延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析

趙 娜

（吉林延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)科2015 級(jí)比較音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生）

目前，延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展由最初的繁榮變得越發(fā)蕭條。就其根源來(lái)看，一方面經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，促進(jìn)了新興樂(lè)器的興起；另一方面手風(fēng)琴考級(jí)的消失使得延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展變得越發(fā)緩慢了。針對(duì)延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展出現(xiàn)的情況，我對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查，希望能從中找到促進(jìn)延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展的方法，從而改變手風(fēng)琴教育發(fā)展的現(xiàn)狀。

一、延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展概況

手風(fēng)琴是一種音域?qū)拸V、音色優(yōu)美的和聲樂(lè)器，它不但可以奏出許多旋律、節(jié)奏，還可以左、右手相互協(xié)作演奏出復(fù)調(diào)音樂(lè)。運(yùn)用變音器還能模仿奏出小提琴、單簧管、短笛等各種音色。它既可以獨(dú)奏、重奏、合奏，又可以伴奏。

回顧手風(fēng)琴的發(fā)展，它傳入我國(guó)已有近百年之久，在新中國(guó)成立之后，這個(gè)樂(lè)器才在全國(guó)普及開(kāi)來(lái)。隨著人民文化生活的豐富與發(fā)展，學(xué)習(xí)手風(fēng)琴的人數(shù)也逐漸增多。手風(fēng)琴這個(gè)樂(lè)器因音色優(yōu)美，結(jié)構(gòu)輕便易攜帶，很快在全國(guó)迅速興起，在延吉更是受到了人們的喜愛(ài)，成為一件家喻戶(hù)曉的樂(lè)器。學(xué)校校園里、業(yè)余文化場(chǎng)所，甚至是家庭住所也都不時(shí)飄出悠揚(yáng)的手風(fēng)琴聲，到處都可以看見(jiàn)家長(zhǎng)們背著琴蹬車(chē)，歡笑著掠過(guò)馬路，手拉著心愛(ài)的兒女肩掛手風(fēng)琴的場(chǎng)面，這已然成為延吉的街頭小景。那時(shí)候?qū)W手風(fēng)琴的人數(shù)眾多，每年手風(fēng)琴考級(jí)人數(shù)也是屢創(chuàng)新高。我也是從小學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，出于對(duì)手風(fēng)琴的喜愛(ài)，在初中階段就考取了全國(guó)業(yè)余手風(fēng)琴十級(jí)的好成績(jī)。幾年的學(xué)琴經(jīng)歷也讓我覺(jué)得手風(fēng)琴這門(mén)樂(lè)器其實(shí)要比鋼琴等其他樂(lè)器難學(xué)得多，手風(fēng)琴不僅技巧性強(qiáng)，而且對(duì)于風(fēng)箱的控制、左右手相互協(xié)調(diào)的配合以及情感的處理方面都不是那么的容易。

雖然手風(fēng)琴有很多優(yōu)點(diǎn)，但是現(xiàn)在延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展?fàn)顩r卻十分緩慢，我認(rèn)為考級(jí)的消失造成延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展緩慢的關(guān)鍵因素。最初延吉手風(fēng)琴考級(jí)是在1994 年舉辦的，直到2009 年手風(fēng)琴教育發(fā)展開(kāi)始逐漸衰退，由于考級(jí)報(bào)名人數(shù)的減少，使得手風(fēng)琴考級(jí)漸漸地遠(yuǎn)離了大眾的視線(xiàn)。還有當(dāng)時(shí)也正值中國(guó)鋼琴教育發(fā)展的鼎盛時(shí)期這也就潛移默化地影響了人們對(duì)樂(lè)器的選擇，使得鋼琴逐漸成為了人們喜愛(ài)的樂(lè)器之一，無(wú)論在各個(gè)藝術(shù)團(tuán)體，還是培訓(xùn)學(xué)院都會(huì)開(kāi)設(shè)鋼琴課，比起鋼琴的發(fā)展，手風(fēng)琴的教育發(fā)展就顯得有些孤單寂寞了。

為了能對(duì)延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，我對(duì)延吉一些培訓(xùn)學(xué)院進(jìn)行了走訪(fǎng)、調(diào)查。如下：

延吉市培訓(xùn)學(xué)院教學(xué)課程一覽表

從以上表格來(lái)看，延吉市目前音樂(lè)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)院中教學(xué)的課程多數(shù)都是以鋼琴、視唱練耳、樂(lè)理課程為主，其他個(gè)別的會(huì)開(kāi)設(shè)像電子琴、古箏、吉他等課程進(jìn)行教學(xué)，相比之下手風(fēng)琴授課招生的就幾乎沒(méi)有，師資的缺乏是一個(gè)關(guān)鍵因素。

為了能找尋延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展緩慢的原因，我也對(duì)延吉中小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的樂(lè)器進(jìn)行調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒(méi)有音樂(lè)老師在課堂上使用手風(fēng)琴進(jìn)行教學(xué)了，取而代之的是電子琴。更重要的是就連全國(guó)藝術(shù)考試中也都很少有學(xué)生拉手風(fēng)琴進(jìn)行考試了，而我是用我最?lèi)?ài)的手風(fēng)琴參加了全國(guó)藝術(shù)考試，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)被延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院錄取了，這些都充分說(shuō)明了鋼琴這一樂(lè)器已然成為全國(guó)音樂(lè)藝術(shù)考試的主流，受到了人民的喜愛(ài)，而手風(fēng)琴則漸漸地失去了往日的功用和地位。

二、延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展存在的問(wèn)題

1.手風(fēng)琴自身存在的局限性

隨著人民生活水平的不斷提高，出現(xiàn)了許多新興樂(lè)器。這些樂(lè)器在音色、音質(zhì)上都要比手風(fēng)琴效果更好，使用更方便，而手風(fēng)琴與他們相比就顯得有些笨重。所以家長(zhǎng)就會(huì)選擇鋼琴等樂(lè)器來(lái)讓孩子們學(xué)習(xí)，避免讓孩子過(guò)度地勞累。

2.手風(fēng)琴教學(xué)方式的弊端

現(xiàn)在不少音樂(lè)藝術(shù)院校只把手風(fēng)琴當(dāng)作選修課，有些學(xué)校甚至都沒(méi)有開(kāi)設(shè)手風(fēng)琴課，即使開(kāi)設(shè)也都只是為個(gè)別手風(fēng)琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)。這一點(diǎn)我覺(jué)得我們延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院在手風(fēng)琴課程設(shè)置方面還是比較完善的，手風(fēng)琴的學(xué)習(xí)時(shí)間兩年，鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)間三年。手風(fēng)琴課程作為延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要課程，在2001 年曾被評(píng)為“延邊大學(xué)優(yōu)秀課程”、2007 年被評(píng)為“吉林省優(yōu)秀課程”、2009 年更被評(píng)為“吉林省鍵盤(pán)手風(fēng)琴精品課程”。并且成為延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院唯一的一個(gè)器樂(lè)精品課程。雖然我們藝術(shù)學(xué)院在手風(fēng)琴的教學(xué)上付出了很多的努力，但是相較于鋼琴的學(xué)習(xí)還是略顯得稍微欠缺。

3.手風(fēng)琴考級(jí)的消失

業(yè)余考級(jí)是對(duì)樂(lè)器教學(xué)進(jìn)行的最為有效的評(píng)價(jià)方式，更是對(duì)孩子們學(xué)琴成果的一次充分展示。通過(guò)考級(jí)可以讓大家充分地了解自己的真實(shí)水平，知道自己的不足，從而確定今后努力的方向。但是近年來(lái)，延吉業(yè)余手風(fēng)琴考級(jí)的發(fā)展逐漸進(jìn)入了低迷、滑坡的局面。回想以前每年手風(fēng)琴考級(jí)人數(shù)之多，手風(fēng)琴的教育發(fā)展是如此的繁榮，而現(xiàn)在手風(fēng)琴考級(jí)的消失使得學(xué)手風(fēng)琴的人越來(lái)越少，這無(wú)疑都給延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展造成了很多不利的影響。樂(lè)器地位的滑坡也是一個(gè)關(guān)鍵因素，還有隨著現(xiàn)在流行音樂(lè)沖擊的影響，鋼琴、吉他等樂(lè)器更能吸引人們的注意力，所以手風(fēng)琴的教育發(fā)展就陷入了十分尷尬的局面。

通過(guò)對(duì)延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展概況進(jìn)行調(diào)查、分析，我發(fā)現(xiàn)延吉手風(fēng)琴教育發(fā)展還存在很多問(wèn)題，值得我們?nèi)ド钏肌ｋm然手風(fēng)琴的教育發(fā)展還存在一些問(wèn)題，但我認(rèn)為手風(fēng)琴教育發(fā)展前景還是很美好的。為了能使人們重新認(rèn)識(shí)手風(fēng)琴，我覺(jué)得不光我們手風(fēng)琴教育者要更加努力，恢復(fù)手風(fēng)琴考級(jí)工作也是一個(gè)至關(guān)重要的因素。只有這樣才能改變手風(fēng)琴的教育發(fā)展現(xiàn)狀，更好地促進(jìn)延吉手風(fēng)琴的教育發(fā)展。

［1］姜杰.手風(fēng)琴初、中級(jí)教程［M］.北京文化藝術(shù)音像出版社，1998.

［2］趙霞.手風(fēng)琴教育發(fā)展的制約因素及其對(duì)策［J］.考試周刊，2011（56）.

［3］王朝剛.對(duì)業(yè)余手風(fēng)琴教學(xué)與考級(jí)的思考［J］.小演奏家，2011（01）.