基于高職教育生態的多元結構及發展對策的研究

宋發芝

摘要：在我國現階段的高職院校教育生態中，多類型、多層級、多區域、多特色共同構成了一個具有思維關系的多元結構。高職教育生態化所體現出來的多樣化是高職教育的生態系統與環境二者間相互適應、相互融合，并在這個過程中實現不斷進化的重要條件。

關鍵詞：高職教育 生態 多元化 發展策略

在高職院校教育中，生態系統是整個教育系統一個不可或缺的重要組成部分。在教育生態中，其生態系統結構、生態位等的質量是教育生態系統得以持續發展不可或缺的條件。整個系統的多元結構是保證高職教育生態系統實現可持續發展的必要條件。因此，對高職教育生態的多元結構及其發展對策進行深入研究具有重要意義。

一、高職教育生態系統內部多元結構內涵解析

高職教育生態系統多元結構主要由高職院校個體生態、集群生態、區域生態三個多元結構組成的。在這三個元素的遞進關系構成了高職教育生態系統多元結構。多元結構主要體現在以下幾個方面：生態位錯位形成的多元結構、生態承載力形成多元結構、生態環境形成多元結構、遺傳多樣性形成多元結構。在高職教育生態系統內部，各高職院校在整體上均具有較為穩定的生態位、生態承載力及生態空間。但在市場競爭日益激烈的環境中，各高職院校需要不斷調整和完善教育生態多元結構。只有這樣才能有效提高院校市場經濟能力，促進院校健康、快速發展。

二、高職教育生態的多元結構發展對策分析

1.應用積極的生態位

釋放和擴大生態位。在高職教育中均普遍存在較高的生態位，高職教育生態位的寬度主要體現在四個生態位中，這四個生態位具體為資源、時間、空間、規模。但是要實現對高職教育生態進行多元結構構建還需要對生態位進行更加深入的釋放，實現生態位的不斷拓寬，生態位地拓寬需要將高職院校傳統教育格局打破。對現有的各種教育資源進行充分利用，通過成人教育、遠程教育、網絡教育、崗位培養訓、社區教育等多樣化的形式促進資源轉化，增強效益轉化的能力。此外，還要通過科學的方式打破中、高等職業教育之間存在的阻隔瓶頸，疏通并解決中、高等職業教育在生源接收、專業開設、課程安排、畢業生就業安排等方面均存在問題，只有積極進行教育體系構建，才能真正存進高職教育生態位得到有效拓展，進而存進教育過程中存在的相關問題得到有效解決。

轉移生態位。在我國，高職教育的發展已經有30余年的歷史，多數院校在發展的過程中已經形成自身的辦學特點，并樹立其自身的辦學品牌。目前，我國教育系統結構還處于較為落后的水平。人才培養受到多種因素限制，生態位重疊表現較為嚴重。所以在教學活動中，必須要不斷完善人才培養結構，使人才培養結構向多樣化發展。積極開展專業學位試點，并將其推廣至全國。開展試點過程中，應充分結合地方高職教育具備的資源及環境生態，重點發展具有地方特點和優勢的專業。

2.以區域生態作為根本出發點組織高職集群

適應性是集群所表現出來的最為突出的特征。在我國，受投資機制、城市集聚效應的影響，各高職院校才形成其相應的空間生態結構，并取得不斷發展。因此，在區域結構上表現出東部沿海地區的教育規模優于西部和邊遠地區教育規模。一線城市和中心城市的規模優于中小城市。在經濟發達地區，高職院校在生源、師資、辦學條件、就要等環節中均占有明顯優勢。在教育生態學中指出，高等院校是一個具有特殊性的人類社會活動場所，各所高職院校要實現持續發展均必須不斷尋求各種教育資料，且與其他學校進行交流，借鑒其他學校的發展過程中的先進經驗，進而形成集群。集群的作用主要表現在提高高校教育工作效率提升學校人力資源整體素質，改善學校生態環境，促進多元結構教育生態體系不斷完善。

3.增加生態評價權重

生態評價是促進院校健康、持續發展的有效方式。應用生態評價可達到以評促建、促改、促優的效果。體系評價權重體現的是高校的發展需求，具體指的是按照相關標準和方法，對反映高校發展實際狀況的各方面因素進行綜合性評估，為社會人才需求提供正確信息。社會經濟發展對人才的需求是建立教育評價體系的主要導向，院校實際用地面積、學生擁有的平均教學設備值及圖書使用值、師生比、教師數量、職稱結構、學生人數等指標占較大權重。高職院校在發展過程中想要獲取更多的資金投入、想要獲取更加有利的生態鏈位置就必須要不斷完善上述各項指標，同時還要高度重視教育生態系統均衡及多元發展。因此，高職院校在對本院校的需求、投資等進行評價的過程中，應高度重視對生態導向評價權重。例如，在某個具體項目的評價過程中，將學校、企業、行業三者相互結合作為評價主體，以對特色專業及發展優勢進行考量作為主要評價目標，以相對數值作為相對數值，以動態評價作為評價方式，同時充分結合定量與定性進行。

4.加強對生態競爭環境的威脅進行分析和監測

通過對高職教育生態競爭環境中存在的威脅進行分析，可有效尋找到各校發展過程中存在的個性和特點。現階段，我國高職教育生態在競爭中主要存在五個環境威脅，分別為各高職院校間在同質化競爭過程中產生的機會威脅、高職院校與職業中專及本科院校高職班進行競爭產生的生存威脅、新型傳播媒介及電子信息技術等替代產生的發展威脅、學生自主選擇空間擴大產生資源威脅、人才選擇空間擴大產生的市場威脅。這五個方面的威脅對高職教育的發展造成一定程度的影響。因此，在發展過程中，各高職院校須對各種威脅進行針對性量化分析，對威脅概率、威脅程度進行科學評估，對結構進行重組，對機創進行不斷新制、對發展戰略進行調整，推動院校可持續發展。例如，對教師結構進行優化、設置新專業、提高學生綜合能力等，促進具有穩定性的教育生態多元化結構生成，增強高職教育應對市場競爭的實力。此外，增強高職教育生態體的生態競爭自主功能，使高職院校在實施教育的過程中可以本校的實際情況和特點作為根本出發點進行多元生態結構的構建。進而促進高職院校在發展過程中逐步形成多元化發展模式。

三、結束語

在競爭日益激烈的市場環境中，高職院校必須高度重視調整和改善教育生態多元結構，使院校在教育生態多元結構方面培養出自身的辦學特點和辦學優勢，增強市場競爭力。

參考文獻：

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