應用型人才培養模式下的機械設計課程設計改革

丁瑞華

（許昌學院，河南 許昌 461000）

1 教學內容方面的改革探索

（1）理論方面。應用型人才培養模式下的機械設計課程設計改革應該以當前和未來社會的需求為導向，并要在理論教學中堅持其應用性和基礎性的原則，樹立提高學生技術實用能力的培養目的，對理論教學的內容要及時的更新和必要的刪選，同時為了提高人才的競爭力，教師在教學過程中還要注意在教學中引入最新的科研成果，以保證機械設計課程的與時俱進。

（2）實踐方面。應用型人才培養模式下的機械設計課程設計改革就是以學生應用能力的培養為核心，所以在教學內容改革的探索過程中，實踐教學就成為應該被重視的重要環節，重視對學生技術應用能力和創新意識的培養，以此促進他們綜合能力的提升。在應用型人才培養模式下的機械設計課程的實踐教學中，課程設計和實驗是其主要的兩個方面：在課程設計的教學方面，一定要重視減速器這一傳統的設計題目,同時還要豐富選題的多樣性，在選題上要注意其與實際工程的結合，將那種實用性較強的選題作為課程設計的課題，努力做到對學生學習興趣的培養和創新意識的激發，跳動學生對課程設計的積極性和主動性；在實驗教學的部分，教師要注意實驗內容的時代性和前沿性問題，要將實驗教學的內容與社會的發展和需要結合起來，依此在要多將與實際工程聯系緊密的創新性、綜合性和設計性實驗引入教學中，提高學生的動手操作和技術應用能力，同時還要將演示性和驗證性實驗的比重相對減少。為了保證實驗教學的效果，在相關的實驗教學中教師還要注意對新科技發展的引入，保證學生知識學習要和時代發展同步。

2 教學方法方面的改革探索

（1）理論方面。在教學方法改革探索的理論教學中，①教師要重視對學生思想政治教育的重視，幫助學生做好職業規劃，明確自己的職業目標，在這種規劃和目標的指導下實現學生學習的一步步前進。②教師在理論教學的教學方法方面一定要遵循突出重點、精講精練的原則，因為應用型人才培養模式下的機械設計課程主要是要重點考慮學生實際工作技能的發展和后續學科的學習，在這情況下教師就要對那些能滿足以上要求的重點知識和教學體系中的必需知識做出重點講解，而對其它知識則可以采取較為隨意的態度，少講或簡單講解視情況而定。③理論教學方面教師還要注意對傳統教學模式的創新和突破，通過建立多元互動的教學實踐體系充分調動起學生學習的積極性和主動性，以提高學生的學習興趣，培養學生的探索能力。如討論式、啟發式、提問式等能充分發揮學生學習主體地位的教學方法都可以被加以利用，依此發散學生的思維，鍛煉學生的知識運用能力。④應用型人才培養模式下的機械設計課程更多的是對學生實際應用能力的培養，所以教師要注重對學生理論公式實際應用的訓練，鍛煉學生的應用型思維。⑤教師在教學的過程中還要重視因材施教思想的運用，根據每個學生職業規劃和興趣的不同，盡可能地做到因材施教，認真回答學生的提問。

（2）實踐方面。實踐教學在教學方法的改革探索中有著不言而喻的重要作用，首先，需要在實驗教學的改革方面多下工夫，在實驗教學中教師要多增加學生動手操作的實驗，增加學生動手的實踐機會，通過對理論知識的實驗運用，提高然們對專業知識的理解深度和技術知識應用的能力。其次，實踐教學在教學方法的改革探索中還要求教師要將課程設計的選題貼合工程實際的需求，題目的選擇和分配要因材而異，還可在課程設計中引入一些科研子課題。在教學方法的實踐性方面，注意對現代設計方法的使用，尤其是相關的涉及計算機的設計手段。

除此之外，對于實踐教學在教學方法改革方面探索還可以采用科研與教學相結合的形式，這也是實用型人才培養的重要途徑，同時教師還要重視對機械設計課程設計的考核，使其成為一門獨立必修課程，并進行嚴格的考核，以提高學生對其的重視。

3 教學手段方面的改革探索

（1）現代對媒體教學手段的運用。很強的實踐性和綜合性是機械設計課程的重要特點，很多學生在學習的過程中可能會對相關的工程問題缺乏充分的感性認識，這時教師就可以利用現代多媒體的教學手段，通過融入圖片、音視頻等教學軟件和課件的應用，以增加學生對實際工程問題的感性認識，并在這種具象生動的教學手段的運用中明晰了教學的層次，活躍了課堂教學的氣氛，激起了學生的學生興趣和熱情，提高了學生的學習效率。

（2）直觀教具的采用，機械設計課程是工程實際聯系緊密的特點使得教師在授課的過程中可采用直觀的教具或模型以提高學生對相關部件的原理的理解，這種課堂實物的展示更能吸引學生聽講的注意力，也便于教師直觀便捷地為學生講解相關的理論知識。應用型人才培養模式下的機械設計課程設計改革對于滿足我國新時期實用型人才的需求有著重要的作用，是培養新時期工程實用型人才的重要手段，在這方面做出更多的努力，有利于實現相關學校向工程技術應用型高校的轉型和真正意義上工程實用型人才的培養。