有效提升高中班級管理質效的策略探析

北京市大峪中學 王 鋒

有效提升高中班級管理質效的策略探析

北京市大峪中學 王 鋒

高中是培養學生綜合素質能力的場所，班級是決定學生學習好壞的直接環境。高中班級的學習氛圍、團隊精神都直接影響學生的學習效果。因此，高中班級管理十分重要。隨著社會的發展，新課程改革，高中班級的管理工作也應該堅持“以學生為本”，這樣才能有效提高高中班級管理的質效。本文主要研究提升高中班級管理質效的詳細策略。

高中班級 管理 提升質效 以學生為本 科學

一、引言

高中是學生培養世界觀、人生觀的重要時期，學生的人生方向也在這一階段確定下來。因此，高中班級管理十分重要，影響全班幾十個學生的未來生活。我國大多數高中班級管理都采用嚴格的方法，一味地強調學習、考試、分數，忽視了對學生創造力等培養。這種傳統的管理方法對學生十分不利，容易激發學生的逆反心理。高中班級管理應該以學生為主體，運用科學的管理方法，營造一種輕松愉悅的高中班級氛圍，這樣才能讓學生在高中這一重要學習階段提高自身的綜合素質能力。

二、提升高中班級管理質效的具體策略

1.營造輕松、愉悅的課堂氛圍

課堂是學生真實的學習知識的重要場所，課堂氛圍對學生學習成果有著很大影響。在一種輕松、愉悅的課堂中，學生可以更快地學習知識，并且牢固掌握。而且在輕松、愉悅的課堂氛圍中，學生和老師可以和諧相處，師生關系變得更加融洽，提高老師的授課效率。與此同時，輕松愉悅的課堂氛圍可以有效地調節學生心理，因為高中學生一般都存在學習、生活等方面的壓力，輕松的課堂氛圍可以有效地幫助學生解壓，使學生身心健康發展。老師在課堂之中應該尊重學生，積極鼓勵學生，營造出輕松、愉悅的課堂氛圍，學生也會因為在課堂上受到老師鼓勵而變得更加自信，更加勇于表現自己的優勢，彌補自己的不足。在這樣一種氛圍中，老師和學生的關系變得像朋友一樣，學生也會更加喜歡老師，從而更加喜歡老師教授的知識。老師還應該擁有一雙敏銳的眼睛，積極發現學生內在的潛能，幫助學生激發潛能。總之，輕松、愉悅的課堂氛圍有利于高中班級的和諧發展，提升高中班級管理工作質效。

2.注重對學生綜合素質的培養

隨著社會的發展，時代也在不斷更新，當今社會需要的人才需要具備多種能力。因此，高中教師應該注重對學生綜合能力的培養，讓學生成長為全能型人才，更加符合當代社會的需求。傳統的教育模式已經被飛速進步的社會淘汰了，高中班級管理應該以一種全新的理念為支撐，加強對學生德智體美勞各方面的教育，這樣才能培養學生的綜合素質。高中班級管理可以通過制定全新的考核體制，不要僅僅對成績做評估，還要把學生的綜合素質方面的表現加入考核中，這樣可以激發學生綜合素質的培養。在高中班級管理中，老師應該作為學生的榜樣引導學生樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀。高中班級管理工作中，老師應該向學生傳授真善美的思想，讓學生在高中班級中培養自身的綜合素質，步入社會中才能更加符合對人才的需求。在高中班級管理中，老師應該及時掌握學生的心理，這樣才能制定合理的方法，讓學生學到更多知識。不同的學生有著不同的實際情況，因此，高中老師應針對不同情況進行高中班級管理指導工作。

3.完善高中班級管理制度

完善高中班級管理制度是建立深厚文化氛圍的高中班級的重要前提，在班級管理制度上，老師應該本著公平、公正的態度對待每一位學生，以學生為本，制定科學的管理方法，使班級管理工作有序進行。班級管理制度的制定應該充分考慮學生的主體性，按照學生的不同實際情況制定相關制度。在班級管理制度的內容方面，老師不應僅考慮學生對課本知識的學習，還應該涉及學生綜合素質的考查。在高中班級管理制度的實施過程中，老師應該嚴格按照制度公平、公正對待每一位學生，不應該因學生的成績差異而出現不公平的現象。班級管理制度的制定和實施既應該嚴格，又不可以過于強硬，因為高中學生處于青春期，過分的要求可能會引發他們的逆反心理，這樣不僅會使班級管理工作不能很好地進行，還會影響學生未來的生活。因此，老師應該建立科學合理的高中班級管理制度，尊重學生并且引領學生全面發展，培養學生的綜合素質。

三、總結

高中班級管理質效對學生綜合素質的培養有著十分重要的作用，老師應該在長久的課堂中總結經驗，制定一種科學合理的高中班級管理方法，營造 一種輕松、愉悅的課堂氛圍，全面發展學生的綜合素質，使學生身心健康發展。總之，要想有效提升高中班級管理質效，不僅需要老師，更需要學生和老師的配合，學生應該跟著老師的引導全面發揮自己的各方面能力。

[1]王 俊.創新班級管理內容搞好高中班級管理[J].課程教育研究（新教師教學），2014

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0198