人才的培養要立足于國家整體發展大局，緊緊圍繞經濟社會發展要求，教育培養高素質人才，以提高國家工業、產業的國際競爭力。首先，人才的培養要以工業化發展需求為依托。我國的教育不僅要進行素質教育，而且要進行職業教育，以培養高素質實用型人才，為工業發展提供驅動力。其次，培養能力與素質兼備的工業產業管理型人才。通過組織管理，發掘人才的積極性和創新性，提高產業內部人才的領導力、決策力、實踐力，并將其轉化為巨大的物質力量，從而以人才占領國際競爭的制高點。

(三)教育傳承文化觀念，有利于培育現代工業文明

教育在人類長期的社會實踐中成為傳承文化觀念的一種方式，它能夠使人類創造出來的優秀文化知識得以傳承與創新，從而提高整個社會的文化水平和文明程度。文化借助于教育得以延續和發展。習近平同志在聯合國教科文組織總部的演講中指出：“我們要積極發展教育事業，通過普及教育，啟迪心智，傳承知識，陶冶情操，使人們在持續的格物致知中更好認識各種文明的價值，讓教育為文明傳承和創造服務。”[1]因此，我們不僅要凸顯教育培養具有高尚道德品質、健康身心素質、卓越工作能力的新一代青年的重要地位，而且要發揮教育傳承、創新優秀文化的重要作用。

大力推動工業化發展進程，必須重視培育現代工業文明。現代工業文明主要體現在堅持以人為本的理念、創造先進的生產技術、執行嚴格科學的管理等方面。這就要求我們必須以教育為切入點，從根本上樹立以人為本的傳統文化觀念，運用先進的科學文明成果創新生產技術，培育高素質管理人才，提高企業內部科學管理水平。通過培育現代工業文明，開創現代工業發展新局面。首先，要重視激發人的主動性與積極性，注重人的品格素質和業務能力的協調發展。同時，在工業生產、經營、流通及管理過程中，通過制定人性化的規章制度，提高員工對現代工業文明的認識水平。其次，切實認清現代化建設的基本要求，利用信息化成果提高工業生產過程中的科技水平，徹底擺脫農耕文化中的隨意性及技術的滯后性，為加快工業化進程提供強有力的支撐。再次，推進工業產業管理人才的組織建設，培育具有現代工業文明素養的管理層，以深厚的文化底蘊為我國工業可持續發展提供動力。

二、新工業化發展背景下我國建立現代化教育新模式的對策

新工業化發展內在地要求我們必須努力構建現代化教育新模式，最終形成新工業化和教育事業同步發展的良好態勢。

(一)建立完好的全民化教育模式，為新工業化提供人力資源支撐

建立完好的全民化教育模式，意味著要使每個人都有平等的受教育機會，從而提高全民的文化水平和道德素質，在滿足個人生存發展需要的同時，為新工業化的建設作好服務準備。目前，我國在發展全民化教育方面作了很大努力，但與目標還相差甚遠。如：教育資源覆蓋范圍有限，使得城鄉教育不平等問題依然存在；教育政策的資金投入力度不足，導致農村留守兒童輟學率升高；等等。因而，促進教育平等化，建立全民化教育模式顯得尤為緊迫。

習近平總書記一再強調，要努力讓13億人民享有更好更公平的教育，讓每個孩子享有人生出彩的機會[3]。建立完好的全民化教育模式，首先必須完善和健全我國教育制度與扶持政策，通過實施貧困地區定向招生計劃，增加貧困生進入重點學校的機會，健全中西部貧困地區農村留守兒童的服務體系，支援義務教育，降低輟學率。其次是政府需加大資金投入，培養大批綜合素質過硬的教師，建設大批高質量的農村校舍，將更多更好的優質資源借助教育信息技術擴大其覆蓋范圍，從而縮小城鄉區域校際差距。

(二)建立完整的全面化教育模式，為新工業化發揮人才競爭優勢

人才競爭已然成為當今國際競爭的顯著特征。新工業化的建設必須以培養人才為基點，人才不僅僅是指科技人才，還包括實用型人才、管理型人才等。因此，進行各級教育、培養各類人才，需要我們建立完整的全面化教育模式，為我們的教育實踐提供理論指導。目前，我們要建立完整的全面化教育模式還存在很多問題，比如：我國教育體制與學生的實際需求不一致，導致人才發展過于片面化，培育德智體美勞全面發展的教育目標受阻；教師隊伍的質量參差不齊，教育方式的墨守成規，學生的主體性積極性得不到有效發揮，影響創新性人才培養目標的實現；忽視職業教育在推動經濟增長過程中的作用，使得教育在推進新工業化發展進程中的驅動力減弱，影響新工業化發展進程；等等。

新工業化的穩步前進要以人才競爭為突出優勢，人才的培養要以建立完整的全面化教育模式為依托。首先，進一步調整學科專業、人才培養層次，創新人才培養評價機制，實現人才的能力與素質的統一發展，從而達到全面發展的教育目標。其次，通過組織業務培訓，提高教師隊伍的整體素質，促使教師堅持“三個牢固樹立”的根本要求，不斷更新教育理念，創新教育方式，始終扮演好作為學生健康成長的引路人的角色，為新工業化的發展培養大批創新型人才。再次，將職業教育擺在突出位置，在提高職業教育質量的同時創新培養模式，鼓勵學校與企業搭建合作平臺，培養更多適應新工業化需要的專業技術人才，最大限度地展現職業教育的活力。

(三)建立完備的信息化教育模式，為新工業化開發人工智能機制

中國教育的現代化發展必須著眼于新工業化，準確、深刻地把握我國的教育現代化發展戰略。目前，世界信息化的最新潮流與走向影響著我國教育發展趨勢。《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》指出：“教育信息化是實現我國教育現代化宏偉目標不可或缺的動力和支撐。”[4]因此，通過建立信息化教育模式，大力開發人工智能，能更好地推進新工業化的發展進程。但是，我國在建立信息化教育模式方面做得還很不夠，還存在很多問題與缺陷。如：教師搭建信息化教學平臺進行授課的能力有限，使得培養學生成為掌握高科技人才的路徑受阻；建立數字化網絡平臺進行教育資源共享的手段還不夠成熟，導致教育資源的大量浪費；等等。

信息化教育是幫助新工業化開發人工智能的活水源頭，隨著信息技術在教育領域的普遍使用，勢必會在培育出大批掌握互聯網、物聯網、云計算等技術的高科技人才的同時，推動信息技術運用到工業生產經營領域，從而為新工業化開發人工智能機制創造條件。因此，為了建立完備的信息化教育模式，學校應首先注意提升教師應用信息技術的能力，從而提高教育質量，為培育具有信息化涵養的科技人才鋪路；同時，政府應出資鼓勵學校開發資源共享軟件，充分展現數字資源的優勢，利用現代信息技術實現教育資源共享，供全民終身學習使用。

(四)建立完善的開放化教育模式，為新工業化增強國際交流合作

如今，我國經濟的發展必須依靠國際市場的推動力，這就意味著我國的新工業化發展必須要增強國際交流與合作。開放化教育模式的建立，會促進各國之間教育的交流與合作，會為新工業化增強國際交流合作提供契機。然而，我國在建立開放化教育模式方面做得還很不夠，如：受我國留學生回國政策不健全的影響，出國人數與回國人數成反比，導致大量人才流失；對外宣傳的力度不夠，制約了我國院校與來華留學生之間的信息交流，對外交流的渠道不暢；中外合作辦學的結構不合理，影響了辦學質量的提升；等等。

習近平同志指出：“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。文明交流互鑒，是推動人類文明進步和世界和平發展的重要動力。”[1]因此，我們必須大力推動教育事業發展，通過與世界各國的教育交流，傳承現代工業文明，為新工業化的發展助力。首先，要健全國家關于學生出國留學的相關政策，加大公費留學生的人數比例，改善人才使用的制度環境，搭建對外交流的橋梁。其次，注重加強我國院校對外宣傳工作。各大院校通過利用綜合文化交流平臺，拓寬與來華留學生之間的交流渠道，從而更好地引進外來人才。再次，通過優化中外合作辦學及治理結構，改善辦學質量與數量的失衡狀態，充分利用國際資源進行自主研發和創新，促進新工業化發展與國際接軌。

[1]習近平.習近平總書記在聯合國教科文組織總部的演講[J].武漢學刊,2014(2).

[2]國家中長期教育改革和發展規劃綱要工作小組辦公室.國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)[N].人民日報,2010-03-01.

[3]袁貴仁.推進教育事業改革發展的強大思想武器——學習習近平總書記關于教育工作的重要論述[J].求是,2014(4).

[4]教育部.教育部印發《教育信息化十年發展規劃(2011—2020年)》的通知[J].現代教育技術,2012(5).

【責任編輯：孫艷秋】

2015-05-18

喻濱(1962—)，男，四川邛崍人，教授、碩士生導師，主要從事思想政治教育和倫理學研究； 劉芳(1991—)，女，青海海東人，碩士生，主要從事思想政治教育研究。

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