以“財務(wù)金手指”俱樂部為載體的會計第二課堂探討

石笑寒

摘 要：嘉興技師學(xué)院率先在全國同類中職學(xué)校中以“財務(wù)金手指”俱樂部為載體進(jìn)行了會計第二課堂教學(xué)的實踐與探索。文章探討了嘉興技師學(xué)院會計專業(yè)“財務(wù)金手指”俱樂部建立的必要性、意義及目的、組織機(jī)構(gòu)以及具體舉措等方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：“財務(wù)金手指”俱樂部 會計專業(yè) 第二課堂

“財務(wù)金手指”俱樂部是嘉興技師學(xué)院財經(jīng)管理系發(fā)起設(shè)立的不以營利為目的的學(xué)生社團(tuán)組織。它以會員制的形式為會員提供個性化的服務(wù)，是以學(xué)生為中心，提供專業(yè)技能學(xué)習(xí)支持的第二課堂平臺。“財務(wù)金手指”俱樂部以學(xué)院跨專業(yè)綜合實訓(xùn)基地為依托，利用學(xué)院的設(shè)施和服務(wù)，發(fā)揮優(yōu)勢，整合資源，面向全院學(xué)生，創(chuàng)造一個聯(lián)誼、交流、互助、發(fā)展的平臺，為學(xué)生提供多方面知識技能鍛煉的機(jī)會。傳統(tǒng)的第一課堂，以傳授知識為主，顯得勢單力薄，而以俱樂部形式的第二課堂，可以提高學(xué)生的操作能力，拓展學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，是第一課堂的有益補(bǔ)充。筆者結(jié)合嘉興技師學(xué)院會計專業(yè)“財務(wù)金手指”俱樂部實踐活動做一些探討。

一、“財務(wù)金手指”俱樂部建立的必要性

1.積極探索，轉(zhuǎn)變理念

積極探索適應(yīng)新時期特點和職業(yè)教育特色的學(xué)生活動形式，轉(zhuǎn)變管理理念，逐步培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)需求的復(fù)合型基礎(chǔ)會計人才，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生活動組織管理創(chuàng)新和發(fā)展必須解決的難題。學(xué)院財經(jīng)管理系“示范校”建設(shè)小組通過對數(shù)十家中小型企業(yè)的調(diào)查了解，掌握企業(yè)對會計基礎(chǔ)型人才的不同能力的要求程度，見下表。

表 企業(yè)對會計基礎(chǔ)型人才不同能力的要求程度

會計崗位類型 綜合職業(yè)能力要求程度

專業(yè)操作能力 團(tuán)隊合作能力 自主學(xué)習(xí)能力 其他綜合能力

出納崗位 強(qiáng) 較強(qiáng) 一般 一般

成本會計

崗位 強(qiáng) 強(qiáng) 強(qiáng) 較強(qiáng)

工資會計

崗位 強(qiáng) 強(qiáng) 較強(qiáng) 較強(qiáng)

總賬會計

崗位 強(qiáng) 強(qiáng) 強(qiáng) 強(qiáng)

傳統(tǒng)的第一課堂教學(xué)無法幫助學(xué)生全面實現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生只有在大量的第二課堂活動中通過鍛煉，才能提高綜合職業(yè)素質(zhì)。因此，如果能把第一課堂中的教學(xué)課堂、實訓(xùn)課堂與學(xué)生的第二課堂活動協(xié)調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，就可以培養(yǎng)出專業(yè)知識扎實、會計實操能力過硬的會計基礎(chǔ)型人才。

2.認(rèn)清現(xiàn)狀，提供平臺

中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自信心不強(qiáng)，表現(xiàn)得比較自卑，但是他們都處在青春期，和同齡人一樣，愛好廣泛，喜歡新鮮的事物，接受能力強(qiáng)，有創(chuàng)意。根據(jù)中職學(xué)生的這些特點，學(xué)院財經(jīng)管理系“財務(wù)金手指”俱樂部圍繞“以賽促學(xué)，以學(xué)促優(yōu)”為中心，旨在加強(qiáng)財經(jīng)管理系學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理素質(zhì)和技能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)競爭力。“財務(wù)金手指”俱樂部為學(xué)生提供實戰(zhàn)演練平臺，為國家培養(yǎng)未來復(fù)合型基礎(chǔ)會計人才。

二、“財務(wù)金手指”俱樂部建立的目的和意義

1.豐富課余生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，較普高的學(xué)生而言，他們擁有更多的課余時間可以支配，因此很多學(xué)生覺得無所事事。盡管學(xué)校想盡辦法，千方百計組織了很多活動，類似于社團(tuán)或興趣小組，但是大部分學(xué)生還是感覺到缺乏吸引力，興趣不大。一部分會計專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為，會計工作本身就是“乏味”的，當(dāng)初選擇會計專業(yè)也不是自己的本意，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并不是很高。通過豐富多彩的俱樂部活動，這些學(xué)生可以正確認(rèn)識會計工作，提高他們對自己本專業(yè)的認(rèn)同感，從而激發(fā)學(xué)生對會計知識學(xué)習(xí)的興趣。

2.拓寬專業(yè)知識，夯實就業(yè)基礎(chǔ)

由于“財務(wù)金手指”俱樂部活動形式多樣，譬如：“手工做賬”這個活動，學(xué)生需要扮演不同的會計崗位，如出納、會計、會計主管等，大家要相互配合來完成任務(wù)。不同的會計崗位有不同的工作重點，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以培養(yǎng)出分工協(xié)作、取長補(bǔ)短的團(tuán)隊合作精神，更可以拓寬專業(yè)知識，增強(qiáng)專業(yè)操作技能。“財務(wù)金手指”俱樂部更注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，通過俱樂部的鍛煉，進(jìn)一步夯實了學(xué)生走出校門后的就業(yè)基礎(chǔ)。

三“財務(wù)金手指”俱樂部的組織機(jī)構(gòu)

委員會負(fù)責(zé)“財務(wù)金手指”俱樂部發(fā)展規(guī)劃的制定，日常運(yùn)作和管理，對重大事件進(jìn)行討論研究，共同協(xié)商。首屆委員會由俱樂部發(fā)起單位和對俱樂部具有突出貢獻(xiàn)的人員組成，設(shè)會長1名，副會長2名，秘書長1名，委員（各技能興趣小組指導(dǎo)老師）若干名。俱樂部以技能劃分為不同技能興趣小組，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)日常活動開展，見下圖。

圖 “財務(wù)金手指”俱樂部組織機(jī)構(gòu)圖

四、“財務(wù)金手指”俱樂部建設(shè)的具體舉措

要切實把“財務(wù)金手指”俱樂部打造成功，關(guān)鍵點在于擴(kuò)大學(xué)生參與度。俱樂部以嘉興技師學(xué)院跨專業(yè)綜合實訓(xùn)基地為重要平臺，秉承“學(xué)生自主管理”的原則，以最終實現(xiàn)提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力為目標(biāo)。俱樂部采取了以下具體舉措。

1.制定章程，積極引導(dǎo)

建立健全“財務(wù)金手指”俱樂部的各項管理制度，以確保各項活動的有效開展，真正讓學(xué)校財經(jīng)管理系全體師生在俱樂部活動中受益。學(xué)生經(jīng)班主任認(rèn)可，并同意推薦，向俱樂部管理委員會申請，并提供必要的個人資料和成績情況，經(jīng)審核通過，由俱樂部管理委員會登記入會。指導(dǎo)教師首先要引導(dǎo)學(xué)生明確參與“財務(wù)金手指”俱樂部會計第二課堂活動的目的，促進(jìn)學(xué)生的個人職業(yè)規(guī)則；其次要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)知識和競爭的平臺，譬如：請企業(yè)行家來校進(jìn)行企業(yè)文化宣傳講座、會計電算化PK賽、校內(nèi)點鈔能手比賽、會計手工做賬培訓(xùn)等，并進(jìn)一步擴(kuò)大這些活動的影響力及積極拓展新的活動方式。

2.系統(tǒng)設(shè)計，規(guī)范管理

“財務(wù)金手指”俱樂部委員會各位委員即指導(dǎo)教師，定期制訂并討論設(shè)計第二課堂教學(xué)計劃，對“財務(wù)金手指”俱樂部技能興趣小組的會員采用相對靈活的評價方法，尤其注重對學(xué)生會計實際操作技能的考核。另外，學(xué)校已將“財務(wù)金手指”的教學(xué)納入整體的教學(xué)計劃，根據(jù)不同的年級設(shè)計不同的教學(xué)活動。譬如：一年級的會員主要進(jìn)行“小鍵盤”和“點鈔”兩項活動；二年級的會員則偏重“會計電算化”“會計手工”；而三年級的會員主要是參加“沙盤實戰(zhàn)”活動。這樣針對不同技能訓(xùn)練模塊還可以同時設(shè)置不同的學(xué)分，規(guī)范教學(xué)考核管理制度，促使學(xué)生有計劃、有目的地去完成“財務(wù)金手指”俱樂部第二課堂的相關(guān)教學(xué)活動。

3.積極培養(yǎng)，鼓勵教師

“財務(wù)金手指”俱樂部的指導(dǎo)教師都是一線的會計專業(yè)教師，學(xué)校不僅鼓勵教師積極提高自身的綜合素養(yǎng)，還為一線教師每學(xué)期提供培訓(xùn)或者下企業(yè)進(jìn)修的機(jī)會，讓教師能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確的教育理念。另外，學(xué)校還為一些缺乏實踐經(jīng)驗的教師聘請了企業(yè)結(jié)對的“師傅”，讓教師能夠利用課余時間學(xué)習(xí)到企業(yè)的會計實務(wù)，并接觸到真正的會計資料。對于承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練的教師，俱樂部已向?qū)W校申請給予一定的課時補(bǔ)貼，對表現(xiàn)特別突出，或者指導(dǎo)學(xué)生獲得各級獎項的教師，會在評優(yōu)考核等方面予以優(yōu)先考慮。

4.企業(yè)認(rèn)知，資源整合

“財務(wù)金手指”俱樂部邀請各企業(yè)及管理專家指導(dǎo)俱樂部工作，舉辦有關(guān)的學(xué)術(shù)交流會、研討會、講座、演講會、觀看錄像等。會員由俱樂部安排不定期地去企業(yè)進(jìn)行觀摩和實踐，或者進(jìn)行短期的認(rèn)知性實習(xí)，讓俱樂部會員能了解和熟悉實習(xí)單位實踐工作基本情況，學(xué)習(xí)和初步掌握會計專業(yè)的各類技能，把握認(rèn)知性實習(xí)任務(wù)。讓認(rèn)知性實習(xí)覆蓋到各個方面，以便全面地鍛煉自己。除了學(xué)校要求的必要的實習(xí)內(nèi)容外，會員通過實習(xí)還能檢查自身素質(zhì)和技能，揚(yáng)長避短，彌補(bǔ)不足之處，俱樂部要求會員在認(rèn)知性實習(xí)階段堅持寫認(rèn)知性實習(xí)日記（周記）。通過工作日記，積累分析在企業(yè)碰到的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并及時將實習(xí)資料進(jìn)行整合，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

5.激勵約束，相輔相成

目前，學(xué)院財經(jīng)管理系結(jié)合俱樂部章程的具體條款擬采取以下幾種方式進(jìn)行考評：一是技能競賽排名；二是班級評比得分排名；三是認(rèn)知性實習(xí)檔案評分；四是表現(xiàn)突出、進(jìn)步迅速的學(xué)生表彰制度。

會員激勵措施：會員參與俱樂部各項活動的成績會及時記錄在學(xué)生檔案中，班主任可作為每學(xué)期評優(yōu)評先的依據(jù)；每學(xué)年辦發(fā)榮譽(yù)證書，并優(yōu)先推薦工作。對于參加國家或省市級職業(yè)院校技能競賽的會員及其指導(dǎo)教師，分別給予一定的獎勵。

會員約束措施：學(xué)院財經(jīng)管理系“財務(wù)金手指”俱樂部以學(xué)院正式發(fā)文形式規(guī)定，財經(jīng)管理系的每一位同學(xué)每學(xué)期必須參加至少一項俱樂部活動，俱樂部的參與情況及表現(xiàn)等同于考查科目的成績評定方案。

五、反思與展望

在一年的建設(shè)和實踐中，學(xué)院以“財務(wù)金手指”俱樂部為載體的會計第二課堂總結(jié)出了一些經(jīng)驗，也還存在一些不足。比如：不同類型的學(xué)生如何因材施教地開展活動；第一課堂和第二課堂應(yīng)該如何更有效地結(jié)合；如何讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和課外拓展活動中找到平衡點；如何鼓勵更多的任課教師加入俱樂部的團(tuán)隊，并提升他們的教學(xué)能力；如何培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生干部自主管理俱樂部的各項活動等等。筆者認(rèn)為，要將以“財務(wù)金手指”俱樂部為載體的會計第二課堂建設(shè)落到實處，需要各方面管理工作的共同配合、群策群力，這樣才能將中職學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會發(fā)展和企業(yè)需求的基礎(chǔ)型會計人才。

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（作者單位：嘉興技師學(xué)院）