從NCS色彩體系中探索包裝設計的色彩配色技法

李 娟

（廣西藝術學院，廣西 南寧 530022）

從NCS色彩體系中探索包裝設計的色彩配色技法

李 娟

（廣西藝術學院，廣西 南寧 530022）

文章通過包裝設計課程中導入NCS色彩體系的研究，通過色彩體系中色調概念引導學生掌握包裝實用色彩搭配方法，使學生能用科學的方法把復雜的包裝色彩設計現象還原為基本要素，同時在教學中重視項目教學實踐及創造性活動，借助色彩體系來進行色彩搭配，培養學生能更為自由的、巧妙的駕馭色彩，表現有價值的包裝色彩。

NCS；色彩設計；包裝設計

包裝設計課程是視覺傳達專業必修課程之一，是一項集創造、智慧、信息一體的專業課程，所涉及的概念涵蓋材料、造型、圖形、文字、色彩以及印刷等多種要素，是多學科融合的高年級專業課程。

色彩是包裝中的重要環節，常常具有先聲奪人的能力，市場中琳瑯滿目的商品包裝極易引起人的關注，它傳遞了包裝的情感，提升了商品的價值，在包裝課程中研究色彩，筆者嘗試利用瑞典NCS（Natural Color System）國際色彩體系為工具，協助學生在市場調查和明確商品信息的前提下，理性的分析色彩，感性的去完成包裝設計課程。

色彩在設計應用中是千變萬化的，如果沒有顏色系統界定作為公認的標準，色名語言表達的概念性將難于進行色彩交流。因為設計應用中色彩是視覺的再現，非常具體、微妙、清晰的。顏色系統的研究與創造，它滿足色彩從概念到清晰的呈現、識別幫助我們認識色彩的本質、存在的形式、類型、組織結構，揭示色彩美的內在規律，極大的方便了我們對色彩的應用。

NCS色彩體系（Natural Color System）是瑞典的自然色彩系統。它是在心理學的基礎上建立起來的色彩體系，這種色彩系統的研究與創造，滿足了色彩從概念到清晰的呈現、識別幫助我們認識色彩的本質、存在的形式、類型、組織結構，揭示色彩美的內在規律，將包裝藝術設計與NCS色彩體系融合研究，能極大的方便包裝色彩設計教學中對色彩的應用。藝術設計中色彩的效果不僅應該在視覺上，而且應該在心理上和象征意義上得到體會和理解，這正是課程選擇 NCS系統作為色彩語言進行教學研究的重要原因。馳名中外的瑞典“宜家家居”（IKEA），通過對顏色和材料的選擇，代表著清新、健康的瑞典生活方式，其產品色彩設計就是導入 NCS色彩體系進行產品開發設計。

1 重視學生色彩理性邏輯的培養

由于傳統的色彩在教學思想上主張中國工藝美術思想，堅持以美學經驗技法為主的教學方式。其中針對“色彩體系”的教學內容仍將其作為“標準化色譜”在色彩構成課程設計中簡單略過，僅強調色立體可以利用科學編碼標號為色彩定名等標準傳達色彩信息的功能，忽視了其可以通過色彩三要素（色相、明度、純度）的三維空間關系快速幫助學生建立色彩理性邏輯的重要作用。

而在當代設計語境下，伴隨經濟環境、設計產業及信息技術等因素的積極變化，設計課程教學更加強調應用性、創意性、系統性，提倡設計教育與市場應用緊密銜接。在色彩設計教學過程中需要打破藝術學科與理工學科的“文化隔離”，重視學生色彩理性邏輯的培養，本項目的創新特點在通過對當代設計語境下色彩設計教學的反思，提出在包裝設計教學過程中挖掘瑞典NCS色彩體系的應用價值，利用色彩體系的相關內容，幫助學生在建立色彩理性邏輯思維的基礎上快速掌握實用配色技法。

2 色調概念引導學生掌握包裝實用色彩搭配方法

在傳統的色彩設計教學實踐基礎上，將NCS色立體中“色調”概念將純度與明度整合成聯動的整體，把傳統的色彩構成教學中簡單的色彩三屬性之間的搭配，拓展至純色調、濁色調、暗色調、無彩色調等色調間的搭配，使學生能夠建立明確的、可操作性的色彩搭配方式。不同的色調分別具有強烈、明亮、柔和、黯淡等色彩感覺，教學中可有效引導學生建立色彩配置方法與色彩情感及設計意義之間的聯系。

2.1包裝色彩的對比搭配

色彩不是孤立的而是存在于對比關系中，在相互襯映、相互對比中方能顯現出色彩彼此間的價值，正確表達形象。事實上，只要出現兩種或兩種以上的顏色并置，就會有對比，包裝色彩的魔力就是因為色彩對比現象的存在。色彩對比類型豐富多樣，教學中從以下幾個方面：色彩的色相、明度、艷度的對比，以及色彩面積對比來展開。

NCS色彩體系的色彩的色調是一個重要的變量，例如當橙色色調 30%同紅色相似，70%同黃色相似，其色彩編號就是Y30R，在色彩立體中，非常方便色彩的選擇與搭配的練習。包裝課程中有一款“極品鮮”的系列包裝設計，項目進行過程中，分別選擇海綠色、黃色、橙色為主色調，在NCS色立體中展開色相、面積對比，實現項目名稱的識別度清晰、突出“鮮”、“新”、“味濃”等特點，既突出其傳統調味品厚重的特點，又兼顧了該產品的精致定位。

2.2包裝色彩調和搭配

包裝色彩的主色調可以奠定設計的主要因素，輔色調雖然面積較小，但能起到過渡和調和作用，具有調和作用的輔色是設計中動感和活力的來源，對設計中的整體畫面起到連貫作用，同時也可以更好地烘托出主色調。

課程中有一款方案是雄黃酒包裝，在端午節的節日活動中，會出許多驅邪鑲災一、辟瘟去鬼的社會習俗，其中包括飲雄黃酒，民間有“喝了雄黃酒，百病都遠走。”的說法，在方案中，以習俗元素為設計依據，引發不同的情感色彩。色彩采用色彩體系的中間色，主色與輔助色明度差值大，來起到烘托主色調中濃郁的民間色彩。

2.3包裝色彩面積對比搭配

色彩搭配中，色彩面積的大小直接關系到色彩意向的傳達，例如高艷度的紅色，其色彩面積占畫面低于20%時，是作為輔助色彩出現，起到點綴的作用，如果紅色超過50%時，則是形成畫面的主色調。在課程中，采用一個設計方案進行色調不變、色彩面積改變的練習，得到的效果不盡相同。

2.4包裝色彩的心理刺激量應用

NCS色彩系統可以清晰的幫助我們分析包裝色彩的刺激量。從色相、明度、艷度三屬性全方面理性的分析、了解包裝色彩給人的心理刺激。

在色彩三角上，黑度在0～30以內的屬低度刺激量；0～50以內的屬中度刺激；0～70以內的屬高度刺激；0～95屬強度刺激。筆者選擇了兩種餅干包裝進行明度、艷度的刺激量分析。兩款包裝都極具誘惑，但給人的色彩感覺截然不同，高刺激量的包裝色彩區域集中在中低明度與艷度，傳遞的是口味重的濃香型的色彩，低刺激量的包裝色彩集中在高明度、高艷度區域，表達的是自然的、清淡的、芳香的產品特征。

3 在教學中重視項目教學實踐及創造性活動

包裝色彩設計是一門復雜的課題，它涵蓋了色彩的物理、生理、心理效應，美學原理，是自然色彩、社會色彩和藝術色彩的統一，是對色彩感性認識與理性分析的有機結合。在視覺傳達設計中，色彩的設計與運用不僅需要了解色彩本身涉及的理論，還需要了解色彩和材料、造型、商標、色彩、文字、圖案、攝影及排版之間的關系，才能在設計中最大程度的發揮色彩的積極作用，達到樹立品牌、刺激消費的目的。

在包裝設計課程中，導入NCS色彩體系，極大的豐富了色彩實驗教學改革，研究從專業設計教學現狀出發，以學生為本，從學生的需要和發展出發，在指導思想上堅持“理論實踐并重，能力素質為先”的理念，在教學內容上堅持“理論與實踐相結合”的原則，重視項目的系列色彩實戰練習，我們將教學內容劃分為若干模塊，每個模塊都有明確的學習任務，學生通過學習任務的完成而掌握專業技能，突出色彩實踐能力的培養，打破原有的學科型的課程教學體系，注重利用包裝在空間上的量與質的可變性，按一定的包裝設計規律去調和包裝色彩與包裝造型、圖形與文字等要素之間的互相關系,培養和提高學生的理論聯系實際的能力，分析問題的能力，實踐動手能力和創新能力，增強了視覺傳達專業學生適應社會競爭環境的能力及創造能力。

4 結束語

通過NCS色彩體系導入包裝設計實訓的教學，使學生了解包裝色彩設計在整個設計領域的地位與作用，能用科學的方法把復雜的包裝色彩設計現象還原為基本要素。色彩在包裝設計中的舉足輕重作用，使它可以成為包裝設計的助推器，它源于設計者對色彩的全面理解、深刻感悟和獨到見解，借助人對色彩規律的認識與依托，借助色彩體系來進行色彩搭配，能更為自由的、巧妙的駕馭色彩，表現有價值的色彩。

[1] 王安霞.產品包裝設計[M].南京:東南大學出版社,2009.

[2] 美高登 GordonS.K.包裝再設計[M].胡心怡,譯.上海:上海人民美術出版社,2006.

[3] 王章旺.包裝分類設計-設計基礎[M].北京:中國輕工業出版社,2001.

[4] 張大魯.包裝設計基礎與創意[M].北京:中國紡織出版社, 2006.

To explore the color matching techniques in packaging design from NCS color system

This paper introduces the study of NCS color system through packaging design course, it leads the students to grasp the practical color matching method by the concept of hue in the color system, so the students can use the scientific method to restore the complex phenomenon of packing color design to basic elements. Meanwhile, the project teaching practice and creative activity should be emphasized in the teaching, color matching is carried on in the help of color system, thus the students can control the color more freely, skillfully, and express the valuable packaging color.

NCS; color design; packaging design

G642

A

1008-1151(2015)11-0101-02

2015-10-12

2015年度廣西高等教育本科教學改革工程項目課題（2015JGA293）。

李娟（1972－），女，廣西藝術學院設計學院副教授，視覺傳達系主任，從事視覺傳達藝術設計方面的研究工作，主攻視覺傳達藝術設計、設計史方面的研究工作。