納雪健體 魅力足球

張鐵忠

摘 要：“雪地足球”運動的開展，不僅營造了濃厚的校園文體氛圍，促進了同學間的感情交流和團隊凝聚力的形成，還增強了學生的體魄，給冬季校園生活帶來了無限的樂趣。

關鍵詞：高寒；足球；教學；活動；比賽

大興安嶺地區位于祖國最北部邊陲，首府加格達奇，在鄂倫春語中的意思是樟子松生長的地方。冬季漫長，平均氣溫-28℃，被稱為“高寒禁區”。2008年，“雪地足球”被國家知識產權專利局正式批準為國家專利項目。如今，“雪地足球”運動已在大興安嶺中小學校全面推廣，成為本地區冬季運動的“品牌項目”之一。

“雪地足球”運動項目的開展源于黑龍江省大興安嶺地區教師進修學院“十五”“十一五”期間的立項課題“高寒地區中小學體育校本課程的開發與研究”。自2001年開始，先后有9所學校、48名教師、7382名學生參與到 “雪地足球”的教研當中。經過近5年的研究與實踐，對傳統足球的質量、顏色、皮革、比賽場地及規則進行了改進，確定了9人制的運動規則。“雪地足球”與傳統足球相比顏色更深、重量更沉，同時在球的表面還有一層絨毛，用以增加球在雪地上的摩擦力。“雪地足球”運動場地天然形成、規則簡單、人數少、時間短、講究技術、爭奪激烈、觀賞性強，是深受全區學生喜愛的一項體育運動。多年來，教育局將“雪地足球”確定為中小學體育運動正式比賽項目，成立了不同層次的社團和校足球隊，通過體育課、大課間、冰雪運動會、冰雪活動月以及征文活動等載體，幾乎是班班有球隊，男女都參與。

一、納入常規管理，科學安排部署

為保證“冬季上冰雪活動”能夠安全、有序地開展，教育局和教研部門每年召開“雪地足球”活動的專項會議，把推動“雪地足球”等系列活動列入議事日程，制定“雪地足球”活動方案，責成相關部門作為雪地足球活動的直接負責部門，形成合力，強化推進此項工作的開展。

在活動方式、方法上，除課堂教學外，全區中小學校根據本校及各年級學生的年齡特點和身體情況，成立了不同層次的社團和校足球隊，在每天一小時體育活動及課外開展足球活動。如今，“雪地足球”活動已走進孩子們的校園生活，學校因此展現出欣欣向榮的陽光體育新局面。各學校逐步完善了校園足球機構，對校園足球活動加以規范化、制度化，以保障校園足球活動的順利開展。同時在實施“體育藝術2+1”項目活動中，依據師生調查問卷，了解各中小學校學生的身體情況，循序漸進，科學分解。對身體狀況不適合“雪地足球”活動的學生實行免練，組織安排適合的雪上活動游戲項目，防止了意外傷害事故的發生。同時，要求班主任協助體育教師做好安全教育工作，確保活動安全開展，嚴防安全事故；班主任和體育教師共同指導學生做好“雪地足球”活動計劃和記錄。

二、豐富活動載體，教學有效推進

為使“雪地足球”活動能真正有效地在校園中進行，教育局向廣大中小學教師發出“雪地足球”活動倡議書，得到積極響應。有的學校教師也組成了“雪地足球”隊，與學生們一起訓練、比賽，起到了示范帶頭作用。

“雪地足球”運動的開展，不僅營造了濃厚的校園文體氛圍，促進了同學間的感情交流和團隊凝聚力的形成，還增強了學生的體魄，給校園生活帶來了無限的樂趣。同時，課堂是“雪地足球”教學的主陣地，每學年開學后，各校按照課時要求，充分利用我區得天獨厚的冰雪優勢，積極開展“課題四項”活動，圍繞“雪地足球”內容，組織體育教學，進而豐富了課堂內容。“雪地足球”在體育課中已成為常態化教學內容。

連續6年大興安嶺舉辦全區五個年齡段65個班、男女84個隊的師生“雪球杯”聯賽。聯賽中學生們賽出了風格，賽出了水平，表現出了良好的精神風貌，極大激發了學生們參與雪地足球活動的興趣，鍛煉了身體和團隊配合、協作精神。另外，本區的省重點高中建立了足球聯誼校，把足球尖子生向高中輸送，把小學足球尖子生跨學區入校，有效帶動了雪地足球活動的發展。實現了全員參加，全員運動，全員快樂的活動效果。

三、彰顯雪地足球特色，促進教師專業發展

“雪地足球”是一項新興的冬季體育鍛煉和比賽項目，如何更好地推廣普及校園雪地足球，其中關鍵的一環就是一線體育教師。因此，各地區都要舉行體育教師“雪地足球”技能培訓，全區近三百名體育教師接受了培訓。每期雪地足球培訓前，教師進修學院及各教師進修學校作為培訓機構及時和一線體育教師溝通，了解教師需求，研究培訓方案，聯系培訓教材和后勤保障，做到了精心安排與部署。培訓過程中，通過活動，營造了一個以學員為本的人性化的管理服務，關心學員的學習和生活，了解學員遇到的困難，并及時給予幫助。

1.增強了責任感和使命感。通過“雪地足球”培訓，學員們感受到了責任重大，增強了學習的自覺性。通過培訓，使一線體育教師充分認識到：加強體育教師培訓，提高各校“雪地足球”授課、訓練質量重要性。

2.更新了觀念。通過雪地足球培訓，教師們不僅在理論和實踐上有了不同程度的提高，更重要的是在培訓中學到了“雪地足球”訓練觀念，對如何引導學生主動參與和體驗“雪地足球”的快樂，有了全新的理解和把握，為他們今后的“雪地足球”教學、比賽提供了理論與實踐的依據。

四、物化團隊智慧，活動凸顯成效

通過課堂教學讓學生的“雪地足球”技能更加嫻熟，球場上的配合日趨默契，學生也初步具備了一些技戰術水平。經過班與班、校與校之間的足球競賽，增強了學生們的團結協作、不畏嚴寒、頑強拼搏及集體榮譽感。在這項特色活動的帶動下，同學們都以飽滿的精神狀態投入到了學習中去。更為主要的是孩子們都享受到了冬季運動的快樂，提高了學生的體質健康，促進了學生全面發展。

“雪地足球”是大興安嶺區冬季特色教育的新起點，我們堅信：學校“雪地足球”活動會以豐富的形式，扎實地推進，凸顯活動成效，讓學生在冰雪活動中快樂與健康的成長。