實施轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)突破師資瓶頸

呂克秀

如何讓年齡偏大的轉(zhuǎn)崗教師和新聘請的年青教師在較短的時期內(nèi)快速適應(yīng)新形式下的幼兒園保教工作，園本培訓(xùn)無疑是最佳措施之一。?？悼h馬良鎮(zhèn)中心幼兒園因園制宜，從實際出發(fā)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，取得了良好效果。

菜單式培訓(xùn)，激發(fā)教師參與培訓(xùn)熱情。菜單式培訓(xùn)就是讓參訓(xùn)教師自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容。教師需要什么，教師哪方面弱，幼兒園就培訓(xùn)什么。

如在2014年的區(qū)角建設(shè)培訓(xùn)前，先以問卷的形式向教師征求意見，讓教師們對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行“點菜”，然后將意見匯總、分類，開出菜單：第一次進(jìn)行區(qū)角建設(shè)的理論培訓(xùn)，從幼兒園區(qū)角建設(shè)的意義、區(qū)角建設(shè)的原則到材料投放的要點等；第二次請擅長繪畫和美術(shù)字制作的教師為參訓(xùn)教師開展培訓(xùn)。接下來是“品菜”：你認(rèn)為本次培訓(xùn)怎么樣？請老師們談感想、說收獲、提意見和建議。參訓(xùn)教師普遍認(rèn)為，菜單式培訓(xùn)具有針對性和操作性，有吸引力，培訓(xùn)效果好。

自薦式培訓(xùn)，盤活園本培訓(xùn)資源。自薦式培訓(xùn)就是讓每個教師把自己的長處展示出來，在與他人的互動交流中，取長補短，共同發(fā)展進(jìn)步。

馬良鎮(zhèn)中心幼兒園有位老教師，工作勤勤懇懇，任勞任怨，可是不會跳舞、唱歌，有些自卑，總覺得自己不適合從事幼兒教育，但他會剪紙，剪的動物活靈活現(xiàn)、人物栩栩如生。為了調(diào)動這個老教師的工作熱情，園領(lǐng)導(dǎo)動員他教不會剪紙的老師學(xué)剪紙，讓其特長成為幫助其他教師專業(yè)發(fā)展的資源，這位老師在這樣的培訓(xùn)交流中找回了自信。

受此啟發(fā)，幼兒園讓每個教師自薦特長項目，幼兒園根據(jù)實際情況進(jìn)行整體安排。擅長彈琴的老師教彈琴，會識譜的人教樂理，會畫畫的人教畫畫，有舞蹈基本功的教舞蹈，自薦式培訓(xùn)開展得轟轟烈烈。

小灶式培訓(xùn)，讓培訓(xùn)更具有針對性。小灶式培訓(xùn)就是針對教師個體差異，對個別教師進(jìn)行小范圍或一對一的“貴賓式”服務(wù)和指導(dǎo)， 按照“因人而異、因需而異”的培訓(xùn)思路，采用“開小灶”式的分類培訓(xùn)方法。

2014年秋季，幼兒園有5名新教師上崗。幼兒園對這部分教師實施小灶式的培訓(xùn)，使他們能夠做到“三能”。一是能帶班。先對其進(jìn)行一日常規(guī)的培訓(xùn)，讓他們知道什么時間做什么事，做到什么樣，該怎么做。二是能組織教學(xué)活動。請骨干教師給他們講示范課，教他們怎么圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動，然后讓他們試講。三是能組織游戲活動。教他們一些簡單的游戲活動的設(shè)計和組織策略。

即時培訓(xùn)，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。園領(lǐng)導(dǎo)在平時的巡園過程中，發(fā)現(xiàn)新聘請教師在課堂上常常顧此失彼，出現(xiàn)教學(xué)秩序零亂的現(xiàn)象，這時候即可進(jìn)行現(xiàn)場示范，采取有效方法幫助新教師引導(dǎo)好課堂，為新教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)提供樣板。

論壇式培訓(xùn)，促進(jìn)教師自主發(fā)展。幼兒園的教師論壇給教師交流經(jīng)驗、分享成功提供了空間，也是教師情感與智慧碰撞的場所。論壇式培訓(xùn)就是教師們借助論壇這個平臺，相互影響，相互激勵，共同進(jìn)步。去年春季，幼兒園確定的教師論壇主題是怎樣上好語言課，如何在語言課中貫徹落實游戲活動。教師們在幼兒園教師QQ 群中發(fā)表觀點，交流各自的經(jīng)驗與困惑并相互評價。在此基礎(chǔ)上，幼兒園舉辦園內(nèi)教師經(jīng)驗論壇會，讓全體教師根據(jù)自己的做法進(jìn)行總結(jié)、歸納、交流。教師們各抒己見，交流互動，達(dá)成共識，分享心得。

馬良鎮(zhèn)中心幼兒園秉承“民主、開放、活潑”的教師培訓(xùn)理念，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，極大地提高教師參與培訓(xùn)的積極性，最大限度地提高園本培訓(xùn)的實效，園本培訓(xùn)成為提高幼兒園教師整體素質(zhì)的引擎。

（作者單位：?？悼h馬良鎮(zhèn)中心幼兒園）