視聽說課后教學延伸：看美劇學英語技巧解析

□曲倩倩

視聽說課后教學延伸：看美劇學英語技巧解析

□曲倩倩

摘要：美劇作為一種新的英語教學資源，能夠激發學生學習興趣、生動展現西方文化、提高學生的聽說能力。將美劇作為視聽說課后教學延伸材料進行合理運用，并對學生看美劇進行技巧指導，是提高學生語言運用能力的有效途徑之一。

關鍵詞：美劇；高職英語；輔助教學

國內外大量的研究表明,視聽類教材或者作品在英語為第二語言的教學過程中 (TESOL)正發揮著越來越重要的作用。Herron,Hanley和Cole共同研究發現:帶有描述性畫面的錄像對提高學生的聽力有極大的幫助;Baltova發現:和那些只單純通過聲音為媒介來提高聽力的學生相比,觀看錄像的學生能更好地理解同樣的聽力材料。因此,美劇這一視聽兼備的時尚載體,無疑具備著視聽學習所必須的要素。但看美劇不能盲目看，需要注意以下一些方面：

一、選擇恰當的美劇

無論是教師還是學生，對美劇都不陌生，但對于美劇的分類不一定都了解。簡單來說，美劇可分為四大類：肥皂劇（Soup Opera）,情景劇（sitcom）,情節劇（drama）和真人秀（Reality Show）。一般情況下，大家對美劇的認識可能大多局限在情景劇和情節劇上了，而情節劇（drama）里面的類型又是非常豐富的，包括科幻劇、犯罪劇、醫療劇、戰爭劇、奇幻劇、校園青春劇等等。

根據二語習得（Second Language Acquisition）教學理論:營造“習得”學習環境的首要策略是要為學習者創設純粹的英語學習環境。語言學習離不開真實的語言環境,英語的聽說尤其需要激發他們的學習興趣。美劇無疑提供了一個極佳的語言環境。根據美國語言學家Claire Kramsch的理論,要真正掌握一門語言并不能僅限于對語言本身的學習,對目標語文化的學習也同樣重要。美劇是當代美國生活方式的寫照,其對白幾乎涉及了工作、生活、交際的方方面面,例如,膾炙人口的《老友記》（Friends）（1-10季），對話多且話題輕松幽默，情節引人入勝，學生愛看，是公認的看美劇學英語的好劇。特別需要指出的是，作為醫學院校的學生，要掌握大量冗長枯燥的醫學術語，學生常常抱怨非常難，如果結合美劇來學習醫學用語就會解決這個棘手的問題。如醫院題材的美劇《豪斯醫生》中,大量的醫學名詞隨處可見,數十集的美劇看下來,這些拗口的單詞就不再陌生。學生在反復觀看和訓練后，能記住大量單詞，甚至能回憶起某個經典的細節和震撼的場面,這對語言習得來說難能可貴。

二、分好等級，因材施教

學生英語水平參差不齊，大致可根據英語專業學生和非英語專業學生來劃分，根據學生不同水平，積極為學生選擇合適的美劇也很重要。難度太大的美劇對于非英語專業學生來說，可能會起到相反的作用，學生容易產生厭倦和挫敗感。

（一）非英語專業學生

非英語專業學生基礎相對薄弱，需要從一些對話多、對話短、沒有什么專業術語、比較生活化、口語化的美劇看起，總體來說比較推薦看情景劇，一集在20分鐘左右，時間不是很長，集與集之間的情節相對獨立，學生還沒覺得疲勞和厭倦的時候一集就已經結束了，而且便于反復學習。如《老友記》（Friends）。一共有10季，236集，而第一季拍攝于1994年，建議先看完第一季，了解人物之間的基本關系和每個人的風格后，再從第六季開始看。其次可以看《查莉成長日記》（Good Luck Charlie），這是迪士尼頻道2010年開播的家庭題材情景喜劇。故事圍繞六口之家Duncan一家展開，人物語言詼諧有趣，每個人物個性鮮明，非常適合模仿。

可讓學生課后觀看視頻，然后組成模仿小組，分角色進行role play，然后可利用課堂時間進行小規模的模仿比賽，以提高課堂效率，活躍課堂氣氛。

（二）英語專業中的低年級學生

英語專業學生相對于非專業學生來說，語言基本功和聽說能力相對好一些，可以看一些中級水平的美劇來進一步提高自己的能力，如《絕望的主婦》（Desperate Housewives）。該劇曾是全球收視率最高的電視劇，并多次奪得美國單周收視排行榜冠軍，囊獲美國各大頒獎典禮上的多個獎項。

陜西中醫學院每年都會組織英語專業和非專業學生參加英語配音大賽，由學生選擇電影或美劇中一個相對獨立的片段，所選內容都屬初、中等水平英語，獲得一等獎的基本也都是英語專業大二學生。

（三）英語專業高年級學生

高年級學生詞匯量和對英美國家文化熟悉程度更高，可適當選擇一些難度較高的美劇供學生課后自學，如《紙牌屋》（House of Cards嬛），人稱美國版《甄傳》。在觀看過程中，可關掉字幕，選取5-10分鐘左右的精華內容，采用中、高級口譯技巧中提及的shadowing（影子訓練法）訓練方法，提高自己聽、說和速記的能力。

三、結語

美劇語言適應網絡時代學習的傳播特點，也是外語教學課后延伸教學的好素材。據調查,中國美劇迷的年齡多在17～40歲之間,以年輕的高學歷人群為主體,他們的職業大都是在校大學生和公司白領。利用網絡時代的這種特點進行分級施教，是提高學生聽說能力的有效途徑之一，可繼續堅持并擴大推廣范圍。

2014年陜西中醫學院課程綜合改革項目（翻譯）部分成果。

作者單位：（陜西中醫學院英語系）