信息化教學手段在高職健美操教學中的運用

譚碧

摘要：隨著我國信息化的發展，各領域逐漸邁向信息化。在高職健美操教學中實施信息化手段是指利用信息化手段輔助健美操教學，教師利用信息化平臺資源，把微課、網絡、手機平臺、DV等手段運用到教學中，以學生為主、教師為輔的教學模式進行教學，充分展示教學信息化，調動學生學習的積極性，是提高教學質量、輔助教學的一種有效手段。

關鍵詞：信息化教學手段 高職健美操教學 運用

在當今信息時代，信息化教學手段在教學中的運用已很普及，教學發生了翻天覆地的變化，為教師帶來了更大的便利，增加了學生的學習興趣。由于受辦學規模、教學條件、資金投入等條件的影響，在高職健美操教學中運用并不多。本文根據自身教學經驗和文獻查閱得出：在高職健美操教學中，使用信息化教學，可不斷提高師生的學習和創新精神，引導學生自學、創新、探索、實踐。在高職健美操教學中合理利用信息化教學手段，讓信息化教學手段為教學服務，為教學帶來意想不到的收獲。

一、信息化教學手段

信息化是以計算機和互聯網為主的技術，影響著生活的各個方面，教育信息化已是國家信息化的要求，構建教育信息化平臺已變得越來越重要，如：微課、校園網站，手機平臺、QQ、微信討論群、DV攝像、視頻播放等。教師將與教學內容相關的教學活動錄制成微課，上傳到校園網站，供學生自主學習。學生根據自身條件選擇適合自己的教學方式和內容，利用電腦或手機隨時自主學習，為學習提供了方便，擴大學習的空間，增大信息量，供學生參考和選擇。提高學生的學習興趣，起到輔助教學，提高教學質量的作用。

二、傳統的健美操教學模式

傳統的健美操教學模式分為三部分：準備部分、基本部分、結束部分。教學一般都是按照這三個步驟來完成，基本上每次課都一樣，沒什么新穎的教學模式，三個部分中只有基本部分的教學內容不一樣，其他基本相同。傳統的教學方式單一，基本上就是教師展示動作，講解動作要領，教師帶學生跟，最后學生練習，也就是說基本上是以模仿為主，大大降低了學生的學習興趣。可見，傳統的健美操教學模式已跟不上現在發展的潮流，教學模式必須改變。

三、在教學中運用信息化教學手段的優勢

與傳統的健美操教學模式相比較，運用信息化手段輔助健美操教學擁有更大的優勢。教師可利用信息化平臺資源，以學生為主、教師為輔的教學模式進行教學，能有效提高學生學習興趣，從視覺和聽覺上刺激學生，調動學生學習的積極性。教師在教學中可利用微課、校園網站，手機平臺、QQ和微信討論群、DV攝像、視頻播放等信息化教學手段輔助教學，把健美操教學動作拍攝成視頻，邊播放邊講解，引導學生進行隊形變化、動作方向移動等，給學生感性、直觀的認識，為教學服務，是提高教學質量、輔助教學的一種有效手段。

1.彌補教師的不足

對于健美操的學習，首要的應該是動作表象和動作概念，只有這樣學生才能靈活掌握及運用健美操知識技能。傳統的教學方式只是教師示范講解，然后學生跟著模仿動作。但受到教學環境的影響，使得學生健美操的技術動作不，很難達到標準要求。眾所周知，健美操除了要求動作規范，還要求動作連貫，只是簡單模仿很難把整套動作連貫掌握。因此就需要借助輔助工具，結合信息化手段進行健美操教學。

在教學中利用手機的拍照和錄制功能把學生練習的動作記錄下來，幫助學生發現和改正錯誤動作，把健美操動作要領一一講解，克服了教師邊講邊做，但指導、解釋不到位的障礙。利用信息化手段可彌補教師自身條件和身體素質的不足之處，教師將教學相關內容做成視頻，放入校園網站利于學生查閱；視頻播放可將動作連續播放、放慢播放、定格動作等，彌補教師人力無法解決的不足，使學生更清晰地觀看動作，熟記動作要領，從而完全掌握技術動作。

2.豐富教學內容延伸教學時空間

利用信息化教學手段，教師把與教學相關的健美操視頻、動作圖片、文檔、課件等上傳到學校網站，學生利用課余時間瀏覽學校網站，觀看相關資料，這樣不僅延伸了上課時間，而且在空間上也不受限制，可自由觀看和學習。

學生可利用QQ、微信進行群討論，方便學生和教師、學生與學生之間的交流探討，增強了師生感情，拓寬學習面，延伸了教學時空間。且信息化教學手段可以刺激學生的感官，讓學生聽到音樂就有節奏感，活躍課堂氣氛等。對于上課沒有掌握的動作可隨時學習和復習，既提高了學習效率，又能延伸教學時空間。

3.可進行針對性的教學

健美操教學是由多種復雜因素變化形成的，是需要教師、學生、教學內容相互結合，彼此影響的，學生之間的身體素質和學習領悟能力等存在差異，給教學帶來一定的困難，教師可以利用信息化手段進行針對性教學。

教師利用錄制好的微課，布置學生課前自學，及時發現自己不懂或易錯的地方，待上課時向教師請教。這樣教師就能掌握學生的學習情況，并把易錯的動作重、難點向學生進行講解，找出更適合學生的教學方法。這樣以學生為主體，讓學生針對自身條件進行學習，教師根據實際情況，因材施教，有針對性的教學，達到提高教學質量的目的。

4.可運用信息化教學手段創新教學模式

如將信息化教學手段運用到健美操教學中，首先要得到學校領導的重視，將資金投入到教學硬件的改造和師資培訓上，同時要求教師自身技術過硬，并對信息化教學手段運用自如。教師運用信息化教學手段并結合學校的具體情況，設置可行、新穎、有效、形式多樣的教學模式，為學生創設靈活多樣的教學情境，引導學生積極參與到課堂教學中。

教學中注重培養學生的團隊精神、協調能力、組織能力、創新意識等職業能力，為學生今后就業擁有好的職業能力服務。例如，課前教師布置學生網上自學教學內容，課中教師教完教學內容后，將學生分成若干個小組，布置小組成員一起錄制學習健美操的視頻，教師巡回指導。在驗收學習成果時，教師播放學習視頻，評價學生學習情況，對學生做得好的動作予以肯定，指出學生哪些動作存在問題，哪些不熟練，及時發現問題及時解決。通過師生互動了解學生健美操練習情況和不足之處；教師可及時調整教學方法，因材施教；為學生提供合作機會，給學生創造發展空間，培養他們的職業能力。

四、信息化教學手段在高職健美操教學中的局限性

1.可能會影響師生交流

教師利用信息化手段，如：微課、視頻、網站等，都是以電腦演示為主，學生只是觀看視頻資料，這樣就缺少了師生之間的交流，尤其是情感交流。過于依賴現在信息化手段，學生就會忽略教師的講解，教師也只是關注課件，而沒有注意到學生的表情和疑惑，影響師生之間的感情。

2.分散學生的注意力

在利用信息化手段進行教學時，有些教師忽略了健美操教學的實質內容，注重一些形式主義，比如：視頻、音效等，過分注重華麗外表，分散了學生的注意力，減弱了結合信息化手段教學的目標，給教學帶來了一定的影響。健美操可以說是一個培養學生創新思維方式和想象力的課程，如不合理運用信息化手段，可能會導致學生注意力不集中，影響教學效果。

3.過分依賴信息化手段

信息化手段只是輔助教師教學，但部分教師不理解信息化輔助的意義，把信息化手段當作現在教學的科技設備，只利用其展示上課內容，沒有真正理解輔助的內涵。很多情況下，教師華麗浮躁的使用信息化手段，把視頻做的太過華美，學生只注重那些華而不實的畫面，而忽略了教學內容的學習和記憶，導致了學生沒有了自我學習和思考的能力。教師應該利用信息化教學手段來營造課堂氣氛，把其當作教學內容和意境，不能過分依賴信息化手段，應該堅持信息化手段輔助教學，以教師為主導，引導學生自主學習。

五、結語

結合現代信息化手段進行健美操教學，顛覆了傳統的教學方式和理念，在教學內容和教學方式上有了很大的突破。在時間和空間上給予學生和老師更多的掌控機會，使用現代信息化教學手段很大程度上激發了學生的學習興趣和參與積極性，既提高學習效率又培養了師生感情。但教師不能過分的依賴現代信息化手段，不能局限在其中。教師應該把理論實踐和輔助工具相結合，根據課程標準和教學內容進行精心備課，和學生溝通，引導學生學習，理論聯系實際，避免現代信息化手段有可能給教學帶來的缺點和局限，把現代信息化手段和高職健美操教學完美結合。

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