中職專業教學資源庫建設的思考

楊永忠

摘 要：專業教學資源庫建設是國家中等職業教育改革發展示范學校建設主要內容之一。 本文分析了中職學校專業教學資源庫建設存在的問題，結合專業建設的特點，提出了中職專業教學資源庫建設策略。

關鍵詞：中職 專業資源庫 策略

隨著信息技術的發展和教育教學改革的不斷深入，信息化技術越來越廣泛地應用于教學中，專業教學資源庫建設已經成為中等職業教育專業建設的主要發展方向，也是國家中等職業教育改革發展示范學校建設主要內容之一。專業教學資源庫是借助于計算機技術，依托于網絡平臺，以專業教學內容為主建立的大容量、開放式、交互性強并適應網絡發展的信息化教學服務系統，它為教學提供了豐富、直觀、多元化的教學資源，能有效地促進專業教學模式、教學方法和教學手段的改革，推動學習者自主學習，是中等職業教育提高教學質量的重要抓手。

一、專業教學資源庫建設存在的問題

1.教學資源庫建設定位存在偏差

目前，中職學校專業教學資源庫的建設定位多以“課程教學”為中心，偏離了教學資源庫建設應以“學習中心”為中心的實際要求，存在“重教、輕學”的問題，沒有構建學生自主學習的平臺，不能很好地滿足學生個性化學習、自主學習、終身學習的需求。

2.教學資源庫內容組織零散

為了擴充資源庫的容量，許多學校在資源建設中只是把教師相關課程的教學課件、電子教案、課堂錄像和學校購買的部分教學資源按專業進行簡單的整理、堆砌，缺少系統整理與歸類，造成教學資源媒體形式簡單，且體系混亂、無序，缺少實用性，交互性不強，無法滿足教師教學個性化需求，造成教學資源庫質量不高。

3.教學資源庫建設缺乏專業特色

部分中職學校建設教學資源庫時存在著簡單模仿和低層次重復建設等問題，忽視了專業的特殊性和差異，與行業發展的需求有所偏離，致使專業教學資源庫建設不能針對不同專業的教學特點形成特色，資源的適用性不強，使用率不高。

二、專業教學資源庫建設的主要內容

專業教學資源建設應以支持教師教學和學生開展自主學習為主，同時也具有職業資格培訓、認證輔導等功能。按資源的特點可分為專業教學文件、文本資源、圖片資源、動畫資源、視頻資源、教學課件、模擬資源、題庫資源等，從結構層次上分，主要包括以下三個方面：

1.專業建設資源

主要包括專業介紹、專業特色、專業人才需求調研報告、行業職業標準、專業就業崗位群、崗位典型工作任務分析、專業人才培養方案、專業課程體系、課程標準、專業實訓室、合作企業（校外實訓基地）和畢業典型案例等內容。

2.課程資源

各專業課程的資源主要包括課程標準、電子教材、課程教學設計、電子教案、教學課件、教學圖片、動畫視頻、教學動畫、虛擬實訓、習題庫、試題庫和課程考核評價辦法以及課程作品展示等。

3.職業資格培訓、認證資源

主要包括職業標準、技術標準、專業必考或選考等職業資格認證考核大綱、培訓方案、培訓材料及內容、習題庫等。

三、專業教學資源庫建設策略

1.專業教學資源庫設計要學教并重

教學資源庫建設的目的是為教學服務，而教師的“教”和學生的“學”則是教學的兩個部分。專業教學資源庫的設計要從使用者的實際需要出發，體現以學生為主體、教師為主導的教育理念，強調利用各種教學資源支持“學”和服務“學”，根據課程的教學設計，進行信息技術與課程的整合，引導學生自主學習和協作學習，使網上資源和課堂教學能密切配合，使學生成為教學過程的主體，充分發揮教師在課程教學中對學生的主導作用，利用豐富的教學資源提高學生的學習效率。

2.專業教學資源庫建設與專業教學目標相對應

學校要組建由專業教學團隊、企業專家和計算機專業人員組成的專業教學資源庫建設小組，根據企業對專業人才的要求，確定專業的人才培養目標，構建基于工作的課程體系，以課程標準為依據，專業能力培養為重點，圍繞教學項目或一體化教學，以課程教學設計為主線，以課程的能力訓練點或知識點為基礎，組織與之相關的教學資源，對專業教學資源進行整合，形成教學項目資源包，為學生的個性化學習需求提供廣闊空間，便于教師在課堂教學中圍繞教學設計、項目實施、項目評價開展教學，提高專業教學資源庫的使用率。

3.教學資源庫建設要體現專業特色

中職教育的專業建設必須緊密圍繞地方產業需要，中職學校必須把握專業的特色，根據專業教育教學需要，準確進行專業教學資源庫的定位，同時根據中職學生的特點，加大動畫、虛擬模型、軟仿真等具有較強交互性和指導實踐性的課件、軟件系統資源的建設，切實建設具有專業特色、滿足專業建設需要和職業崗位要求的專業教學資源庫。

（作者單位：廣西玉林高級技工學校）