藝術(shù)院校研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)對(duì)策研究

蒲榮富

摘要：分析了當(dāng)前導(dǎo)致藝術(shù)院校研究生科研創(chuàng)新能力薄弱的主要原因，針對(duì)藝術(shù)院校研究生科研創(chuàng)新能力凸顯的不足，主要從研究生入學(xué)選拔機(jī)制、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、科研團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)科交叉融合和藝術(shù)實(shí)踐能力等方面，提出切實(shí)可行的解決對(duì)策，進(jìn)而促進(jìn)藝術(shù)院校研究生科研創(chuàng)新能力的不斷提高。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校 研究生 科研能力 培養(yǎng)途徑

一、引言

研究生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育過(guò)程中極為重要的內(nèi)容，科研創(chuàng)新能力也是高級(jí)人才的必備能力之一。科研創(chuàng)新能力的主要要素是創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力，主要是指善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，并能綜合運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。科研創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)為一種智力特征，更是一種綜合素質(zhì)，通過(guò)一系列有針對(duì)性地培養(yǎng)和實(shí)踐，科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才會(huì)有一定的效果。

二、導(dǎo)致藝術(shù)院校研究生科研創(chuàng)新能力不足的主要因素

近年來(lái)，諸多學(xué)者對(duì)影響藝術(shù)院校研究生科研創(chuàng)新能力的主要因素進(jìn)行過(guò)分析研究。如張晰、陸曉華認(rèn)為，研究生的課程設(shè)置沒(méi)有體現(xiàn)“研究”的內(nèi)容，能體現(xiàn)學(xué)術(shù)前沿的課程很少，體現(xiàn)學(xué)科交叉、融合的課程更少。王迎新、董運(yùn)平認(rèn)為，影響藝術(shù)院校研究生創(chuàng)新能力的主要原因包括研究生個(gè)體素質(zhì)、研究生導(dǎo)師素質(zhì)和研究生教育管理的規(guī)范程度三個(gè)方面。高英彤、劉亞娜認(rèn)為，科學(xué)的研究生教育理念是研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提，科研訓(xùn)練是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實(shí)踐路徑。筆者認(rèn)為影響藝術(shù)院校研究生科研創(chuàng)新能力的主要因素還有以下幾個(gè)方面：

其一，招生考試機(jī)制導(dǎo)致了研究生的科研創(chuàng)新能力不足。我國(guó)現(xiàn)有研究生選拔制度主要是通過(guò)全國(guó)的統(tǒng)一考試初選，學(xué)校組織復(fù)試，然后進(jìn)行錄取。顯然初試成績(jī)起了決定性作用，而初試主要是考查基礎(chǔ)理論知識(shí)，很少有考查知識(shí)運(yùn)用能力以及創(chuàng)新能力的內(nèi)容。

其二，培養(yǎng)過(guò)程缺少交流，缺少科研創(chuàng)新基礎(chǔ)。藝術(shù)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程有著鮮明的“跟師學(xué)藝”特征，有的學(xué)生從小就跟一個(gè)老師學(xué)，上了大學(xué)還是跟同一個(gè)老師學(xué)，甚至到了研究生階段還仍是一個(gè)老師。有的老師不注意對(duì)學(xué)術(shù)前沿的追蹤，長(zhǎng)期不從事科研創(chuàng)作，不參加學(xué)術(shù)會(huì)議，寫(xiě)不出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，不能很好勝任指導(dǎo)教師的職責(zé)；有的老師只重視技能、技法的傳授，而對(duì)必要的理論學(xué)習(xí)、科學(xué)研究不夠重視，導(dǎo)致一些學(xué)生不懂科研方法，更談不上科研創(chuàng)新能力了。

其三，急功近利的社會(huì)現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。在急功近利的社會(huì)環(huán)境和浮躁的學(xué)風(fēng)下，研究生很難靜下心來(lái)鉆研學(xué)問(wèn)，有的學(xué)生進(jìn)校就忙于從事社會(huì)工作，整天忙于輔導(dǎo)學(xué)生掙課時(shí)費(fèi)，為高消費(fèi)、奢侈品而忙碌，幾年下來(lái)，沒(méi)有認(rèn)真上幾天課，沒(méi)有認(rèn)真讀幾本書(shū)，有的還不能按期畢業(yè)，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和管理方式，怎么能培養(yǎng)出合格的學(xué)生呢？更談不上培養(yǎng)具有科研創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才了。這是造成研究生科研創(chuàng)新能力不足之三。

其四，培養(yǎng)模式單一，科研能力不強(qiáng)。目前研究生的培養(yǎng)方式主要以課程教學(xué)和論文寫(xiě)作為主，大多不與社會(huì)、行業(yè)的需求相結(jié)合。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)階段，藝術(shù)院校的研究生習(xí)慣于接受導(dǎo)師的技能和方法，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，這種傳統(tǒng)灌輸式的教育模式導(dǎo)致研究生不求變、不求新。在理論課程學(xué)習(xí)階段，不注重對(duì)研究生科研方法的培養(yǎng)，學(xué)生缺少自覺(jué)性和主動(dòng)性，只求完成學(xué)分，不注重知識(shí)積累。

三、培養(yǎng)藝術(shù)院校研究生科研創(chuàng)新能力的主要對(duì)策

藝術(shù)院校研究生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要對(duì)策從以下六個(gè)方面著手：

1.改革研究生入學(xué)選拔機(jī)制

考試方面要科學(xué)合理調(diào)整考試科目和要求，側(cè)重考查應(yīng)試者的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力，淘汰高分低能的考生。錄取規(guī)則方面更要強(qiáng)調(diào)科研基礎(chǔ)，不只看分?jǐn)?shù)，更要看科研能力和科研實(shí)踐經(jīng)歷。加大招收不同學(xué)校、不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的考生力度，防止研究生培養(yǎng)過(guò)程中的近親繁殖現(xiàn)象，確保生源的質(zhì)量。

2.引導(dǎo)研究生獨(dú)立思考，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)

獨(dú)立思考是進(jìn)行創(chuàng)新性研究工作的基礎(chǔ)。只有獨(dú)立思考才能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才能有效地鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)是一種獨(dú)具悟性的發(fā)散式思維，是從不同角度、不同層面的逆向思維；只有獨(dú)立思考才能在科研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，才能找到對(duì)課題進(jìn)行創(chuàng)新性研究的切入點(diǎn)；只有獨(dú)立思考才能突破思維定勢(shì)，形成求異思維、發(fā)散思維、逆向思維等創(chuàng)新思維方式，才能多角度、全方位地分析問(wèn)題，進(jìn)而獲得創(chuàng)新性結(jié)論。

3.培育研究生科研團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的多元化

高校科研團(tuán)隊(duì)是指以科研創(chuàng)新為目的，以科學(xué)研究和開(kāi)發(fā)為內(nèi)容，由知識(shí)技能互補(bǔ)、科研目標(biāo)和價(jià)值觀相同的從事科學(xué)研究并相互承擔(dān)責(zé)任的科研人員為主組成的群體。一般來(lái)說(shuō)，高校科研團(tuán)隊(duì)不是高學(xué)歷、高職稱、高職務(wù)人員的簡(jiǎn)單組合，而是應(yīng)由不同年齡、學(xué)科、知識(shí)結(jié)構(gòu)和研究方向的人員組成，這有利于拓展思維，開(kāi)闊視野，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)造心理學(xué)的研究表明：18～29歲是記憶力和反應(yīng)速度最佳的年齡，30～49歲是邏輯思維最佳的年齡，而一個(gè)人發(fā)明創(chuàng)造、出成果的最佳年齡是25～45歲。由此可見(jiàn)，鼓勵(lì)研究生加入國(guó)家重大項(xiàng)目和省部級(jí)重點(diǎn)課題的科研團(tuán)隊(duì)，主動(dòng)參與項(xiàng)目研究，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的有效途徑。2010年以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外不同學(xué)科的知名專(zhuān)家、著名教授來(lái)校為研究生舉辦學(xué)術(shù)講座，其內(nèi)容涵蓋哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)和藝術(shù)學(xué)。2013年學(xué)校開(kāi)展“助研”工作，12名研究生參與國(guó)家重大項(xiàng)目、省部級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目研究，還有更多的學(xué)生參與校級(jí)課題研究。2014年學(xué)校設(shè)置了研究生專(zhuān)項(xiàng)科研項(xiàng)目，籌資50萬(wàn)元鼓勵(lì)在讀研究生從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的科學(xué)研究，第一次申報(bào)科研項(xiàng)目的人數(shù)占在讀人數(shù)的10.6%，每一個(gè)課題資助經(jīng)費(fèi)5～8千元。研究生參與基礎(chǔ)探索性課題研究，可以培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維能力；參與重大的項(xiàng)目研究，可以培養(yǎng)研究生的解決實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)手能力。

4.注重培養(yǎng)研究生的信息處理能力

創(chuàng)新性科學(xué)研究需要掌握學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，避免重復(fù)做他人的研究工作。因此，要注重培養(yǎng)研究生的文獻(xiàn)收集能力和信息處理能力，從而準(zhǔn)確把握國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)，避免“簡(jiǎn)單移植、簡(jiǎn)單延伸、簡(jiǎn)單揭示和簡(jiǎn)單推理”這樣重復(fù)性的工作。

5.注重學(xué)科交叉融合，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流

不同學(xué)科之間的交叉、融合、滲透對(duì)科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要的促進(jìn)作用。實(shí)現(xiàn)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也就需要在研究生的培養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行多學(xué)科的交流融合。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件鼓勵(lì)研究生參加校內(nèi)外的學(xué)術(shù)活動(dòng)，特別是較高水平的國(guó)際國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造一種重學(xué)術(shù)重科研的氛圍。首先，科學(xué)合理制定分專(zhuān)業(yè)的國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)交流計(jì)劃，加強(qiáng)外部交流，拓展學(xué)術(shù)視野。近兩年學(xué)校非常重視研究生的國(guó)外學(xué)習(xí)交流，除各培養(yǎng)單位根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要外，研究生處、外事處每年共同組織選拔15%的在讀研究生到英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)等國(guó)家進(jìn)行短期學(xué)習(xí)交流，拓展他們的國(guó)際視野和學(xué)術(shù)科研能力。其次，應(yīng)把學(xué)術(shù)活動(dòng)作為一門(mén)必修課，規(guī)定研究生每年應(yīng)該參加不少于5次的學(xué)術(shù)活動(dòng)，并計(jì)算學(xué)分。

6.注重培養(yǎng)研究生的藝術(shù)實(shí)踐能力

在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校還應(yīng)建設(shè)更多的校內(nèi)外“藝術(shù)實(shí)踐基地”為學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐提供充分的保障。研究生撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文需要依靠第一手實(shí)踐資料，這第一手資料就應(yīng)來(lái)源于藝術(shù)實(shí)踐。因此，要鼓勵(lì)研究生盡可能多地參加校內(nèi)外的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化研究生的藝術(shù)實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

目前高校的研究生已成為我國(guó)科學(xué)研究隊(duì)伍中一支非常重要的生力軍，但仍然存在一些問(wèn)題和面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。特別是藝術(shù)類(lèi)的研究生普遍表現(xiàn)在論文質(zhì)量不高，作品原創(chuàng)性缺失。我們要加強(qiáng)研究生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、科研團(tuán)隊(duì)精神、藝術(shù)實(shí)踐能力等方面的培養(yǎng)，極力改善科研外部環(huán)境，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)造就一批本學(xué)科的創(chuàng)造性中青年學(xué)術(shù)攻堅(jiān)人才，從而提高包括研究生在內(nèi)的高校科研隊(duì)伍的創(chuàng)新能力。

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本文系四川音樂(lè)學(xué)院院級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目（cy2013038）的階段性成果。