試論英語專業(yè)水平考核評價體系的改革

鄭橋穎++朱丹丹

在當(dāng)今英語這門語言越來越重要的情況下，提高英語專業(yè)水平顯得尤為重要。然而，要想提高英語專業(yè)水平需要掌握學(xué)生真實(shí)的英語水平，明確英語教學(xué)中存在的不足，從而有計劃地進(jìn)行英語專業(yè)水平的完善和優(yōu)化，避免盲目地進(jìn)行英語專業(yè)水平優(yōu)化，導(dǎo)致資源浪費(fèi)卻沒有達(dá)到目的的情況發(fā)生。為此，進(jìn)行英語專業(yè)水平考核體系改革是非常必要的，使此體系動態(tài)化和立體化，真實(shí)的評價英語專業(yè)水平，為優(yōu)化和完善英語專業(yè)水平創(chuàng)造條件。本文就英語專業(yè)水平考核評價體系改革進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究。

英語專業(yè)考核評價體系改革我國在越來越國際化發(fā)展的情況下，一定程度上帶動社會中各個方面發(fā)展。除此之外，英語這門語言在中國的傳播越來越普遍。在我國教育領(lǐng)域中已經(jīng)將英語作為一門非常重要的學(xué)科。為了促使我國莘莘學(xué)子能夠更好的發(fā)展中國，在學(xué)校中開展英語專業(yè)是必須的，并且加大教學(xué)力度提高學(xué)生的英語水平，這是當(dāng)下教育領(lǐng)域中刻不容緩的一項(xiàng)重要工作。提高英語教學(xué)水平需要進(jìn)行的工作之一是改革英語專業(yè)水平考核評價體系。筆者就英語專業(yè)水平教學(xué)考核評價體系改革進(jìn)行詳細(xì)的分析，并提出相關(guān)的注意事項(xiàng)。

一、英語專業(yè)水平考核評價體系改革的具體做法

在英語專業(yè)教學(xué)中，開展考核評價體系能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行考核，從而觀察出教學(xué)和學(xué)習(xí)中存在的不足，這對于優(yōu)化英語專業(yè)的整體水平有很大幫助。為了有效地發(fā)揮英語專業(yè)考核評價體系的作用，對其進(jìn)行改革是必須的，使其形成動態(tài)的和立體的，這樣所進(jìn)行的英語專業(yè)考核評價更加的合理、有效。具體的做法有以下幾步：

1.隨堂考核

隨堂考核主要是對學(xué)生的聽說能力進(jìn)行考核。英語專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，主要注重的是聽、說、讀、寫。英語課堂中主要以培養(yǎng)學(xué)生英語聽力能力和說英語的能力，在老師的輔導(dǎo)下能夠?qū)W習(xí)到英語聽力的技巧，對提高學(xué)生的聽力能力有很大幫助；在課堂中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說英語的能力的措施，教師還要幫助學(xué)生糾正發(fā)音不準(zhǔn)的問題，促使學(xué)生說英語更加的標(biāo)準(zhǔn)，讀英語和寫英語可以在課下自己完成。因此，在課堂上進(jìn)行聽說能力的考核是非常重要的，能夠直觀地掌握學(xué)生英語水平。傳統(tǒng)的考核中，隨堂考核所占的比例較小，這在一定程度上影響英語專業(yè)考核評價的有效性。在對傳統(tǒng)考核進(jìn)行改革之際，將隨堂考核列為考核評價中的重要一部分，從而掌握學(xué)生英語聽說能力，對考核評價有很大幫助。

2.階段考核

在英語專業(yè)考核評價體系改革之際，將階段考核列入其中，主要是階段考核能夠?qū)W(xué)生英語讀寫能力進(jìn)行階段性的考核，從而明確學(xué)生寫英語和讀英語的水平。這對于英語專業(yè)考核評價的有效性、準(zhǔn)確性、合理性等方面有很大幫助。在傳統(tǒng)英語考核評價過程中對學(xué)生英語讀寫能力的考核并未形成階段性的，這在一定程度上導(dǎo)致英語考核評價在學(xué)生讀寫能力方面的評價不夠準(zhǔn)確。然而，將階段考核列為英語專業(yè)水平考核評價改革中的一部分，是對學(xué)生英語讀寫能力進(jìn)行階段性的考核，從而準(zhǔn)確地掌握學(xué)生英語讀寫能力的整體情況，促使英語考核評價的效果提高。

3.平時成績考核

由于平時成績在學(xué)期成績中占比為20%，其能夠綜合地顯示出學(xué)生在日常學(xué)習(xí)英語過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力、作業(yè)等方面的表現(xiàn)。教師在日常生活中的教學(xué)與學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)能夠充分地說明學(xué)生與教師對英語這門課程態(tài)度，這對于英語專業(yè)水平考核評價有非常大的作用。因此，在英語專業(yè)水平考核評價體系改革的過程中將平時成績考核列入其中，是提高考核評價體系的重要措施之一。這也是傳統(tǒng)英語專業(yè)水平考核評價體系改革的表現(xiàn)。為實(shí)現(xiàn)英語專業(yè)水平考核評價體系動態(tài)化、立體化創(chuàng)造條件。

二、英語專業(yè)水平考核評價過程中需要注意的事項(xiàng)

英語專業(yè)水平考核評價體系的改革是為了使此體系在英語專業(yè)中發(fā)揮重要的作用，從而準(zhǔn)確地掌握英語專業(yè)中存在的問題，為優(yōu)化英語專業(yè)創(chuàng)造條件。英語專業(yè)水平考核評價體系的改革是彌補(bǔ)傳統(tǒng)考核評價體系中存在的不足，促使此項(xiàng)體系動態(tài)化和立體化發(fā)展。然而，經(jīng)過改革后的英語專業(yè)水平考核評價體系在具體的應(yīng)用過程中需要注意若干事項(xiàng)，才能夠真正意義上發(fā)揮體系的作用。英語專業(yè)水平考核評價過程中需要注意的事項(xiàng)有：

1.教師具有較高的責(zé)任心

在給學(xué)生進(jìn)行英語課堂考核評價過程中，教師從客觀的、不摻雜自己私人感情的角度進(jìn)行英語專業(yè)考核，是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，對學(xué)生在英語課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行客觀的評價，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、合理地、?guī)范地就學(xué)生在課堂中英語聽力過程中的表現(xiàn)進(jìn)行英語聽力能力評價；就學(xué)生在閱讀英語文章時發(fā)音的準(zhǔn)確率、英文單詞認(rèn)識情況等進(jìn)行觀察，準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的英語閱讀能力。因此，在進(jìn)行英語專業(yè)水平考核評價體系運(yùn)用的過程中，需要對教師進(jìn)行嚴(yán)格的要求，保證教師是從為促進(jìn)學(xué)生更好地掌握英語這門語言出發(fā)進(jìn)行隨堂考核，充分地體現(xiàn)出教師的責(zé)任心。

2.考核內(nèi)容合理

在對學(xué)生進(jìn)行英語專業(yè)水平考核的過程中，需要老師提供符合學(xué)生日常生活中的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免英語專業(yè)水平考核的內(nèi)容過難或者過易而導(dǎo)致英語專業(yè)水平考核出現(xiàn)偏差，無法真實(shí)地掌握學(xué)生的英語水平，違背了“公平、公正、公開”的原則。因此，在進(jìn)行英語專業(yè)考核評價過程中需要注意保證英語專業(yè)考核內(nèi)容的合理性。

3.大力開展教研活動

確定教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，做好考核內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容的有效整合，要考慮學(xué)生的心理特征、興趣愛好和知識結(jié)構(gòu)，有技巧地、有計劃地開展教研活動，從而充分地掌握學(xué)生的整體情況，結(jié)合學(xué)生的整體情況對學(xué)生進(jìn)行合理的、適合的英語專業(yè)水平考核評價，能夠準(zhǔn)確地測試出學(xué)生英語專業(yè)真實(shí)的水平，以便準(zhǔn)確地確定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。大力開展教研活動，在具體的英語專業(yè)考核評價之前進(jìn)行，主要是想要對學(xué)生有個充分的了解，為更好地規(guī)劃和實(shí)施英語專業(yè)水平考核評價體系創(chuàng)造條件，為得出標(biāo)準(zhǔn)的英語專業(yè)水平評價結(jié)果所開展的一項(xiàng)不可缺少的活動。

三、結(jié)束語

英語是國際上的通用語言，而其在教育領(lǐng)域中是一門課程。在當(dāng)下，英語應(yīng)用非常普遍的情況下，大力開展英語課程的教育，促使學(xué)生充分地掌握英語這門語言，為以后輕松的應(yīng)用英語這門語言溝通創(chuàng)造條件。然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語這第二門語言時往往效果不佳。為了提高英語專業(yè)水平需要對考核評價體系進(jìn)行改革，促使英語專業(yè)水平考核評價體系動態(tài)化和立體化，準(zhǔn)確地、合理地、標(biāo)準(zhǔn)地檢測出學(xué)生英語專業(yè)真實(shí)的水平，為優(yōu)化教育英語專業(yè)創(chuàng)造條件?？梢?，英語專業(yè)水平考核評價體系的改革是必要的。

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