人人英才 人職匹配
—— 構(gòu)造“以人為本”的中國實(shí)踐教育產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺(tái)

◎中國社會(huì)科學(xué)院數(shù)量經(jīng)濟(jì)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究所 王國成

北京育龍教育投資有限公司總經(jīng)理 王 維

人人英才 人職匹配
—— 構(gòu)造“以人為本”的中國實(shí)踐教育產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺(tái)

◎中國社會(huì)科學(xué)院數(shù)量經(jīng)濟(jì)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究所 王國成

北京育龍教育投資有限公司總經(jīng)理 王 維

2015年11月10日，中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組召開的會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出了“供給側(cè)改革”,習(xí)近平指出：“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率?！憋@示中國國家領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)濟(jì)判斷和治理思路的調(diào)整，中國將走入“精準(zhǔn)調(diào)控時(shí)期”，即所有的生產(chǎn)都會(huì)按照市場(chǎng)需求進(jìn)行。當(dāng)下，中國社會(huì)供需正面臨著不可忽視的結(jié)構(gòu)性失衡。“供需錯(cuò)位”已然成為中國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的最大路障，而供需錯(cuò)位的問題已經(jīng)不僅僅表現(xiàn)在資金，土地，產(chǎn)品等方面，更本質(zhì)的錯(cuò)位在人力資源體系。

中國有1400萬余家企業(yè)，而大學(xué)只有2000余所，企業(yè)人才緊缺問題已經(jīng)是決定企業(yè)生死存亡的大問題，是企業(yè)轉(zhuǎn)型過程中，亟待解決的危機(jī)。且“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，企業(yè)對(duì)人才的要求更高，從單一的技能型人才轉(zhuǎn)變向復(fù)合型、創(chuàng)新型、綜合型、跨界型等多種高校更不易培養(yǎng)產(chǎn)出的創(chuàng)新型方向前進(jìn)。企業(yè)用人難，高校不易培養(yǎng)，這是現(xiàn)階段高等教育面臨的最大問題與挑戰(zhàn)。要如何解決這一問題，各界都提出了自己的建議、方法，并踐行與推進(jìn)作出了不少貢獻(xiàn)，其中以中國產(chǎn)學(xué)研合作促進(jìn)會(huì)主導(dǎo)下的7個(gè)中國教育聯(lián)盟（包含中國校企協(xié)同產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟等）更是為解決此社會(huì)問題提供了不少智慧和解決方案。

當(dāng)前，中國將進(jìn)入“精準(zhǔn)調(diào)控時(shí)期”?！熬珳?zhǔn)調(diào)控時(shí)期”，即：所有的生產(chǎn)都會(huì)按照市場(chǎng)需求進(jìn)行，未來的每一份勞動(dòng)產(chǎn)出，在生產(chǎn)之前都知道市場(chǎng)需求者是誰，并且有確定這份勞動(dòng)產(chǎn)出的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的。而生產(chǎn)商之間比拼的不再是價(jià)格，而是誰能最先對(duì)接到消費(fèi)者的需求，并且完成消費(fèi)者需求的精準(zhǔn)程度。我們通過這一思路思考企業(yè)的人才需求。企業(yè)需要什么樣的人才？高校應(yīng)該按照什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)人才？校企牽手合作后，是否真的就能無縫對(duì)接？整個(gè)人才培養(yǎng)的過程中，是否有必要建立一個(gè)第三方的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系？企業(yè)是否可以聯(lián)合同行與眾多高校同專業(yè)進(jìn)行行業(yè)人才能力的共同探索與培養(yǎng)，從而形成企業(yè)、行業(yè)與學(xué)校、專業(yè)的對(duì)接？為此，中國社會(huì)科學(xué)院數(shù)量經(jīng)濟(jì)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究所王國成老師與具有上萬名博士組成的博士聯(lián)盟一起，以及中國人力資源經(jīng)理人聯(lián)合會(huì)、誠通人力資源有限公司、中興通訊、安徽省高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)、北京信息科技大學(xué)、南京航天航空大學(xué)等等眾多企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、高校等，進(jìn)行了長達(dá)三年的探索，提出以“人人英才、人職匹配”為核心理念的人力資源管理2.0創(chuàng)新體系，并將其落地到實(shí)際平臺(tái)中。該平臺(tái)以線上中國實(shí)踐教育平臺(tái)，線下中國實(shí)踐教育產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新聯(lián)盟的形式落地，融合產(chǎn)學(xué)研金政等各界資源，創(chuàng)新模式，服務(wù)于國家和社會(huì)，以期在企業(yè)用人單位與大學(xué)生（或待就業(yè)者）之間建立起一座開放分享、自由而穩(wěn)固的橋梁。該橋梁通過各種手段，如校企聯(lián)合運(yùn)營實(shí)驗(yàn)室、ICT創(chuàng)新基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器、大學(xué)生俱樂部等多種形式與方法，不斷讓橋梁穩(wěn)固，穩(wěn)妥實(shí)現(xiàn)連接互通作用。

基礎(chǔ)能力 職業(yè)素養(yǎng) 職業(yè)能力 專業(yè)技能 企業(yè)經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)語文能力 職場(chǎng)禮儀 領(lǐng)導(dǎo)能力 需求理解能力 企業(yè)文化數(shù)學(xué)能力 職業(yè)規(guī)劃 溝通能力 系統(tǒng)分析能力 宣傳策劃外語能力 職業(yè)素養(yǎng) 文檔能力 設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)能力 行政管理知識(shí)點(diǎn)積累 規(guī)章制度職業(yè)規(guī)劃 邏輯能力 軟件研發(fā)能力 銷售技巧專業(yè)知識(shí) 等等 項(xiàng)目協(xié)調(diào) 測(cè)試驗(yàn)證能力 會(huì)議組織等等 等等 工具使用能力 法務(wù)文書項(xiàng)目管理能力 項(xiàng)目執(zhí)行等等 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)攻堅(jiān)任務(wù)等等

一方面，該平臺(tái)對(duì)接企業(yè)人力資源管理，解決企業(yè)的識(shí)人、用人、容人、樹人的問題。通過調(diào)研企業(yè)用人需求，分解企業(yè)用人能力要求與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合人的價(jià)值觀、性格特點(diǎn)、興趣愛好、技能強(qiáng)項(xiàng)等，在人力資源的管理服務(wù)中，添增人才規(guī)劃、人職匹配實(shí)驗(yàn)等新的創(chuàng)新元素，便于讓企業(yè)更加明確認(rèn)清自己需用的人才究竟具備什么樣的基礎(chǔ)能力、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、專業(yè)技能和企業(yè)經(jīng)營實(shí)戰(zhàn)能力，如下表，為平臺(tái)與某知名通訊IT大型企業(yè)進(jìn)行人力資源調(diào)研后梳理出的，大學(xué)生（或待就業(yè)者）進(jìn)入該企業(yè)，必須關(guān)注的能力模型（見表）。

另一方面，該平臺(tái)引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和有效連接企業(yè)人力資源需求的機(jī)會(huì)，并在企業(yè)人力資源導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師、高校導(dǎo)師、學(xué)生之間形成一種教學(xué)聯(lián)合體，通過健全的研究保障機(jī)制和市場(chǎng)激勵(lì)手法，以及行為數(shù)據(jù)分析手段，將導(dǎo)師教學(xué)、大學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等行為一一存儲(chǔ)記錄。而通過數(shù)據(jù)分析及智能報(bào)告，企業(yè)可以清晰了解和掌握大學(xué)生從大一到大四的學(xué)習(xí)過程。通過實(shí)踐能力的分析結(jié)果，了解其各項(xiàng)能力、職場(chǎng)發(fā)展的潛能。企業(yè)可以得到大學(xué)生實(shí)踐就業(yè)能力、大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析、最適合的職業(yè)方向等第三方評(píng)測(cè)報(bào)告。這些分析報(bào)告可以幫助企業(yè)更加方便的匹配到適合的人才，構(gòu)建科學(xué)的企業(yè)人力資本頂層設(shè)計(jì)。通過數(shù)據(jù)分析報(bào)告，大學(xué)生也可以認(rèn)知自我，了解最適合自己的職業(yè)，做好職業(yè)規(guī)劃，少走彎路，節(jié)約時(shí)間和成本，更快更穩(wěn)的走向?qū)儆谧约旱穆殘?chǎng)舞臺(tái)。

從中國實(shí)踐教育產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺(tái)用戶邏輯圖可知，實(shí)現(xiàn)此跨越各界、各方資源分享、合作共贏的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新模式的新平臺(tái)，不僅僅需要構(gòu)建一個(gè)專有的、創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)線上平臺(tái)，更需要建設(shè)線下的實(shí)踐人才標(biāo)準(zhǔn)研究院、校企聯(lián)合培育實(shí)踐人才促進(jìn)中心、實(shí)踐人才質(zhì)量評(píng)測(cè)中心等實(shí)體機(jī)構(gòu)，以便在實(shí)際推進(jìn)中，讓商業(yè)模式更快得到完整驗(yàn)證。

在平臺(tái)的前期準(zhǔn)備工作中，平臺(tái)在企業(yè)和高校之間積極互動(dòng)，進(jìn)行了企業(yè)試點(diǎn)的調(diào)查研究，平臺(tái)對(duì)企業(yè)人才需求進(jìn)行了梳理，已經(jīng)成功對(duì)接企業(yè)人才定制培養(yǎng)訂單347人（主要為IT需求），并且依托安徽省高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)聯(lián)合安徽省眾多高等學(xué)校計(jì)算機(jī)學(xué)院，為首批人才訂單的完成進(jìn)行了保障。

據(jù)此，我們提煉和設(shè)計(jì)了中國實(shí)踐教育產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺(tái)的主要架構(gòu)體系，通過不同種的合作探索，站在人力資源管理2.0的創(chuàng)新視角，策劃中國實(shí)踐人才標(biāo)準(zhǔn)研究院，已召集上百名來自企業(yè)人力資源、高校的專家和學(xué)生代表，擬計(jì)劃成立定制化人才培養(yǎng)專家委員會(huì)、企業(yè)人才需求調(diào)研分析中心、企業(yè)人才培養(yǎng)模型研發(fā)中心。我們通過現(xiàn)有的校企協(xié)同或者校企合作組織，搭建校企聯(lián)合培育實(shí)踐人才促進(jìn)中心，梳理校企雙方需求，并進(jìn)一步探索落地之法。在對(duì)接中，平臺(tái)已經(jīng)落地有校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室3家，中興通訊ICT創(chuàng)新基地40余家，大學(xué)生未來CEO俱樂部（大學(xué)生自主經(jīng)營的時(shí)間膠囊主題咖啡館）30余家；并且，通過第三方的實(shí)踐人才質(zhì)量評(píng)測(cè)中心，檢核標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況、人才的培養(yǎng)結(jié)果，對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營管理與人力資源管理的建設(shè)和評(píng)測(cè)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐就業(yè)能力的評(píng)測(cè)，并進(jìn)行人職匹配的分析報(bào)告。

可以預(yù)見，如果企業(yè)人力資源需求及人才的培養(yǎng)過程可以通過中國實(shí)踐教育產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新平臺(tái)這樣的一個(gè)第三方平臺(tái)模式，進(jìn)行推廣和不斷運(yùn)營，那么，在即將到來的“精準(zhǔn)調(diào)控時(shí)期”，因按照教學(xué)計(jì)劃培養(yǎng)的大學(xué)生“積壓庫存”，都將重新得到崗位匹配。而大量缺人的企業(yè)，其間惡性挖獵人才的行為也將得到有效的規(guī)范與治理，人才的培養(yǎng)在按需定制的情況下，會(huì)不斷得到精準(zhǔn)和細(xì)分的匹配，新的人力資源供應(yīng)關(guān)系會(huì)逐漸形成，企業(yè)的用人壓力會(huì)得以緩解。最后，終將實(shí)現(xiàn)“人人英才，人職匹配”，每一個(gè)中國人皆為合格的“龍的傳人”的中國教育夢(mèng)。