英語教學(xué)模擬生活化的發(fā)展及課堂組織

福建省泉州財貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 黃素梅

中職英語教學(xué)要遵循語言學(xué)的基本發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生能夠在生活化的環(huán)境之中形成語言交流能力和語言感知能力。應(yīng)分析英語教學(xué)模擬生活化的重要性，提出具體的課堂內(nèi)容選擇方向，發(fā)展內(nèi)容和課堂組織的關(guān)鍵程序。

一、英語教學(xué)模擬生活化的內(nèi)容選擇

1.學(xué)生自身的生活內(nèi)容

英語課堂上模擬生活化的教學(xué)內(nèi)容必須要先從身邊的生活內(nèi)容來選擇，這樣才能夠帶給學(xué)生更為深刻的切身感受和體會。對于中職學(xué)生而言，身邊的生活內(nèi)容是較為廣泛的，逛街、吃飯、游樂、學(xué)習(xí)、休息等內(nèi)容都是學(xué)生身邊常見的內(nèi)容，這些內(nèi)容的模擬有利于讓學(xué)生開展更為有效真實的對話練習(xí)。例如，讓學(xué)生在模擬的生活情境中去掌握“Where is the post office？next to，behind，in front of，turn right at the first turning”等“問路和指路”的句子和短語。這樣的課堂讓學(xué)生有了親切感，容易理解、掌握新的語言點。學(xué)生在練習(xí)的時候興趣濃厚了，就會踴躍參與。 同時，這種模擬的運用還要延伸到真實的環(huán)境之中。例如，學(xué)生進(jìn)行班級的大掃除，就可以通過聽教師的口令進(jìn)行操作，學(xué)生自然而然地學(xué)會了“Open the door.”“Turn on the light.”“Sweep the floor.”等祈使句的運用。

2.學(xué)生家庭的生活內(nèi)容

學(xué)生的家庭是主要的生活場景之一，在現(xiàn)實的家庭場景之中，大多數(shù)家長往往無法與學(xué)生進(jìn)行全英文的對話，但是教師可以進(jìn)行課堂內(nèi)的行為方式的組織，讓學(xué)生模擬爸爸、媽媽和親戚朋友等進(jìn)行對話設(shè)計，這樣學(xué)生就能夠感受到家庭生活中的英文交流。例如，What's for dinner? I'm hungry!What did you do last Sunday, Meimei?God knows where he went!這些家庭場景的設(shè)立是較為簡單方便的，學(xué)生模擬人物（家庭成員），課桌椅可以模擬成家具。

3.學(xué)生學(xué)校的生活內(nèi)容

著名語言學(xué)家克魯姆認(rèn)為，成功的英語課堂教學(xué)應(yīng)為課堂內(nèi)創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機會運用已學(xué)到的語言材料。學(xué)生對學(xué)習(xí)英語大多懷有好奇、興奮、期待的心情，中職英語教師如果能夠在學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)生活化的情境內(nèi)容，就更容易讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。例如，在學(xué)校的墻壁宣傳版畫上配合雙語的內(nèi)容，這樣學(xué)生就能夠經(jīng)常性地見到一些英語格言，如Failure is the mother of success.As the old saying goes , where there's a will , there's a way.還可以通過班級的宣傳欄來宣傳Curie; Mrs.Newton; Darwin 等名人。這種生活化的內(nèi)容發(fā)展就促進(jìn)了學(xué)生對英語的探究興趣，讓英語內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中。

二、英語教學(xué)模擬生活化的課堂組織

1.互動合作學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)

英語作為語言學(xué)習(xí)項目，必須要進(jìn)行互動溝通才能夠使學(xué)習(xí)效果更為顯著，教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生與學(xué)生之間形成生活交流的自然感覺，這樣才能夠進(jìn)行更好的合作互動交流。例如，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)模塊第一冊Unit 1 Nice to meet you.的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生組成合作學(xué)習(xí)小組，每個人都取一個英文名字，這樣進(jìn)行英語交流就更為容易了。學(xué)生互動合作，養(yǎng)成用英語自由對話的良好習(xí)慣，同時教師則要在學(xué)生對話出現(xiàn)困境的情況下適當(dāng)?shù)貑l(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師尊重學(xué)習(xí)主體的自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生不斷地在對話的過程中啟迪、創(chuàng)新。

2.角色扮演模擬生活語言實踐

“角色扮演法”是一種制造或模擬一定的現(xiàn)實生活片段，由學(xué)生扮演其中的角色，將角色的言語、行為、表情及內(nèi)心世界表現(xiàn)出來，以學(xué)習(xí)新的行為或解決問題的方法。簡單地說，角色扮演讓學(xué)生能夠模擬不同的人物形象來模擬生活場景，以這種方法來熟練運用英語進(jìn)行口語訓(xùn)練。例如，教師布置話題內(nèi)容：It's Mike's Sporting Goods.Mike's Sporting Goods has launched a campaign to improve the training of staff.教師向?qū)W生布置相關(guān)話題項目，要求學(xué)生以表演的形式反映話題內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，構(gòu)思情境，布置道具，確定角色分工。例如，在確定扮演“Sports”話題后，選擇二位同學(xué)分別扮演Role A and Role B。然后準(zhǔn)備一些道具，如角色卡片、體育用品等。 總之，教學(xué)過程中教師要盡可能地給學(xué)生提供自主創(chuàng)造的空間，尊重學(xué)生，注重情感教學(xué)。這一原則指導(dǎo)下的教學(xué)，思維的“過程”同“結(jié)果”一樣重要，目的在于使學(xué)生把思考和發(fā)展體驗視為一種快樂，而不是一種強迫或負(fù)擔(dān)。

3.多媒體技術(shù)創(chuàng)造生活情境

中職學(xué)校的英語教師必須努力探尋適合學(xué)生特點的教學(xué)手段與方法，可以利用多媒體、圖片、錄音機等多種教學(xué)手段，從聽、說、讀、寫不同的角度開展語言知識與技能的訓(xùn)練。例如，中職生喜歡動畫片，基于這方面的考慮老師可直接放映動畫片《唐老鴨與米老鼠》《白雪公主》《三只小豬》《灰姑娘》等片段，讓學(xué)生在笑過之余更迫切地希望了解“Disneyland”的歷史。又如，利用投影儀集中展示某一項或某幾項語法現(xiàn)象，化“靜態(tài)語法”為“動態(tài)語法”，使語法內(nèi)容由枯燥無味變得耐人尋味。尤其是動詞的時態(tài)問題，可以建立一個時間坐標(biāo)軸，并在其上標(biāo)出四個時刻點，在逐一延伸到過去完成時、現(xiàn)在完成時、現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、現(xiàn)在完成進(jìn)行時、過去完成進(jìn)行時等。“英語教學(xué)與多媒體”“電腦和英語”被喻為打開二十一世紀(jì)大門的兩把金鑰匙。電腦自誕生之日起，就和英語有著密不可分的聯(lián)系，教師要利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生更好地感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

三、英語教學(xué)模擬生活化的環(huán)境構(gòu)建

1.創(chuàng)設(shè)充滿英語氣息的靜態(tài)環(huán)境

英語教學(xué)模擬生活化的環(huán)境構(gòu)建要重視靜態(tài)的英語氣息的構(gòu)建，教師要盡可能地用英語進(jìn)行日常交流，并鼓勵學(xué)生也盡可能地用英語進(jìn)行交流，同時在教室的布置上用英語書寫成績、課程表、學(xué)生的英文名字等，在濃厚的英語氣息之中，學(xué)生靜靜地受到了環(huán)境的熏陶，學(xué)習(xí)英語的積極性就更高。

2.營造充滿英語氣息的動態(tài)環(huán)境

英語教學(xué)模擬生活化的環(huán)境構(gòu)建要重視營造充滿英語氣息的動態(tài)環(huán)境，所謂動態(tài)環(huán)境就是要經(jīng)常組織英語活動。

（1）教師可以利用各種節(jié)日開展英語主題活動

例如，It is celebrated in the United States on the third Sunday of June.Mother's Day is a day set aside to honor motherhood.通過這些活動的組織，學(xué)生能夠在教師的組織下開展節(jié)日慶祝，設(shè)計英文的演講材料，對媽媽、爸爸展現(xiàn)一下自己的英語口語水平等，都是有積極影響的。

（2）教師可以經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語競賽

例如，英語詞匯競賽、英語對話搶答競賽、英語小作文競賽、英語小品競賽、英文歌曲競賽和英文手抄報評比等。

綜上所述，英語教學(xué)模擬生活化的發(fā)展要重視模擬內(nèi)容的選擇，相關(guān)的課堂組織則要重視互動合作學(xué)習(xí)的氛圍創(chuàng)設(shè)，完成角色扮演模擬生活語言實踐，實現(xiàn)多媒體技術(shù)創(chuàng)造生活情境。

[1]欒婷婷.構(gòu)建英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主觀能動性[J].中學(xué)生英語(初中版)，2014

[2]周勇燕.實施生活化教學(xué)，提高中職學(xué)生英語聽說能力[J].學(xué)苑教育，2013

[3]石志剛.中職英語情境生活化教學(xué)的思考[J].成才之路，2012