高校實驗室管理改革

吳畢莎，陳彰旭（莆田學院 環境與生物工程學院，福建 莆田351100）

高校實驗室管理改革

吳畢莎，陳彰旭
（莆田學院 環境與生物工程學院，福建 莆田351100）

摘要：科學技術發展突飛猛進，高校實踐教學地位越發重要，原有的高校實驗室管理模式已無法適用于當前的教學需求,結合目前高校實驗室的主要管理模式，從轉變實驗室管理理念、加強實驗教學管理，建立新教學體系、加強高校實驗室師資隊伍建設等方面提出新形勢下的如何提高實驗室管理水平.

關鍵詞：高校實驗室；制度；改革；創新

隨著國內高等教育的普及發展，實驗室作為集教學與科研功能的實踐場所，是高校的重要組成部分，是教學和專業建設的重要保障.利用實驗室平臺和資源為人才培養和科技創新服務，促進實驗室發揮積極作用，是評價實驗室管理是否成功的關鍵.中國教育正在不斷與國際教育接軌融合，目前的傳統管理模式已逐漸無法適應新形勢下的高校發展需求.因此，提高實驗室管理水平是其生存與發展的保證，是一個學校的教研立于不敗之地的關鍵.在素質教育的今天，理論與實踐并重的觀念已經深入人心，實驗室管理體制的改革，培養具備較高綜合素質與創新能力，適應社會發展需要的人才，是目前新形勢下高等學校面臨的新任務［1-3］.

1　實驗教育管理中存在的主要問題

由于體系和經驗等原因，高校實驗室大多按專業設置，由院系負責管理.雖然這種管理體制為以前的專業課開設起到了配合教學的作用，但隨著近年人才培養模式的轉變以及高等教育向應用型教育的轉變，舊的實驗室管理體制弊端已經不斷顯現.

1.1實驗室管理老師配置相對不足

我國本科教育近年不斷普及，招生人數擴大迅速，造成實驗教學任務劇增；同時國家鼓勵高校教師從事項目申報與研究，教師的職稱評聘亦與科研相掛鉤，提高了教師做科學研究的積極性，進一步加大了實驗室的工作量.然而，學校的實驗室技術人員配備卻沒有相應地增加.實驗室人員超負荷工作，無法全面兼顧，給實驗室的管理帶來了漏洞［3-4］.

1.2不重視實驗室專業技術隊伍建設

在應試教育時期的影響下，教育過程中形成了“重理論、輕實踐”的現象.實驗管理人員自己也認為實驗室工作只是輔助教學的工作，無法認識到實驗室管理的重要性，造成定位不清，職責不明的現狀.另外，實驗管理隊伍素質參差不齊，一些學歷較低的實驗室管理者在專業知識與科研方面欠缺經驗，在教學內容和提高教學水平方面無法更新.由于缺乏具有專業素質的實驗教學老師，大部分實驗課仍然是理論教學老師承擔，雖然其具備高水平的專業知識和實踐經驗，可以完成指導學生實驗的任務，但是理論課教師還要進行理論教學和科研，無法及時更新實驗內容和實驗方法，不能滿足實驗教改的要求［5-7］.

1.3實驗室開放形式單一、交流程度不夠

在實驗教學中，各高校雖然強化了其建設與管理工作，但實驗室的實驗教學改革、建設規劃、儀器管理、資源配置等方面尚存在與其實際發展不相符的情況，這些導致了實驗管理教師缺乏學習工作積極性，大家忽視實驗教學的重要性.造成多數高校實驗室的開放形式單一，交叉性和綜合性實驗比重少.多數實驗項目依賴于課堂教學，缺乏創新性［7-8］.目前，絕大多數的實驗教學都是屬于驗證性，學生只需根據老師已設計好的實驗步驟就能完成實驗任務，無法調動學生的創新思維.且大部分實驗室只對本專業學生開放，滿足實驗教學要求，但是對學生自主實踐能力的培養卻遠遠不夠.單一的開放形式、陳舊的教學內容在新形勢下難以實現學科間的交叉和滲透.再者，不同學科的實驗室之間交流不足，無法發揮其資源共享作用［9］.

2　提高實驗室管理水平的創新舉措

在素質教育深入發展的當下，如何改革當前管理體制、提高實驗教學質量、對管理工作做好統籌規劃逐漸成為當前高校實驗室管理改革面臨的重要難題.現階段高校實驗室管理改革創新要以轉變教育思想為先導、深化實驗課程教學改革，以提高實驗教學質量、科研試驗水平和培養學生創新能力為目標，形成一套科學的管理新體制［10］.

2.1轉變實驗室管理理念

好的高校實驗室管理水平在高校辦學質量中可起到促進的作用，尤其是實驗教學質量.高校實驗室管理的改革已經被提到了與人事管理改革同等重要的地位，這說明了實驗室管理工作改革的緊迫性.在實驗室管理上要實現新的突破，必須先從管理者自身的觀念上突破.思維觀念的創新在實驗室管理改革中起到先導的作用，擁有積極的指導意義.首先，必須走出傳統的管理理念，加強國內外院校間的交流，引入新的管理理念和模式.其次，為了充分發揮高校實驗室在創新型人才培養過程中的積極作用，引入知識管理理念成為高校實驗室管理改革創新刻不容緩的工作.第三，與國外相比，我國的實驗室任務大多來自于教學，課外仍然較少對學生開放；努力轉變以往教師在實驗中的主體地位，實現以學生為主體，教師起輔導作用的轉變，鼓勵學生將所學的理論知識與實踐有機結合，全面提高學生綜合素質［11-12］.

2.2加強實驗教學管理，建立新教學體系

以往傳統的教學教育中，往往認為實驗教學只是理論教學的附屬品，導致教師缺乏探索新的實驗教學方法的積極性，學生按部就班，創新能力不足.鑒于傳統實驗教學上存在的種種弊端，各高校高層應該先提高自身的思想認識，意識到實驗教學是高校培養人才必不可少的重要條件之一.另外，要進一步深化實驗教學體制改革，提高綜合性實驗，調動學生實驗積極性.要努力做到在高校教學體系中理論教學和實踐教學并重，改變實驗教學的從屬地位，努力提高其地位，達到與理論教學并列的狀態，充分發揮實驗室資源的積極作用［13］.

當然，在提高實驗教學地位的同時也應當建立規范化的高校實驗教學管理制度.做到定期向上級主管單位匯報各實驗室的相關統計工作.強化各實驗項目中儀器設備的配備，做好各儀器設備的數據記錄，做到對實驗項目中所用到的耗材等用品定量化［14］.

2.3加強高校實驗室師資隊伍建設

對高校實驗室管理來說，加強對實驗室的管理人員管理最為重要.他們的專業水平、學歷、管理能力以及工作態度等影響實驗室的管理水平的直接因素.目前，在師資隊伍上主要存在人員配備不足和專業水平需要提高兩個方面問題.結合國內外高校和企業經營管理經營，認為解決途徑主要有［12-14］：（1）擴大實驗師資隊伍規模，提升技術水平.引進高學歷人才，吸收專業技術過硬的研究生加入到實驗室隊伍中來，以提高實驗室管理人員的學歷層次和知識水平，平衡職稱體系.將實驗師資隊伍打造成一支既有高水準的技術力量又有相當學歷，人員結構合理的高校實驗室管理隊伍.（2）鼓勵一部分教師參加培訓、進修或參與到課題研究上來，提高自身專業素養和科研意識，學校在項目申請方面給予一定比例的傾斜；另外，引導部分具有碩士或博士學歷的年輕教師參與實驗室的管理建設，使專職教師與實驗室管理老師相互融合與學習.這需要校方在政策與制度的制定上調動有意愿參與科研的實驗教師和加入實驗室管理建設的教師的積極性.同時，學校應力爭做到在崗位津貼、職稱評定和實驗教學工作量核算等方面與理論課教師享有同等待遇甚至在能夠在某些方面向實驗室教師有所傾斜，切實提高實驗系列教師在學校中的地位.（3）健全實驗室管理老師的管理考核體系.學校應明確相應的崗位職責和考評內容，使其與獎金相掛鉤，做到賞罰分明.每學期進行一次業務考核，既調動了實驗管理崗位人員的積極性又保證了實驗室的高效運行.

3　結語

在科學技術發展突飛猛進的今天，對高校實驗室的管理水平提出了更高、更專業的要求.所以，實驗室管理體制改革，需要不斷地探索和完善.動員全校教職工支持并積極參與實驗室的改革建設，創新管理理念，從實際出發，實事求是提高實驗室管理水平，使其高效地為廣大師生服務.

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［14］王超.國內高校國家重點實驗室的管理體制探析［J］.實驗技術與管理,2013,30(8):210-213.

（責任編輯：邵曉軍）

中圖分類號：G642.0

文獻標識碼：A

文章編號：1007-5348（2015）06-0067-03

［收稿日期］2015-04-26

［基金項目］莆田學院科技項目（2014014）.

［作者簡介］吳畢莎（1987-），女，福建莆田人，莆田學院環境與生物工程學院助理實驗師，碩士；研究方向：植物分子生物學.

Reform of Laboratory Management in Universities

WU Bi-sha,CHEN Zhang-xu

（Department of Environment and Life Sciences，Putian University，Putian 351100，Fujian，China）

Abstract:Practice teaching status is more and more important with the the development of science and technology.The existing university laboratory management mode can not go along with the teaching requirements. To improve the level of laboratory management is put forward according to the current pattern of university laboratory management.

Key words:university laboratory;system;reformation;innovation