論媒體融合趨勢下電視傳播對青少年的影響

□ 元旦尖措

論媒體融合趨勢下電視傳播對青少年的影響

□ 元旦尖措

我國當前已經(jīng)進入到媒體融合的階段，各種媒體的廣泛應(yīng)用使其對青少年產(chǎn)生了重要影響，其無論在消極方面還是在積極方面，都不同于以往傳統(tǒng)的媒體方式。如何引導(dǎo)青少年接受正面、正確的影響，抵制媒體所帶來的消極、片面的影響，已經(jīng)成為社會廣泛關(guān)注的重要課題。本文對媒體融合趨勢下電視傳播對青少年的影響進行分析，并提出應(yīng)對策略。

媒體融合；青少年；電視傳播

我國社會隨著科技發(fā)展，已經(jīng)進入到媒體融合的階段，媒體融合是繼數(shù)字技術(shù)應(yīng)用之后，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所帶來的現(xiàn)狀，更是一種未來的大勢所趨。各種媒體不再是孤立的，更成為一種內(nèi)容、方式、手段的共同結(jié)合和發(fā)展。從前的主流傳播媒體——電視傳播也在不斷適應(yīng)新時期的變化，內(nèi)容更加豐富，具有更強的互動性，與網(wǎng)絡(luò)相連接，欄目的形式更加多樣化。這就造成了電視傳播在媒體融合的背景下信息的龐大而繁雜，其對受眾群體中的青少年產(chǎn)生了極大的影響。如何讓電視傳播減少對青少年的不良影響，培養(yǎng)其積極向上的世界觀、人生觀，讓青少年健康成長已經(jīng)是社會所關(guān)注的重要內(nèi)容。

一、媒體融合趨勢下電視傳播對青少年的積極影響

（一）讓青少年貼近社會生活

目前，我們所生活的環(huán)境是一個信息大爆炸的環(huán)境，學生可以從多種渠道獲得自己需要的知識。電視傳播作為當前重要的傳播媒介之一，是青少年獲得環(huán)境認識和知識的一個重要渠道，更是青少年了解世界的一個窗口。媒體融合的環(huán)境下，電視傳播的方式更加多樣化，青少年可以從網(wǎng)絡(luò)上、戶外等各種地方獲得電視節(jié)目，這讓青少年對于當前的社會環(huán)境能夠有一定的認識，讓青少年對于知識的接受程度非常高。

（二）促進青少年對自身的正確認識

電視媒體起著重要的價值觀傳播的作用，其所展示的畫面，評論的立足點都是為了更好地傳遞積極的、正面的、正能量的世界觀、人生觀，學生在接收到這些論調(diào)時候，能夠與對自身的認識相結(jié)合，從而將積極的認識轉(zhuǎn)化成為對自身的認識，形成對自己的正確評價，所形成的價值觀、人生觀、世界觀都是積極向上的。

（三）建立榜樣的作用

當前階段電視節(jié)目豐富多彩，但是其均有一種榜樣的力量在其中，部分節(jié)目還對成功人士或者勵志人士進行采訪和宣傳，使榜樣的力量深入人心。青少年在接受到這樣的節(jié)目熏陶的時候，會將電視中的人物與自己對比，找到自身的差距，不斷提高自我，從而向著榜樣學習和前進。

（四）進行文化的交流

在經(jīng)濟全球化的背景下，電視在文化傳播方面發(fā)揮了重要的作用。我國電視臺從國外引進了很多優(yōu)秀的節(jié)目，讓青少年從中感受外國不同的風情，了解外國不同的文化。同時，我國電視節(jié)目也非常注重傳統(tǒng)文化的宣傳和傳播，國學教育、國學精髓走入青少年視野中，讓青少年從中認識中國，了解中國文化，不忘中國優(yōu)良傳統(tǒng)。中西方文化的交融讓學生在自我體內(nèi)進行了文化的交流，讓學生的視野更加開闊，對文化的理解更加深刻。

二、媒體融合趨勢下電視傳播對青少年的消極影響

（一）對青少年價值觀產(chǎn)生誤導(dǎo)

當前電視節(jié)目存在良莠不齊的情況，很多電視節(jié)目的內(nèi)容質(zhì)量低下，部分綜藝節(jié)目過分強調(diào)娛樂化，忽視了其中的價值元素，青少年在接觸到此類節(jié)目的時候，對其價值觀必然會產(chǎn)生很大的影響，甚至會產(chǎn)生誤導(dǎo)。甚至一些電視節(jié)目，為了追求“亮點”，追求不同反響的犀利語言，刻意以丑為美，以惡俗的人或者事進行炒作，吸引人的眼球。青少年正處于價值觀的形成時期，因為電視傳播節(jié)目的誤導(dǎo)而會產(chǎn)生問題偏差的世界觀、價值觀。

（二）對青少年的行為認知產(chǎn)生妨礙

當前的電視節(jié)目，其成人化的趨向非常明顯，包括一些兒童節(jié)目也不斷在刻意追求兒童的成人化，因此，對于青少年的節(jié)目來說，也同樣出現(xiàn)此種情況。電視節(jié)目中適合青少年觀看的節(jié)目并不多，部分節(jié)目甚至帶有暴力、情色、兇殺等情節(jié)，給青少年的心靈產(chǎn)生極大的沖擊。曾有調(diào)查表明，60%以上青少年罪犯都看過不良電視節(jié)目，并對節(jié)目內(nèi)容進行模仿。青少年階段，其行為認知還并不成熟，接收到不良節(jié)目內(nèi)容時候，便會對其行為認知產(chǎn)生極大的影響，給其之后的行為認知產(chǎn)生妨礙。

（三）削弱青少年的社會交際能力

當前階段，媒體已經(jīng)區(qū)域融合，電視傳播已經(jīng)不再僅僅通過電視機進行信息的傳輸與播放，青少年可以通過網(wǎng)絡(luò)、收集、戶外等等各種形式獲得電視節(jié)目的收看。正因為其節(jié)目傳輸?shù)姆奖恪⒖旖菪裕徊糠智嗌倌暌呀?jīng)成為“低頭一族”，其不愿意與人進行交流和溝通，更愿意通過屏幕進行自我活動或者與人交流。嚴重的是一些青少年已經(jīng)產(chǎn)生社會交際恐懼癥，喪失了與人相處的能力。

（四）部分不良鏡頭的濫用引發(fā)青少年心理焦慮

電視節(jié)目在傳播中有很多鏡頭使用了暴力鏡頭，這些暴力鏡頭紛紛被部分青少年所效仿，在校內(nèi)引發(fā)了不少的暴力事件，產(chǎn)生極壞的影響。同時，校園惡性事件的發(fā)生讓在校青少年的心理產(chǎn)生恐懼，害怕因為自己的行為引發(fā)暴力的拳頭對準自己。一部分青少年因為曾遭受過暴力事件，甚至拒絕再次走入校門，導(dǎo)致成績下滑，心理出現(xiàn)問題，暴力電視節(jié)目引發(fā)青少年不安全感，對其未來成長不利。

三、媒體融合趨勢下應(yīng)對電視傳播對青少年消極影響的措施

（一）制定相應(yīng)的規(guī)章制度，加強電視傳播的管理

消除電視傳播給青少年帶來的消極影響，其第一步應(yīng)當加大管理力度，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，最大限度地保護青少年，防止其受到電視傳播的負面影響。首先，政府要出臺相應(yīng)的法律法規(guī)、規(guī)章制度，堅決抵制暴力、情色、低俗等電視節(jié)目的傳播，對于傳播不良節(jié)目的組織要嚴厲進行打擊。其次，建立電視節(jié)目傳播分級制度，相關(guān)部門要對電視節(jié)目進行評審，根據(jù)其內(nèi)容進行級別劃分，使青少年觀看到適合自己級別的節(jié)目。

（二）建立正確引導(dǎo)，讓青少年建立正確價值觀

電視傳播是引導(dǎo)青少年價值觀的其中的一個元素，但是并不是全部元素，其還包括青少年所生活的環(huán)境的引導(dǎo)，周圍朋友的價值觀交流，以及家長、教師的正確引導(dǎo)。因此，社會要對青少年的價值觀引起重視，學校、教師方面應(yīng)當組織青少年進行先進影片觀看，組織青少年集體收看具有先進性的電視節(jié)目，從而讓青少年在思想上形成正確的價值觀念。

（三）營造健康的媒體環(huán)境

廣播電臺要規(guī)范自身的傳播環(huán)境，明確本身所肩負的重要責任，明確其節(jié)目傳播所帶來的重要影響，對自身要有一個正確定位，堅持傳播先進文化，宣傳優(yōu)秀高尚品質(zhì)。電視傳播從業(yè)人員要對自身進行嚴格要求，規(guī)范職業(yè)作風，加強自身的責任感，提高自己的人文素質(zhì)，提高職業(yè)道德水平。在追求節(jié)目的收視率時候，堅持節(jié)目質(zhì)量，保證其所帶給人民、社會的正能量。

（四）加強青少年自身素質(zhì)建設(shè)

任何媒體都是外部條件因素，只有青少年自身才是內(nèi)部條件因素，想要提高電視傳播對青少年的積極影響，還需要青少年自身素質(zhì)的提高，提高對電視內(nèi)容的鑒別能力，提高對不良電視節(jié)目的抵御能力，明確自己所應(yīng)當接受的電視內(nèi)容。青少年應(yīng)當由從前的被動學習變成為主動學習，增強學習意識，掌握生活、社會技能，學會對信息進行分析，從而從電視節(jié)目中獲得更多的知識，消除電視傳播所帶來的消極影響。

結(jié)語

媒體融合讓電視傳播形勢更加多樣化，針對青少年這個特殊群體，無論學校、社會還是家長都應(yīng)當積極引導(dǎo)電視傳播的正面效應(yīng)，讓青少年在這個特殊時期能夠獲得更多、更好、更健康的電視節(jié)目影響，為其人生的成長帶來更多積極因素，從而讓電視傳播發(fā)揮其更大的社會功效。

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（作者單位：西藏自治區(qū)廣播電視收聽收看中心）