著力培養專業的幼教師資

徐俊君

近年來，武漢市新洲區直屬機關幼兒園以《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神為指導，堅持“以人為本，和諧發展”的辦園理念，從幼兒發展和教師需求出發，“做專業的幼兒教師，辦有質量的幼兒教育”，不斷創新管理機制和培訓形式，促進教師自主發展，教師隊伍整體素質不斷提升，幼兒園保教質量和社會滿意度明顯提高。

創新管理機制，提供教師專業發展保障。鼓勵教師積極參加資歷達標晉升、學歷提高、專業發展培訓活動，培訓學習期間保留工資待遇，并給予培訓經費保障。教職工參加專業學歷提高培訓，給予適當獎勵和補助。非學前教育專業畢業教師取得學前教育專業學歷者，報銷全部學費；取得學前教育專業大專學歷者，報銷學費50%；取得學前教育專業本科學歷者，報銷學費60%。鼓勵教職工參加繼續教育學習，對未能完成培訓任務取得規定學分的，取消申報晉級、評先評優資格；鼓勵轉崗教師獲取幼兒教師資格證書，全額報銷費用；鼓勵教師積極參加由省、市、區教育局組織和舉辦的教師培訓，回園后進行二次培訓，指導教育教學工作實踐。教師教學活動成績實行積分制，每兩年一個周期，為取得高積分的教師提供外出學習培訓的機會。

制訂專業發展規劃，提升教師專業技能。新洲區直屬機關幼兒園制訂了三年、五年教師隊伍建設發展規劃，每學期以一個教育教學活動為抓手，貫穿一學期工作始終，開展教、研、訓一體的園本培訓。近三年來，先后開展了以全員教學技能比武為抓手，培養教師集體教學活動實際操作技能；以說、唱、彈、跳、畫專業技能比賽為抓手，促進教師個人專業技能的提升；以教案設計、教育敘事、備課、同課異構教學技能為抓手，促進教師專業理論知識、專業實踐操作水平的提高；以區角活動建設和自制教玩具為抓手，培養教師的區域游戲教學能力；以教育環境創設活動為抓手，促進教師對環境與園本特色、環境與教育教學的把握；以教學活動設計和教學為抓手，培養教師的教學技能，等等。幼兒園形成了完整的教師成長培養模式，按基礎型、經驗型、成熟型層次遞進培養，教師整體素質大幅提升。

強化園本研修，促進教師專業成長。一是請進來，分別聘請省市幼教專家來園講座送教；二是走出去，積極組織骨干教師參加國家、省、市骨干教師高端培訓；三是內部激活，堅持每兩周開展一次集體教研活動，針對教師在教學過程中遇到的困惑以及亮點進行討論、交流，及時反思，及時總結。建立教科研制度。一是鼓勵教職工積極參加課題研究，對申報承擔園、區、市及以上個人課題、集體課題者，給予課題經費保障和加班補助。二是教職工積極參加園本教研，每學期初各年齡教研組確定教學重點和教學計劃，制訂教研組教研計劃和活動安排，寓教學、教研于一體，促進教師專業化發展，幼兒園給予教研活動經費保障。

打造書香團隊，提升教師專業素養。新洲區直屬機關幼兒園加強閱覽室和電子閱覽室建設，鼓勵教職工自覺加強政治、業務學習。教師們根據自身發展的需要，選學經典教育理論、文化精品以及專業書籍，加深自身文化底蘊。開展園內“好書漂流”活動，幼兒園為教師每人每年提供訂閱書刊基礎費用200元，并根據好書分享積分增加第二年書刊費。目前，2014年最高積分者已獲得2015年書刊費800元。

開展教學技能比賽，加快專業發展步伐。新洲區直屬機關幼兒園開展了一系列教育教學技能比賽活動，如同課異構、推門聽課、優質課觀摩、全園教學大比武等。提倡人人上公開課，教師在公開課的磨礪中漸漸成長，大大縮短了專業成長周期。

（作者單位： 武漢市新洲區直屬機關幼兒園）