淺析專業英語教學

貴州省銅仁學院外語系 羅 俊

淺析專業英語教學

貴州省銅仁學院外語系 羅 俊

隨著社會的發展，專業英語的作用日益凸顯，專業英語教學越來越重要。本文從專業英語的重要性出發，分析了目前專業英語的教學現狀，提出了相關的改進措施，力圖改變目前專業英語教育現狀，培養更多的英語高端人才。

專業英語 教學 現狀 改進措施

社會的發展和國際交流的不斷加深使英語越來越重要，英語已經成為國際間交流的重要手段，社會對于那些既有扎實的專業基礎又有較強英語交際能力的復合型人才的需求越來越大。專業英語課程的開展對于培養這種高精尖人才奠定了基礎，提高了專業人才的英語實際交際能力。

一、專業英語的范疇及教學目的

各行各業因其專業知識、行業規范不同，對英語的要求有特定性、專業性。專業英語是高校開設的一門專業基礎課程，是一門必修課程，它的存在豐富了大學英語教學的內容，提高了各專業人才的英語交流能力，使學生可以熟練地閱讀國內外的專業文獻，及時了解、掌握國際前沿動態。專業英語既鞏固了學生的英語基礎知識，又拓寬了學生的英語視野，把基礎英語與專業知識有機結合起來，提高了學生的整體素質，促進了學生的全面發展。

二、專業英語教學現狀

專業英語已經成為大學的必須課程之一，是培養高素質專業人才的重要手段。根據近年來國家教育改革的要求，高等院校都為各專業開設了專業英語這門課程并且計入學分。但是由于沒有統一的規定、要求，各個學校對于專業英語的要求不同，開設狀況、課程設置也參差不齊，大部分的高校在師資力量、教學質量、課程安排上都存在許多問題。

例如，選擇的教材不能同時滿足專業知識和英語水平相適應的原則、教材內容缺乏時效性和典型性。大部分專業英語老師是由專業課老師或者基礎英語老師擔任。專業課老師不了解學生的英語水平，選擇的教學內容往往比較簡單、低級。公共英語老師由于缺乏專業知識的支撐，不能明確掌握專業學科的相關體系內容，僅從英語的角度出發，機械地進行講解、翻譯，難以將專業知識和自身的語言技能合理地結合起來。

從目前高校專業英語教學模式可以看出，老師采用的是以下幾種模式：英語分析和翻譯相結合、閱讀和寫作相結合、翻譯和寫作相結合。主要針對的是學生的閱讀和翻譯能力，對于聽、說能力的培養很少，學生在畢業后僅僅看得懂相關的專業文獻，很難進行專業的英語交流活動，英語商務洽談更為困難。

從教學方式上看，目前的專業英語教學依舊采用傳統的教育模式。教學活動以老師為中心，采用漢語教學，老師機械地講解，學生被動地接受，課堂溝通、交流少，教學方式單一，學生的學習熱情低，教學效果差。

從課程安排看，許多高校對于專業英語的課程設置非常少，大學四年期間，專業英語僅僅設置了一個學期，設置了很少的課程。例如，旅游管理專業的專業英語課程設置是非常重要的，具有很大的實用價值。但是旅游專業包括酒店、旅行社、景區等許多知識內容，但是專業英語的設置僅僅是在某一個學期學一些酒店英語的課程，課程的安排很不合理，學習內容很少。

三、專業英語教學的改進措施

1.提高專業英語教師自身的素質。專業英語具有很強的專業性和實用價值，它不僅僅是單純的語言課或者專業課，對于專業知識和英語水平的要求都很高。這對于專業英語教師提出了更高要求，不僅需要他們具有較高的英語知識水平和相關的專業課程知識，還需要他們具備先進的教學理念和豐富的教學經驗，能夠隨著社會的發展變革改進自己的教學方法，找到適合行業需求的專業英語教學模式，使學生能夠在本行業領域內實現流利的英語交流。

目前，專業課教師英語水平薄弱，公共英語教師又不精通專業知識，這就需要兩者結合起來，共同參與培訓學習，進行知識交流，提高專業課教師的英語水平，培養公共英語教師的專業課知識學習能力，實行崗前培訓，提高專業英語教師素質，培養合格的專業英語教師。

2.合理安排專業英語課程。目前，許多高校專業英語課程安排不合理，課程少，教學模式單一，學生的學習熱情不高，這與目前的教育理念相差甚遠。合理安排專業英語課程包括兩方面內容：第一，學校合理規劃學生的課程，提高專業英語的地位，注重學生專業英語能力的培養；第二，教師要選擇符合學生實際，符合社會需求的材料、信息作為教學內容，教學要與實際相符合。

3.改變傳統的教學模式。開設專業英語課程的目的是為了提高專業人才的英語交流能力。交流離不開聽和說，傳統教學模式注重學生閱讀和寫作能力的培養，對于聽力和口語的重視不夠。因此，教師要改變傳統教育模式，注重學生口語應用能力和獨立解決問題能力的培養，給學生創造一個自由的課堂氛圍，組織學生開展各種口語交流活動，提高學生學習的積極性和主動性，提高學生的整體素質。

專業英語是大學英語的重要部分，具有較強的實用性和目的性，符合當今社會的發展潮流，是社會發展的需要，這需要依靠大家共同努力。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-06-0188