感謝學生

當別人問起我為什么能發表這么多的文章時，我總會說，這要感謝我的學生，是他們給我最初的建議和啟發，是他們讓我寫了下去。這是我的真心話，也是我的真切感受和體會。

"我至今還記得2009年11月初的一次晚自習輔導。臨近下課時，我順手拿起一位同學課桌上的一份《招生考試報》看了起來。我有一個習慣，在輔導的過程中，如果沒同學提問題，我總會從學生的書桌上拿起書看，學生知道我愛好讀書的習慣，也常常介紹一些書刊給我看。就在這時，一位同學隨口對我說：“老師，人家這報紙征稿哩，我們希望讀到你的文章。”我見他誠懇的樣子，完全沒有說說而已的意味，就笑笑說：“我沒地址啊。”我本來是說一下就了事，沒想到這位同學竟認起真來，他遞過自己的報紙對我說：“你拿我這份吧！”我猶豫地說：“這不好吧。”他堅定地說：“不要緊，我借別人的看一下就好了。”我收下了這張小小而珍貴的報紙。

"以后，我在這家報紙上發表了三篇文章。這確實要感謝這位同學的。學生好多時候讓我們惱火和憂愁，甚至后怕，但我們作為教師，作為他們的師長，一想到他們也是活生生的人時，我們的怒氣和怨氣大多會一掃而光，消失殆盡的。我們要感謝他們，真誠地感謝他們。

"感謝學生，因為很多時候是學生說出了他們的心里話，這是許多成年人不會說的。有一次，在課堂上讀了自己寫的文章，有學生懷疑是從網上拿來的。我很直爽地說道：“程老師還用抄別人嗎？”這話說得有點傲氣，而且不是一般的傲氣。我為這句話感到后悔，一個老師不能總在自己的學生跟前表現自己。我很快為自己的不夠得當的語言向同學們致歉。這時，學生們卻淡然一笑，用掌聲表示了最大程度的諒解。我很感動，當下向學生深深地鞠了一躬。接著，有個愛說話的學生懇切地對我說：“程老師，你要堅持寫。”我笑著說：“時間緊，沒精力。”不想另一個調皮的學生說：“時間就像海綿里的水，只要你擠總會有的。”這本是一句俗話，也許我們老師總用此來告誡自己的學生。然而，經這位學生一說，就有了特別的意味。回想自己，整天忙忙碌碌的，結果除了單調、乏味的教學還是乏味、單調的教學，這樣的生活讓人好累啊。于是，從那一學年開始，我幾乎每天擠出一點的時間寫一點東西。一年下來，我已經寫了三大本，這確實印證了那位同學說的。

" 記得前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育才能的基礎，是深信有可能成功地教育每個兒童。我不相信有不可救藥的兒童、少年和男女青年。要知道，我們面前的這個人才剛剛開始生活在世界上，我們可以使這個幼小的人身上所具有的美好的、善良的、人性的東西不受壓制、傷害和扼殺。因此，每個決心獻身于教育的人，應容忍兒童的弱點。”作為教師，我們一定要熱愛學生，始終認為每一個學生都是好人，同時覺得跟他們交往是一種樂趣，因為自己也曾經是個孩子。生性耿直、性情溫和、最喜歡活出真實的我，很少壓抑自己的感情。要我板著面孔、不茍言笑，我永遠做不到，這可能就是“江山易改本性難移”吧！因此，在與學生交往的過程中，苦惱是有的，憂患是有的，但快樂、收獲卻也不少。

"我常常想，與同齡人交往的過程中，心中不設防往往很難做到——我們很難逾越心中的防線并使它潰散。同志之間、同事之間，特別是我們校園的文人之間，有多少人能真正越過文人相輕的藩籬、打破文人孤芳自賞的桎梏呢？而在與學生的交往中，這樣的界限就完全有可能被打破，被跨越。

"感謝學生，學生使我們明白了什么是真誠;感謝學生，學生使我們教師感到自己永遠年輕;感謝學生，學生促使我們也在不斷成長、進步，與他們一起成長、進步。只有感謝學生，我們枯燥的生活才會有生氣、有亮點;只有感謝學生，我們才會有滋有味地生活，我們的事業之樹才會開花結果，我們的人生才會更有境界、更有華麗的樂章。

（作者系陜西省岐山縣岐山高級中學語文高級教師）