淺談如何激發學生的體育學習興趣

山東省青島市鞍山路小學 王吉星

小學體育擔負著增進兒童身體健康、增強兒童體質和發展兒童體能的重任。體育是學校教育中的重要組成部分，是以人體運動為基本手段，改善和提高學生身體素質的教育活動。教育學家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而是在于激勵、喚醒、鼓舞。”那么，在體育課中應該怎樣根據教學內容和學生身心發展特點，設計更為合理的教學環節激發學生的學習興趣呢？本文認為激發學生的學習興趣就要采用多種教學手段，充分調動學生的學習興趣。

一、精心設計導語，激發學習興趣

教學的藝術在于喚起學生的反應，教師的語言能否給學生以美感，能否培養學生的學習興趣是提高教育教學質量的重要因素。教師需要給學生創設一個和諧的育人環境才能獲得良好的教學效果。怎樣才能激發學生的學習興趣呢？本文認為，首先要精心設計精彩、幽默、有趣的導語。小學生年齡小，教師的語言要充滿幽默感，可以使用比喻、夸張、詼諧、幽默、風趣的語言，使學生對體育課充滿興趣。好的開始是成功的一半，學生會被教師的人格魅力所吸引，愛上體育課堂，愛上體育運動，享受運動帶來的快樂。

二、利用好奇天性，培養學習興趣

“科學始于好奇。”興趣是成功的前提，一堂課成功與否要看教師在發現和培養學生的情趣中所起的引導作用。我在教學中注意利用學生的好奇心，調動他們的學習興趣，不但做到講課多樣化、趣味化，還能做到動態靜態互相變化。我在課堂教學中注意激發學生的學習興趣，使學生在愉快的氛圍中學到新知識、新技能。例如，組織學生玩“老狼老狼幾點了”“搬運接力”“鉆山洞”等體育游戲使學生在愉快的情緒中上課，調動了他們參與體育學習的積極性。

三、加強語言鼓勵，激發學習興趣

學習上的成功能喚起學生的自信心和繼續學習的興趣。以表揚為主，正面教育是體育課調動學生積極性的好方法。教師在教學中要對學生進行嚴格教育，沒有“嚴”就不能培養學生良好的意志品質，但是嚴不等于嚴厲批評，批評訓斥只會使學生產生抵觸情緒，容易產生逆反心理。教師應當多使用表揚性的語言，使學生的思維處于主動、積極、愉快的良好狀態，這樣學生就能積極地參加教學活動，主動地參與課堂教學，充分發揮能動性，課堂氛圍也會變得生動活潑。當然，表揚也不一定全用語言，喜悅的目光、微笑的表情等都會使學生精神振奮，勇于戰勝各種困難，使他們從“要我學”轉變成為“我要學”，真正成為學習的小主人。

四、利用各種游戲，喚起學習興趣

陳鶴琴先生說：“游戲可以給孩子快樂、經驗、思想、健康。”孩子天性愛玩，游戲是他們最喜歡的體育活動。游戲既是小學體育的內容，又是小學體育的方法，是學生喜聞樂見的運動形式。教師應把學生喜歡的形式運用到教學中，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學，學中玩，寓教于生動活潑的游戲中，會促進學生身心健康發展。例如，我在教授學生學習跑彎道時，組織學生開展“貼膏藥”的游戲，學生在良好的心理環境下掌握了如何調節身體重心，避免了跑彎道的枯燥。

五、堅持快樂原則，產生學習興趣

英國教育家約翰·洛克在《教育漫話》中說：“我在以前就說過，把身體上和精神上的訓練相互變成一種娛樂，說不定就是教育上的最大秘訣之一。”愉快教學法在很多學科中都取得了良好的效果，我在體育教學中也同樣獲得了良好的效果。教師精心組織上課內容，在教法上求異創新，組織各種娛樂或游戲，快樂都是最初的動因。所以，只有讓學生感到快樂，才能深深地打動學生，浸潤孩子心田。

愛因斯坦說：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師，它遠遠超過責任感。”興趣是最好的老師，任何專門人才的培養首先離不開他們對某一活動或學科的興趣，尤其是青少年時期的興趣選擇，會促使他們今后在某一方面有所建樹、有所發展，可能會影響他們將來的事業，甚至成為自己的終身職業。

總而言之，體育教師要為學生學好體育創設最佳的課堂氛圍，不斷激發學生的學習興趣。體育教師應該從小培養學生的運動興趣，使他們愛上體育課，愛上運動，促進學生全面、健康地成長，為將來的終身發展奠基。