淺論高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與人才培養(yǎng)

王若鴻

淺論高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與人才培養(yǎng)

王若鴻

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國(guó)的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育快速發(fā)展壯大，在取得輝煌成就的同時(shí)也暴露出一些顯而易見的問題。高校應(yīng)積極研究藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與人才培養(yǎng)效果之間的關(guān)系與規(guī)律，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，盡快從規(guī)模化發(fā)展向內(nèi)涵式建設(shè)轉(zhuǎn)變。注重人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，從教學(xué)管理、教學(xué)平臺(tái)、師資力量、社會(huì)需求等方面入手，大力加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革力度，使高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與人才培養(yǎng)之間能夠良性循環(huán)并健康發(fā)展。

高校 藝術(shù)設(shè)計(jì) 教育 人才培養(yǎng)

注：本文為西安工業(yè)大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)12JGZ08。

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的現(xiàn)狀與問題分析

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)課程安排過于傳統(tǒng)

目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程在安排中普遍存在很多不合理之處，具體表現(xiàn)為教育課程體系過于陳舊。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門貫穿學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)等多門設(shè)計(jì)課程在內(nèi)的系統(tǒng)學(xué)科體系，其中包含了很多時(shí)下流行的時(shí)尚元素，這些時(shí)代流行的時(shí)尚元素應(yīng)該貫穿于課程學(xué)習(xí)的過程之中，并應(yīng)成為目前高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繼續(xù)改革的課題之一。過于傳統(tǒng)的課程安排恰恰抑制了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)在這方面的發(fā)展。

2.藝術(shù)設(shè)計(jì)課程過于依賴電腦

現(xiàn)在的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程廣泛借助于計(jì)算機(jī)來完成相關(guān)設(shè)計(jì)作業(yè)，比如常用的電腦輔助設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)充斥著整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過程。誠(chéng)然，熟練掌握電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本技巧對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來說很重要，但同時(shí)也會(huì)遭遇到電腦為藝術(shù)設(shè)計(jì)所帶來的尷尬問題。學(xué)生設(shè)計(jì)藝術(shù)作品已經(jīng)到了沒有電腦什么都做不了的境地，這不僅沒有促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的提升，學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)思維和能力反而被電腦等高科技設(shè)備所影響，從而變得越來越被動(dòng)。因此在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程安排上，應(yīng)該不斷增強(qiáng)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中創(chuàng)新能力鍛煉的比重，同時(shí)有必要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)作能力，減少對(duì)電腦的過度使用與依賴。

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新的目標(biāo)

藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)簡(jiǎn)單概括起來就是：應(yīng)用與創(chuàng)造并行，智商、情商并重，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)好、設(shè)計(jì)實(shí)踐能力強(qiáng)、職業(yè)綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。要?jiǎng)?chuàng)新性地完成這一目標(biāo)，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手。首先以培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)明確合格人才應(yīng)具備的藝術(shù)能力的具體內(nèi)容，形成培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)能力的指標(biāo)體系，這一點(diǎn)要結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)實(shí)際崗位需要來確定；其次，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求設(shè)置合理的實(shí)踐環(huán)節(jié)，探尋科學(xué)的藝術(shù)教學(xué)體系；最后，積極探尋合適的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的教學(xué)方法，教學(xué)方法要適合當(dāng)代社會(huì)的需求特點(diǎn)，符合藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的要求。

2.實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新的渠道

隨著高等教育由規(guī)模發(fā)展逐漸向內(nèi)涵建設(shè)的轉(zhuǎn)變，高校對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量越來越重視。藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)既要接受學(xué)校自身對(duì)高等教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評(píng)價(jià)，又要接受社會(huì)對(duì)高等教育外顯質(zhì)量特征的評(píng)價(jià)，因此，應(yīng)將藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提升研究作為人才培養(yǎng)的核心。在人才培養(yǎng)模式上，可以參考國(guó)內(nèi)外著名高校成熟的藝術(shù)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方式。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還要遵循教育的外部社會(huì)規(guī)律與藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。教育的外部社會(huì)規(guī)律即是教育同社會(huì)的關(guān)系的規(guī)律，人才培養(yǎng)教育必須受一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化所制約，并為一定社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展服務(wù)。

3.教育管理措施引導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)創(chuàng)新

教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，即教育自身的規(guī)律。社會(huì)主義教育必須培養(yǎng)全面發(fā)展的人，或者說社會(huì)主義教育必須通過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，這樣的人才是多方向發(fā)展的。藝術(shù)設(shè)計(jì)人才作為國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展趨勢(shì)下最需要的人才之一，綜合素質(zhì)的高低是關(guān)鍵因素。把它用在高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域，則可以表述為：社會(huì)主義高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育必須通過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的高級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專門人才。在這個(gè)表述中，既包含了我國(guó)所需要的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的特定方向，也包含了高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格的一般性要求。所以，當(dāng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)不能很好地符合社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求時(shí)，則必須對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，主要是對(duì)高校內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進(jìn)行合理調(diào)整，使人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調(diào)，從而使人才培養(yǎng)模式更好地符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。

促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的改革措施

1.轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化管理

受傳統(tǒng)觀念的影響，一直以來社會(huì)尤其是高校管理者對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)教育方面的人才培養(yǎng)重視程度不夠，定位偏低，抹殺了其應(yīng)有的價(jià)值和作用。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)該不單單是文科生和藝術(shù)生的獨(dú)木橋，為了推廣教育和加強(qiáng)人才培養(yǎng)的實(shí)施力度，應(yīng)該廣泛在高校中推廣藝術(shù)設(shè)計(jì)教育課程。同時(shí)為了提高學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)能力和設(shè)計(jì)技能，高校還應(yīng)該積極從人才培養(yǎng)的角度深化藝術(shù)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容和價(jià)值；另外，在高校課程管理方面，教育管理者應(yīng)該加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)力度。

2.構(gòu)建靈活開放的教學(xué)平臺(tái)

學(xué)習(xí)型社會(huì)的一個(gè)重要標(biāo)志是從學(xué)歷認(rèn)證邁向?qū)W習(xí)知識(shí)，目前我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育多以課堂教學(xué)為主，缺少能夠體現(xiàn)當(dāng)代信息化、數(shù)字化、多途徑、全覆蓋、凸顯學(xué)習(xí)成效的其他教學(xué)方式。隨著課程構(gòu)成的不斷更新變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的趨向多元，學(xué)習(xí)過程靈活自主。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育要想獲得更大發(fā)展空間，就必須通過多樣化的教學(xué)平臺(tái)、載體、途徑和方式完成其重要的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在課程體系上還應(yīng)該積極嘗試新穎的教學(xué)思路。靈活的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)有利于活躍學(xué)生的思維，發(fā)揮其學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)所需要的創(chuàng)造力和靈活思維，不管是平面設(shè)計(jì)還是環(huán)境設(shè)計(jì)，對(duì)人才培養(yǎng)至關(guān)重要的不單單是設(shè)計(jì)手法的學(xué)習(xí)和模仿，而是設(shè)計(jì)思維的養(yǎng)成和鍛煉。

3.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，加大教學(xué)改革力度

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是一種貼近現(xiàn)實(shí)、順應(yīng)社會(huì)的教育形式。教育者應(yīng)牢牢把握市場(chǎng)脈搏，強(qiáng)化以學(xué)生為中心的理念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)高等教育服務(wù)社會(huì)的影響力和輻射力。如今，“一言堂”和“書本式”的教學(xué)距離社會(huì)需求已漸行漸遠(yuǎn)，倡導(dǎo)的是參與式、探究式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)，并通過教育實(shí)訓(xùn)和產(chǎn)學(xué)研基地的建設(shè)，強(qiáng)化技能訓(xùn)練與實(shí)踐教學(xué)。再者，傳統(tǒng)的教師、黑板、教材的組合方式也已落伍，越來越多的人希望通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取自己感興趣的知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。因此，要加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育信息化、數(shù)字化水平，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育精品課程，通過網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)傳播手段開展遠(yuǎn)程教育，使學(xué)生可以不受時(shí)空限制，自主獲取想學(xué)的知識(shí)和技能，提高教學(xué)資源利用率，使教學(xué)方式向個(gè)性化、交互式、遠(yuǎn)距離、全時(shí)空的方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)信息來源多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。科學(xué)的教學(xué)模式與現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生提供了便捷、靈活、開放、個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，是教學(xué)活動(dòng)順利展開、教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提升的關(guān)鍵。

4.加快教師隊(duì)伍建設(shè)

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育為了適應(yīng)新的發(fā)展趨勢(shì)，滿足由外延發(fā)展向內(nèi)涵建設(shè)的轉(zhuǎn)變，迫切需要建立一支明確高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育規(guī)律、懂得高等教育心理、掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法的高素質(zhì)、善創(chuàng)新、業(yè)務(wù)精、肯奉獻(xiàn)的專業(yè)教師隊(duì)伍。具體而言，首先，要嚴(yán)把專業(yè)教師準(zhǔn)入制度，讓理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力強(qiáng)的專業(yè)教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用；其次，要制定相關(guān)政策和措施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)相關(guān)研究人員及專業(yè)人士積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，輔助教學(xué)，豐富教學(xué)形式與內(nèi)容，擴(kuò)充教師數(shù)量；再次，要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)教師的職后培訓(xùn)，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)能力；最后，要強(qiáng)化教育管理隊(duì)伍建設(shè)，改善教師待遇，維護(hù)教師權(quán)益，確保教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。總之，按照專兼結(jié)合、分類發(fā)展的原則，加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，以教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果為考核重點(diǎn)，強(qiáng)化動(dòng)態(tài)管理，推進(jìn)師資共享，這對(duì)高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的良性循環(huán)與健康發(fā)展具有重要意義。

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作者單位：西安工業(yè)大學(xué) 藝術(shù)與傳媒學(xué)院 陜西西安

西安工業(yè)大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目（12JGY28）。