鄧小平的學習思想及其當代價值

何評 杜遠陽 唐仕斌 古冬雁 梁劍

摘 要：鄧小平刻苦勤奮學習、注重理論學習、有的放矢學習的思想，對于塑造學習型個人、建設學習型黨組織、學習型政黨和學習型社會，具有直接的、現實的理論意義和實踐意義。

關鍵詞：鄧小平 學習思想 當代價值

中圖分類號：A8 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2015）03-045-03

鄧小平理論是一個博大精深、與時俱進的科學理論體系，鄧小平的學習思想是鄧小平理論的重要組成部分和動力源泉。研究和探討鄧小平的學習思想，對于塑造學習型個人、建設學習型黨組織、學習型政黨和學習型社會，具有直接的、現實的理論意義和實踐意義。

一、鄧小平的學習思想

（一）刻苦勤奮學習

童年聰穎，勤奮用功。鄧小平5歲時，被父親送進離家約一公里的翰林院子私塾，接受啟蒙教育。在私塾讀書期間，鄧小平非常聰明，又刻苦用功，不管是酷暑還是寒冬，也不管是刮風還是下雨，他從不曠課；先生講過的功課，鄧小平很快就能記住，課文背得非常流利，毛筆字寫得也很好，先生非常喜歡他，同學們也很敬佩他。

考取法國，勤工儉學。1918年，鄧小平考進四川省廣安縣中學，在廣安中學學習不到一年，由于學習成績優異，1919年9月，15歲的鄧小平考取重慶赴法勤工儉學預備學校，學習的課程有法文、代數、幾何、物理、中文和工業知識，其中以學習法文為主，為去法國勤工儉學作準備。1920年10月19日，16歲花季少年的鄧小平，隨“特萊蓬”號郵輪在海上航行了39天后，抵達法國南部重要港口——馬賽港，開始他在法國5年零3個月的勤工儉學生活。在法國勤工儉學期間，為了生存，鄧小平什么都做，他做過雜工、車站碼頭搬運工，還當過清潔工，撿過馬糞。在王若飛、趙世炎、蔡暢、李富春、周恩來等影響下，鄧小平于1919年夏季加入旅歐中國少年共產黨，后改為旅歐中國共產主義青年團。

油印博士，學有所成。1924年2月，旅歐中國共產主義青年團機關刊物《少年》改名為《赤光》，半月刊，16開，每期12頁左右，著重揭露帝國主義和封建軍閥對中國的壓迫、統治。《赤光》改名不久，鄧小平就到《赤光》編輯部工作，開始是負責刻寫和印刷。鄧小平白天在哈金森橡膠廠做工，下工后趕到《赤光》編輯部，把周恩來寫好或者修改好的稿件，一筆一畫地刻寫在蠟紙上，然后用一臺簡陋的印刷機印好，再裝訂起來。在周恩來的直接領導和幫助下，鄧小平進步很快，他刻苦學習、勤奮工作和出色的成績給同志們留下深刻而又美好的印象，因而得到“油印博士”的雅號，這是同志們對鄧小平刻苦學習、辛勤勞動的肯定和鼓勵。1924年下半年，鄧小平加入中國共產黨旅歐支部，成為一名共產黨員，正式走上革命道路。

鄧小平從少年起，就刻苦勤奮學習。鄧小平一生，是刻苦勤奮學習的一生，這是他能夠成就一番事業的力量之源。

（二）注重理論學習

為了革命，留蘇學習理論。1926年初，由中共旅歐支部選派，鄧小平離開法國到原蘇聯莫斯科中山大學留學讀書，學習的課程主要是馬克思列寧主義基本理論和國際工人運動，宗旨是為中國革命培養具有相當馬克思列寧主義理論素養的政治、革命和群眾運動干部。鄧小平非常珍惜這一次在莫斯科中山大學的學習機會，他對所學的功課很感興趣，也很用功學習，還擔任七班的黨組組長。鄧小平在莫斯科中山大學撰寫的自傳寫到：“我過去在西歐團體工作時，每每感到能力的不足，以致往往發生錯誤，因此，我便早有來俄學習的愿望。”“我更感覺到我對共產主義的研究太淺”，“所以，我能留俄一天，便努力研究一天，務使自己對共產主義有一個相當的認識”（毛毛：《我的父親鄧小平》（上卷）中央文獻出版社1993年版P150）。通過在莫斯科中山大學的學習，鄧小平系統地接受了馬克思列寧主義理論和其它方面知識的教育，為他日后指揮千軍萬馬挺進大別山、渡江戰役、糾正“文化大革命”錯誤、大刀闊斧地進行改革開放和建設中國特色社會主義，全面、準確地分析、解決中國革命和建設的實際問題，奠定了扎實深厚的馬克思列寧主義理論功底。

為了建設，重視學習理論。新中國成立后，1962年2月6日，鄧小平《在擴大的中央工作會議上的講話》中指出：“這幾年的教訓是，我們對馬克思列寧主義的基本原理和毛澤東思想體會不夠，我們有許多錯誤是從這里來的。我們忙于事務，不注重學習，容易陷入庸俗的事務主義中去。不注意學習，忙于事務，思想就容易庸俗化。如果說要變質，那末思想的庸俗化就是一個危險的起點。我們還是要造就一個學習的空氣，學習理論的空氣，學習實際的空氣，這也是我們的一個黨風，我們黨的一個好的傳統作風”（《鄧小平文選》第一卷P315-316）。“文化大革命”結束，鄧小平重新出來工作不久，1978年12月13日，鄧小平在中共中央工作會議閉幕會上作了題為《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的重要講話，他指出：“全國勝利前夕，毛澤東同志號召全黨重新學習，那一次我們學得不壞，進城以后，很快恢復了經濟，成功地完成了社會主義改造。這些年來，應當承認學得不好。主要的精力放到政治運動上去了，建設的本領沒有學好，建設沒有上去，政治也發生了嚴重的曲折。現在要搞現代化建設就更加不懂了。所以全黨必須重新進行一次學習。”“學習什么？根本的是學習馬列主義、毛澤東思想，要努力把馬克思主義的普遍原則同我國實現四個現代化的具體實際結合起來。”“學習好了，才可能領導好高速度、高水平的社會主義現代化建設”（《鄧小平文選》第二卷P153）。1985年9月23日，鄧小平《在中國共產黨全國代表會議上講話》中又指出：“現在我還想提出一個新的要求，這不僅是專對新干部，對老干部也同樣適用，就是學習馬克思主義理論。或者會有同志問：現在我們是在建設，最需要學專業知識和管理知識，學習馬克思主義理論有什么意義？同志們，這是一種誤解。”我們要“熟悉馬克思主義的基本理論，從而加強我們工作中的原則性、系統性、預見性和創造性。只有這樣，我們才能堅持社會主義道路，建設和發展中國特色的社會主義，一直達到我們的最后目的，實現共產主義”（《鄧小平文選》第三卷P146-147）。為了搞好改革開放和經濟建設，鄧小平多次強調加強理論學習。

（三）有的放矢學習

學習理論要聯系實際。鄧小平告誡全黨同志要善于學習，把馬克思主義的普遍原理同我國實現四個現代化的具體實踐相結合起來，從實踐中學，從書本中學，從自己和人家的經驗教訓中學，要克服保守主義和本本主義。他指出：“馬克思主義理論從來不是教條，而是行動的指南。它要求人們根據它的基本原則和基本方法，不斷結合變化著的實際，探索解決新問題的答案，從而也發展馬克思主義理論本身。俄國的十月革命和我們中國的革命，不就是這樣成功的嗎？我們現在要建設中國特色的社會主義，時代和任務不同了，要學習的新知識確實很多，這就要求我們努力針對新的實際，掌握馬克思主義基本理論。因為只有這樣，才能提高我們運用它的基本原則基本方法，來積極探索解決新的政治經濟社會文化基本問題的本領，既把我們的事業和馬克思主義理論本身推向前進，也防止一些同志，特別是一些新上來的中青年同志在日益復雜的斗爭中迷失方向”（《鄧小平文選》第三卷P146-147）。理論聯系實際是馬克思列寧主義的基本原則，也是鄧小平學習思想的要義。

學習理論要學以致用。學習馬克思列寧主義理論，不是為了單純的學習而學習，目的是解決中國革命、建設的策略問題和實際問題。鄧小平指出：“學習馬列要精，要管用的。長篇的東西是少數搞專業的人讀的，群眾怎么讀？要求都讀大本子，那是形式主義，辦不到。我們入門老師是《共產黨宣言》和《共產主義ABC》。”“實事求是是馬克思主義的精髓。要提倡這個，不要提倡本本。我們改革開放的成功，不是靠本本，而是靠實踐，靠實事求是。”“我讀的書并不多，就是一條，相信毛主席講的實事求是。過去我們的打仗靠這個，現在搞建設，搞改革也靠這個”（《鄧小平文選》第三卷P381-382）。

學習理論要聯系實際，學以致用，也就是毛澤東講的有的放矢的學習態度，“‘的就是中國革命，‘矢就是馬克思列寧主義，我們中國共產黨人所以找這根‘矢，就是為了射中國革命和東方革命這個‘的的”；也就是毛澤東一貫倡導和堅持的實事求是的學習態度，“‘實事就是客觀存在著的一切事物，‘是就是客觀事物的內部聯系，即規律性，‘求就是我們去研究。”

鄧小平的學習思想，主要就是刻苦勤奮學習、注重理論學習和有的放矢學習。鄧小平的一生，就是刻苦勤奮學習、注重理論學習和有的放矢學習的一生。否則，他不可能被毛澤東稱贊為“人才難得”，也不可能指揮千軍萬馬挺進大別山，不可能運籌帷幄地指揮百萬大軍渡江戰役，更不可能果斷地糾正“文化大革命”的錯誤，實行改革開放，開啟中國特色社會主義建設的新紀元，成為功勛卓著的偉大的無產階級革命家、政治家和改革開放的總設計師。鄧小平的學習思想，是鄧小平留給我們寶貴的精神財富。

二、鄧小平學習思想的當代價值

鄧小平的學習思想，對于我們塑造學習型個人，建設學習型黨組織、學習型政黨和學習型社會，有著極其重要的指導意義和作用。

（一）在刻苦勤奮學習中提升個人的文明素質

學以增智。人們為了生存生活，要有一定的生存本領和生活技能；人們為了追求更加美好的生活和更加豐富的物質條件，要有更高的生存本領和更高的生活技能。學習，可以使人獲得生存本領和生活技能，使人獲得過上更加美好生活的更高的生存本領、生活技能，提高人的科學知識水平。

學以立德。隨著改革開放和社會主義現代化建設的發展，人們物質日漸豐裕，物質生活水平不斷提高后，更高層次的需求是精神文化生活需要。然而，現實是過上小康生活的人，即使是受過教育的人也并非有文化有修養的。有道是：有錢又怎么樣？因為有些人有錢后，買了智能手機卻偷拍亂拍擾人，買了小汽車卻不遵守交通規則而橫沖直撞，有錢外出旅游卻不遵守文明旅游公約，亂丟垃圾，隨地吐痰，大聲喧嘩，這不是有文化、心智健全、人格健全的人，不是受人歡迎和尊敬的人的。在獲得生存本領和生活技能，有了豐裕的物質生活基礎后，我們要像鄧小平那樣，在刻苦勤奮學習中不斷提高自身的文化素養和文明素質，要加強學習，自覺學習，終身學習，把學習當做一種高尚的精神追求和良好習慣。尤其理論學習是一種美德，要重視理論學習，做一個心智健全、人格健全的人，做一個愛國、敬業、誠信、友善的道德人，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的文明人，這是社會進步和發展對人的文明要求。

（二）在理論學習中提高基層黨組織的戰斗堡壘作用

建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。只有加強建設學習型黨組織，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，中國共產黨的領導核心地位和作用才能更好地體現出來。從黨的領導方式來看，只有加強建設學習型黨組織，才能適應黨的領導方式的科學化轉變，改善黨的領導方式和領導方法；從黨的執政地位來看，只有加強建設學習型黨組織，才能適應黨的執政地位的科學化轉變，提高黨的執政能力和執政水平；從服務國家發展戰略來看，只有加強建設學習型黨組織，才能適應國家和社會發展方式的科學化轉變，引領學習型社會的建設，確保全面建設小康社會目標的順利實現，實現中華民族偉大復興的“中國夢”。

黨組織是在學習中成熟的。各級黨組織應該在加強學習中，不斷汲取全人類創造的一切科學的新思想新知識，不斷總結黨員干部群眾創造的新認識新經驗，才能使黨組織與時俱進，才能克服黨組織和黨員干部的“知識斷檔”、“能力不足”、“本領恐慌”，強化黨組織的共同意志和共同理想，永葆黨組織的旺盛生命力和創造力，不斷提高黨組織的戰斗力和戰斗堡壘作用。

（三）在理論武裝中提升中國共產黨的領導能力和執政能力

建設馬克思主義學習型政黨，其意義在于運用馬克思主義科學理論來武裝全黨；在運用科學理論來武裝全黨的過程中，提升中國共產黨的領導能力和執政能力，引領中華民族走向未來。

黨在理論武裝中不斷提升領導能力而發展壯大。中國共產黨是一個重視學習、自覺學習、善于學習的政黨。從嘉興游船到延安窯洞，從雪山草地到天安門城樓，從革命、建設到改革開放，學習是中國共產黨取得一個又一個勝利的法寶。在戰爭中學習戰爭，在革命中學習革命，在建設中學習建設，在改革中學習改革，在開放中學習開放，中國共產黨在學習中，從南湖一片煙雨小舟發展成擁有8300多萬黨員的世界最大的執政黨，領導中國從積貧積弱發展成世界第二大經濟體。中國共產黨就是在學習中起家，在學習中立黨，在學習中執政，在學習中用馬克思主義理論來武裝全黨，不斷提升黨的領導能力而不斷發展壯大的。在新的形勢下，要繼承、發揚黨的優良傳統和學風，發揮黨的政治優勢，就必須加強馬克思主義學習型政黨的建設。

黨在理論武裝中不斷提升執政能力而走向未來。中國共產黨執政60多年，領導改革開放30多年，是學習成就了黨的今天。同時，長期執政、改革開放和市場經濟的考驗也就成為黨面臨的重要課題。在新的形勢下，黨面臨執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗將是長期、復雜和嚴峻的；精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險將更加尖銳地擺在全黨面前。只有加強建設馬克思主義學習型政黨，用馬克思主義科學理論來武裝全黨，不斷提高全黨的理論水平和拒腐防變、抵御風險的能力，才能更好地應對黨面臨的“四大考驗”和“四種危險”；只有加強建設馬克思主義學習型政黨，用馬克思主義科學理論來武裝全黨，不斷提高黨的執政能力和執政水平，才能進一步鞏固黨的執政地位，完成黨的執政使命、執政目標和執政任務，兌現黨對歷史和人民的承諾，實現中華民族偉大復興的“中國夢”，引領中華民族昂首闊步、無怨無悔地走向未來。

（四）在學以致用中建設學習型社會，實現“中國夢”

學習是人類社會進步的基石。個人因學習而成長，黨組織因學習而成熟，政黨因學習而強大，國家因學習而富強，社會因學習而進步。在建設馬克思主義學習型政黨的過程中，“一個黨組織就是一個戰斗堡壘，一個黨員就是一面旗幟”，各級黨組織和黨員干部要以“知識斷檔”、“能力不足”、“本領恐慌”的緊迫感和憂患意識，做學習的表率，帶頭向書本學習，向實踐學習，向群眾學習，使黨組織成為學習的“堡壘”，黨員成為學習的“旗幟”，必將引領全民學習的時代浪潮，推動整個社會的學習化，形成全民自覺學習、善于學習、終身學習的學習型社會。黨組織和黨員干部在學習中，要堅持理論聯系實際，把學到的理論知識運用到實踐中去，解決實踐中遇到的新問題，想為群眾之所想，急為群眾之所急，為群眾為百姓謀福利，為群眾為百姓多做實事做好事，推動整個社會文明向前發展，那末，中華民族偉大復興的“中國夢”就一定會能夠實現。

總之，鄧小平刻苦勤奮學習、重視理論學習、有的放矢學習的思想，對于我們塑造學習型個人，建設學習型黨組織、學習型政黨和學習型社會，有著極其重要的指導意義和作用。

[基金項目：本文是2012年廣西高校黨建工作研究課題：《廣西高職院校學習型黨組織建設途徑的缺失及創新研究》（課題編號為12DJ049）的階段性成果。另外，本文于2014年7月8日榮獲中共廣西高校工委在廣西百色學院舉辦的紀念鄧小平誕辰110周年征文比賽三等獎。]

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（作者單位：廣西經貿職業技術學院 廣西南寧 530021；作者簡介：何評，在職研究生學歷，現任廣西經貿職業技術學院思政部主任，教授，主要研究方向為大學生思想政治教育教學與高校黨建；杜遠陽，碩士研究生學歷，現任廣西經貿職業技術學院黨委副書記、紀委書記，副教授，主要研究方向為職業教育管理與高校黨建；唐仕斌，大學學歷，現任廣西經貿職業技術學院財會金融系副主任，副教授，主要研究方向為大學生思想政治教育教學與高校黨建；古冬雁，在職研究生學歷，現任廣西經貿職業技術學院思政部辦公室主任，講師，主要研究方向為大學生思想政治教育教學與高校黨建；梁劍，碩士研究生學歷，現任廣西經貿職業技術學院思政部講師，主要研究方向為大學生思想政治教育教學與高校黨建。）

（責編：若佳）