議論文也要有細節

張鐘玉

細節指細小的環節或情節，細節之重要性在記敘文寫作中屢被提及并基本形成共識。記敘文中細節描寫的魅力，不僅在于其表情達意、刻畫人物上的準確性、生動性，更在于它長久縈繞讀者心中莫可名狀卻又難以忘懷的藝術魅力。正如南師附中王棟生老師所說，“有些表達令我們終生不忘”。孟郊的“臨行密密縫，意恐遲遲歸”縫進的是拳拳慈母心;張籍的“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封”，一“開”一“封”間思鄉心切的詩人形象躍然紙上;而孔乙己付酒錢時“排”出九文大錢的動作更是讓人無法忘懷。

其實，何止記敘文需要用細節來點亮，議論文也要有細節，好的細節同樣能讓議論文熠熠生輝。如果說議論文結構之嚴謹深入、思維之縝密深刻、語言之準確流暢、論證方法之靈活豐富是構成一篇優秀議論文的“高大上”部分，那么議論文細微處之“美麗”便是文章的神來之筆，往往能起到四兩撥千斤的效果。那么，議論文細節之美表現在哪里呢？

一、細節之美見描寫

眾所周知，議論文是以議論為主要表達方式的一種文體，在許多人看來，描寫似乎是記敘文的專利。其實，在引用論據進行舉例論證時，為了讓讀者有更深刻的感受和體會，對觀點和文章有更強烈的認同，不妨對事例進行描寫鋪陳。例如，當代著名作家王開嶺先生在《耳根的清靜》一文中有這樣一段描寫：

兒時，逢夜醒，耳朵里就會躡手躡腳溜進一個聲音，心神即被它拐走了：廳堂有一盞木殼掛鐘，叮當叮當，永不疲倦的樣子……那鐘擺聲靜極了，全世界似乎只剩下它，我邊默默幫它計數，一、二、三……邊想象有個孩子騎在上面蕩秋千，冷不丁，會想起老師說的“一寸光陰一寸金”，我想，這叮當聲就是光陰，就是黃金了罷。

這是一段極為細致的描寫。在這個世界形形色色的聲音中，鐘擺搖晃的聲音實在不易為人察覺，作者選擇回憶兒時在夜間聆聽鐘擺左右搖擺的聲音這個細節，反襯出兒時夜晚之寧靜，有“夜深知雪重，時聞折竹聲”的藝術效果，而年幼的作者由此聯想到有個孩子騎在上面蕩秋千等等，便是靜中生慧了。整段描寫，形象印證了作者在前面提出的觀點——過去的耳朵是有福的。較之空洞說理，這樣的寫法更具有藝術魅力。

再如他的另一篇文章《對“異想天開”的隆重表彰》，為了證明“務虛”之重要性，強調不合常態的大膽奢想、“虛”的精神沖動之可貴，作者對富蘭克林那次聞名世界的實驗進行了如下描繪：

1752年7月的一天，在北美的費城，一個叫富蘭克林的男子，正做著一樁驚世舉動：他擎著風箏，在雷雨交加的曠野上奔跑，大喊著要捉住天上的閃電，并把它裝進自己的瓶子……百姓覺得這是個傻瓜，學者以為這是個瘋子，可就是這位不可理喻者，最終被譽為避雷針的創始人。

作者連用四個動詞“擎著”、“奔跑”、“大喊”、“裝進”，生動細致地描繪了“雷電實驗”的全過程，而透過這些生動細致的描寫，讀者能形象而直觀地感受到這個擁有理想主義和探索激情、擁有超前眼光的偉大人物，并通過他接受作者在文中提出的觀點——“虛”應得到尊重與呵護，有時“實”卻發軔于“虛”。

事實證明，對事例恰如其分的描寫非但不會削弱議論文論證的力量，反而會給文章帶來更強的可讀性，成為文章的一個亮點。我想，“恰如其分”至少應體現在兩個方面，一是描寫要適度，字數不宜過多;二是描寫要服務于思想和情感，套用王靜庵的“一切景語皆情語”，便是“一切描寫見思想”了。

在平時的作文教學中，我曾將這一寫作思想貫徹于實踐，課后有學生在論證“人言可畏”的文章中，寫下了這樣一段文字：

一個晚上，在她曾經山盟海誓的男人又打了她一巴掌后，她冷靜地將三瓶安眠藥溶進了女仆端上來的碗里面，用一根根纖弱而無辜的面條，結束了她煙花般的一生。一代影后阮玲玉走了，她的遺書上留下了4個染著鮮血的文字：“人言可畏！”

二、細節之美見詞句

議論文的美是豐富多彩的，如思想美、思維美、結構美、論證美、語言美等等。在上述諸多議論文之耳熟能詳的大美背后，有一種美卻躲在文章的某個角落，兀自散發著迷人而長久的芳香，它便是議論文中個別詞句之美。你是否無意間邂逅這樣的詞句，并被它們深深吸引？

1.鄉村是素餡的，城市是肉餡的。

2.一個人精神毀容了，被自己或別人的硫酸，如何是好，如何是好……

3.莊嚴被當成作秀……高貴精神被迫標價卻無人拍賣。

4.我們被浩瀚信息所占領，成為它的奴婢，成為它永無休止的買家和訂戶。

5.這是一個思想冰封、良知引退、精神陽痿，文化成為敷衍社會凍瘡的狗皮膏藥，文學成為雅士不屑俗眾不愛的過氣玩具的國度。

6.如此磐重的務實傳統并未分娩出一種嚴肅的實證品格和縝密的科學理性，反倒在世俗文化上脫胎出一套急功近利的習氣來。

“虧他寫得出來”，是這類詞句帶給我們的第一感受。于是我們便會追問，它們是如何被寫出來的，撇開常規的修辭手法分析論，我們會有全新的發現：上述讓人驚艷的詞句無不遵循“語言陌生化”的寫作原則。所謂語言陌生化，其實就是換一種說法，以陌生來寫熟悉。如例2句，該句出自王開嶺先生的文章《向一個人的死因致敬》，文章寫韓國前總統盧武鉉抱愧跳崖自殺。一般人寫一個人精神的變化，會想到“精神倒退”，或者“精神淪喪”，再生動些如“精神受污染了”，然而這些都不夠新鮮，正所謂“熟悉的地方沒有風景”。而王開嶺先生卻將一個其他領域的詞語——毀容——移用至此，給讀者帶來一種全新的審美愉悅感。

當然，一篇文章中，語言的陌生化著力點不可過多，多了便成了辭藻的堆砌，多矯揉造作之感。只有在個別詞句特別是人們最習以為常的內容上著力，才能給文章帶來一抹亮麗的色彩。例如，“對經濟發展的反思”是時下中學生常寫的一塊內容，有學生這樣寫道：

經濟的發展帶來了時代的進步，卻也熏黑了人的心靈，染紅了人的眼睛。在采光了山石，伐盡了山林，銹蝕了天空后，商人們終究還是盯上了文化遺產蘊含的商業價值，所謂的“商品經濟學”更是在中華大地上被演繹得登峰造極，高潮迭起。

三、細節之美見標題

標題是文章中一個不容小覷的細節，鄭板橋在總結自己的創作經驗時說：“題高則詩高，題矮則詩矮”。可見，標題擬得準不準，好不好，一定程度上決定了一篇文章的成敗。我想，好的議論文標題應該同時滿足三個條件：一是準確，二是鮮明，三是生動。

所謂擬題準確，是指所擬標題能夠大致概括文章所寫內容，或者說考場上閱卷老師一看標題便能推斷文章寫得對不對。比如，蘇洵的《六國論》，韓愈的《師說》，由題目便明了作者議論的對象。筆者認為，好的議論文題目還應是鮮明的。所謂鮮明，是指從題目就能窺見作者分明而確定的態度。好比國際大專辯論賽，觀點即題目，立場分明。為了讓讀者分辨話題型題目和觀點型題目的優劣，試以今年江蘇高考考生作文中最常見的兩個題目為例，一為《青春》，二曰《青春不朽》，我想孰優孰劣，無須分辨。

但是，滿足了正確與鮮明特質的標題，還遠遠不能成就議論文的細節之美。議論文的標題要想讓人眼前一亮，更需生動。請看下面幾個標題：《別拿常識不當干糧》（2009年廣東卷作文話題“常識”）《誠信，請別走開》（2001年全國卷作文話題“誠信”）《非典型忙碌》（2004年上海卷作文話題“忙”）《冷板凳上守候成功》（2010年山東卷作文材料“人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。——列夫·托爾斯泰”）《國語失落癥猛于虎》（2007年湖北卷作文話題“母語”）《遺人玫瑰，手有余香》（2012年全國卷作文材料“船長與漆工”）。相信沒有人能夠否認，這些高考作文標題擬得極好。首先通過題目，讀者都能明了文章的寫作對象及作者鮮明的寫作立場，當然，更為重要的是，這些題目力避干癟枯燥，或用比喻、擬人，或用化用、借代，或用夸張、對偶，顯得靚麗新穎。

再以今年江蘇高考作文話題“青春”為例，如前所述，閱卷中最常見的兩個題目為《青春》和《青春不朽》，前者籠統含糊，沒有立場;后者平淡無奇，令人生厭。有學生卻稍作經營，寫出諸如《心田半畝種青春》《逝去的永恒》《心有碧草時時春》這樣的好題，一下子便俘獲閱卷老師的“芳心”，讓其有了“給你高分沒商量”的激動。標題之美委實不可小覷。

總之，議論文也要有細節，議論文的細節也很美。在平時的作文教學中，我們要帶領學生發現并成就議論文細節之美。首先要讓學生“看見”，看見議論文諸多細節之美，看見成就議論文細節之美的方法，如上文提及的適度描寫、追求局部詞句陌生化、善用修辭手法等。其次要讓學生“想見”，語言是思想的外衣，沒有思想的強大支撐，諸如描寫、詞句、標題等細節之美只會流于虛無。因此，要著力培養學生的思想力、思維力。最后，要讓學生“實踐”，多寫作，多修改，讓純熟寫就的議論文細節為學生的文章增光添彩！

[作者通聯：江蘇張家港市暨陽高級中學]