教育實力源于教師活力

楊太兵

塑造學生喜愛的好老師。以學習提修養，保康縣組織教師學習《教師法》《中小學教師職業道德規范》《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》等法律法規和相關文件，不斷規范教師職業行為。以活動正師風，開展師德教育月活動，舉辦“如何做學生喜愛的好老師”大討論和“學楷模、修師德、做學生喜愛的好老師”演講比賽，評選“學生最滿意的教師”，力求讓每一位教師的言行更符合一個“師者”的標準。以檢查促規范，組織教師對照師德楷模事跡開展比責任心、比愛心、比職業操守、比協作精神“四比四查”活動，查找自身存在的問題，修身正己，向師德楷模看齊。全縣教育系統涌現出了“全國模范教師”“湖北省十佳師德標兵”“湖北省五一勞動獎章”、首屆“楚天園丁獎”獲得者喬永斌，“湖北省農村優秀教師”“湖北好人”“襄陽市學生最滿意教師”阮班瓊等一大批師德典型，樹立了良好的教師隊伍形象。

創新培養方式提升教師素質。保康縣始終把教師培訓作為提升教師內力的重要途徑，采取“送出去” “請進來”“校內大練兵”等方式，開展全方位、多渠道、重實效的立體化培訓。去年暑期，保康縣針對現代教育信息技術普及應用和課改實施現狀，創新培訓方式，采用視頻直播講座、分校區培訓、派出巡視組督導檢查、現場考試等手段，先后組織開展了“教育信息技術”和“生本課堂”兩輪集中培訓，著力提升廣大教師應用信息技術教學能力，推進生本教育改革進程。三年來，共組織教師參加省級以上培訓2536人次，280多名骨干教師和校長赴山東、武漢、上海等地學習考察；邀請知名教育專家、學者到縣舉辦講座，到校指導生本課堂教學研討活動；各學校因地制宜，確定學期重點課題，抓實抓好校本研修培訓，全縣教師的專業知識積淀日趨深厚，整體素養穩步提高。

培育學校發展和教育教學的引領者。保康縣以培養一批名師、名校長，帶動一批優秀教師和先進學校，推動教育的整體可持續發展為總體思路，大力實施名師、名校長工程，先后出臺了《保康縣名師、名校長培養方案》《保康縣名師、名校長獎勵辦法》《名師、名校長考核細則》和《名師、名校長工作室考核細則》等制度。先后選派20名青年干部到武漢、深圳名校掛職鍛煉；組織50位名師、35位名校長赴華東師范大學、華中科技大學和華南師范大學培訓基地參加高級研修。成立了2個名師工作室和1個名校長工作室，發展工作室成員21人，定期開展對口幫扶和送教下鄉活動。2014年，3名“隆中名校長”分別與馬良、金斗、店埡小學結對，幫助學校梳理辦學思路，提煉辦學理念；工作室成員深入黃堡、龍坪、后坪、城關、馬橋等地送教下鄉，講示范課20余節，舉辦專題講座10余場，受益教師1000余人次，同時編發4期工作室月刊，供各學校教師學習、借鑒，充分發揮了名師名校長的示范引領作用。

為教師隊伍注入新鮮血液。保康縣不斷完善城鄉教師交流機制，為農村薄弱學校輸送精干力量。在充分調研總結城鄉教師交流工作經驗的基礎上，修訂出臺了《關于進一步推進教師交流工作的實施意見》，從考核獎懲、職稱評聘、評優表模、分類補貼等方面進一步加大了政策激勵力度，提升了教師交流制度的科學性。近四年共600余名教師參與了不同層次的城鄉教師交流。著力實施“農村學校啟明星計劃”，先后選派城區4名校長和10名教師組成“啟明星”團隊到該縣龍坪、兩峪、馬橋、店埡等偏遠農村學校支教三年。堅持“人才至上”理念，注重教師隊伍補充，精心做好教師招錄各環節工作，為吸引人才、留住人才、培養人才創造了積極條件，近三年共招錄優秀大學畢業生183名，教師隊伍特別是農村薄弱學校師資力量日益增強，教師個人的內驅力被充分激發，全縣教師隊伍煥發出前所未有的生機與活力。

（作者單位：保康縣教育局）