辦好老百姓家門口的學校

喻喜志

武穴市石佛寺鎮中心學校始終堅持“辦好老百姓家門口的學校”的發展戰略，千方百計強化農村教育基礎，勵精圖治打造中小學校亮點，積極探索農村中小學創建特色學校，切實增強了學校的凝聚力、競爭力，把好學校辦在了老百姓的家門口。

明確方向，理清思路。學校和校長要有變革的意識和理念，要有擔當的勇氣和辦法；要樹立正確的學生觀，不僅關注分數，還應該關注分數怎么來，更應該關注分數之外的學生終身發展；要尊重學生的主體地位和個體差異，善于發現每個學生的閃光點，深信每個學生都能成功，真正辦好適合學生發展的教育。要尋求學校發展的突破口，把握住前進的方向，弄清楚追求的夢想，想明白基本的定位，研究出發展的思路。要綜合分析自身的優勢、弱勢、機會和困境，學會揚長避短，放大優勢，回避短項；學會取長補短，彰顯優勢，帶動弱項。

統籌設計，整體構思。石佛寺鎮中心學校結合實際，在規范辦學的基礎上創特色，建立“基礎+特色”的評價體系，讓特色創建融入學校日常教育教學工作之中，努力形成學校自身傳統，構建特色辦學的模式。一是責任驅動。領導成員勇于擔責，各司其職，各負其責，各盡所能，把日常教育教學、安全工作的責任和任務分解到具體崗位，細化到責任人，實施責任追究，獎優罰劣，優勞優酬。二是制度規范。建立行之有效的管理制度，使學校方方面面的工作始終處于高效高位的運行狀態。三是理念引領。學校堅持“德育為先、能力為重、健康為要”的教育思想，堅持不懈開展“讀好書，寫好字，健好身，育好人”活動，達到培養學生“五個一”（一流好品德，一身好習慣，一生好體質，一副好心態，一門好才藝）的基本目標。要讓學校有魅力、教師有活力、學生有潛力，學校的發展愿景必須上升到文化層面，要促進全體教職工的思想觀念、價值取向及行為方式趨向一致，使學校的環境、制度、行為、精神文化相得益彰，內涵發展，建設人文校園。

突出重點，嘗試突破。一是弘揚傳統文化，創建書香校園。以“經典誦讀”和“書法教育”為主要抓手，形成“一日三餐”（晨讀經典、午間習字、晚上省身）的傳統文化教育模式。學校堅持開展誦讀比賽、書畫展評活動，通過“天天讀、周周展、月月評、期期賽”，提升校園文化品位。二是堅持課題引領，創建快樂校園。大力普及中小學生藝術教育活動，嘗試設置適合學生個性化發展的藝術教育課程。設立“興趣活動菜單”，成立學生社團，讓學生自主選擇并參加活動。三是優化育人環境，創建文化校園。精心布局校園環境文化，精心設計校園樓道文化、櫥窗文化、墻體文化、班級文化、景點文化，用心營造和諧的人際關系，不斷豐厚學校的文化底蘊。

創新發展模式。學校圍繞特色化發展，明晰學校的辦學理念、校訓、校風、教風、學風；形成彰顯學校人文特色和育人品位的校園文化。堅持以教師的專業發展支撐學生的個性發展與學校的特色發展，突出“四個一”（即凝聚個人智慧，發揮一個領軍人物“學科帶頭人”的作用；實施青藍工程，培育一個創新團隊；推進課題研究，支撐一個優勢學科；構建競爭機制，帶動一個特色年級）發展模式。

設立特色項目。完善學校辦學水平綜合評估辦法，建立學生和教師年度發展性評價機制。在明確農村中小學日常教育教學工作基本保障、基礎內容落實的合格層面上，進行必須達標內容考核，克服“假、大、空”的評價方式；同時設立特色發展項目，如課程設置特色、教師成長特色、學生特長特色、規范管理特色、文化構建特色等。

優化教師能力。修煉專業道德，讓愛心與責任永駐心間；修煉專業態度，讓專一與執著伴隨人生；修煉專業思想，讓民主與平等一路同行；修煉專業情意，讓激情與理智水乳交融；修煉專業能力，讓教書與育人游刃有余；修煉專業精神，讓科學與人文照亮前程。通過立德樹人、言傳身教，使教師踐行以生為本的人文性教育思想，錘煉一支師德高尚、業務精湛的育人團隊。

（作者單位：武穴市石佛寺鎮中心學校）