中職學前教育專業英語課堂教學探討

江西工業技工學校 王 俊

當前中職英語學前教育專業的英語課堂教學并未實現對學前英語教師的培養目標，尤其是在學前英語教育不斷升溫的情況下，中職學前教育專業的英語教學就變得更為重要和迫切了。

一、中職學前教育專業英語課堂教學的重要性

中職學校學前教育專業的英語課堂教學在培養專業英語教學人員上起到重要作用，所以必須提升英語課堂教學的質量和效率，實現中職學生的良好發展。學前教育的主要對象是幼兒，提升中職學前教育專業英語課堂教學質量能夠促進中職學生更好地教導幼兒，完成學前英語教學的任務。只有提升英語課堂教學的質量，才能提高中職學生的英語教學水平，使其更好地投入到未來的學前教育工作當中。此外，學前教育專業的英語課堂教學不但幫助中職學生積累豐富的英語教學經驗，而且實現英語學前教育的專業培訓，提升教學能力。

二、中職學前教育專業英語課堂教學中存在的問題

1.英語教學的模式單一，方法比較陳舊。中職學前教育專業英語課堂教學的主要內容是熟悉英語基本知識，掌握英語基本語法。受到傳統英語教學模式的影響，不少中職學校的教師依然采取傳統的“填鴨式”的教學方法，忽視對學生英語學習能力的培養。這樣的教學模式不但限制了學生的思維，更不利于開發學生的英語學習潛能。在學前教育專業的英語課堂教學中，教師占據主導地位，需要對學生英語基礎和英語學習興趣缺乏必要的關注，否則就會影響課堂的教學質量。此外，在英語課堂教學過程中，教師教學模式單一，不但降低了學生的英語學習積極性和學習興趣，而且降低了英語課堂教學的質量。中職學校的學前教育專業主要是為國家和社會培養專業的技能型人才，英語課堂教學在培養學前教育專業英語教師方面有重要的作用。然而，傳統教學模式和教學方法影響了教學目標的實現，不利于完成英語課堂教學的基本任務。

2.英語教學師資隊伍建設落后。中職學校在學前教育專業的英語教學存在的另一個主要問題便是教師隊伍的建設落后。例如，教師經常更換造成師資隊伍不穩定，不利于實現對學生的具體情況、學習能力、學科特點以及學習習慣等方面的了解，難以實現英語課堂教學活動的高效率。學前專業的英語教學主要是培養學前教育工作中的專業英語人才，然而，中職學校的師資隊伍有相當一部分工作人員缺乏對學前教育的了解和認識。例如，對兒童心理學以及教育學基本理念缺乏了解，尤其是對學前教育的新成果、學前英語教學的方向和最新動態、學前兒童學習英語的基本心理特征等專業技能與知識缺乏系統的了解。中職院校的學前教育專業在英語課堂教學中缺乏對學生專業能力的培養，因此師資隊伍整體素質有待提高。

三、解決中職學前教育專業英語課堂教學問題的對策

1.加強中職學校的英語師資隊伍建設。近些年來中職學校對英語教學的重視力度越來越大，在對學前教育專業英語課堂教學進行課程改革的基礎上，不斷完善師資隊伍的建設工作，努力提升英語課堂教學的質量，實現為學前教育培養英語課堂專業教學人才的目標。首先，轉變傳統的培養方式。學前教育專業的英語教學是為社會培養“未來的教師”，因此，在英語課堂教學過程中教師必須轉變傳統的教學理念，在課堂教學活動中以“未來的教師”這樣的思想來指導英語課堂教學活動。其次，完善師資隊伍建設還需要轉變培養的策略。在中職學校的英語課堂活動中，教師應當鼓勵學生大膽嘗試，通過“代師講課”的方式來逐步培養中職學生的英語教學技能，提升學前教育專業的英語教學質量。

2.采用靈活的教學方法。首先，運用情景教學的方式來提升英語教學的質量。中職教師在學前教育專業的英語課堂活動中應當建構具體的生活場景或者是教學情境，通過學生的模擬演練來逐步培養學生的英語思維能力，提高英語專業認知水平。學前教育專業是為社會培養專業的教學人才，在英語教學活動中必須要嚴格貫徹落實這一基本原則。進行教學情境的創設時應當盡可能聯系實際，逐步幫助學生訓練英語教學技能。其次，推行趣味教學。學前教育專業的學生在工作以后所面臨的對象大多是學齡前兒童，因此在中職英語課堂教學中推行趣味教學能夠幫助中職學生掌握科學的學前教育方式，提升英語教學的質量。除此之外，教師在教學活動中還可以采用兒歌、順口溜的方式來增加英語教學的趣味性，真正讓中職學前教育專業的英語教學充滿趣味性。趣味性的英語教學能夠幫助學生更加牢固地掌握所學的知識，刺激學生的英語學習熱情，實現英語教學的目標。

3.明確教學的目標。中職學校學前英語教學主要是為學前教育培養英語教學人才，提高學前兒童的英語素質。在這一原則下的中職英語課堂教學必須要兼顧英語能力和教學技能的培養，全面提高英語教學的質量和效率，實現培養英語教學人才的基本目標。具體來說，在教學過程中應當重視對學生英語教學技能的訓練，通過強化口頭表達能力、語言組織能力等來幫助學生建立起系統的英語教學技能。

綜上所述，針對目前中職學前教育專業英語教學過程中存在的問題，唯有加強中職學校的英語師資隊伍建設、靈活采用教學方法、明確教學目標，才能實現為學前教育培養英語教學人才的目標，提高中職英語教學的質量。

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