日語教學的網絡資源建設的思考

鹽城高等師范學校 賈安如

一、前言

在各大高校的教學中普遍地應用到了網絡資源和多媒體教學方式，尤其是實踐性比較強的語言專業教學，網絡資源的應用更為普遍。傳統的日語教學，由于其教學條件的限制，導致只注重于語法等書面內容，而口語、聽力、文化等內容不易進行教學。而在利用了網絡資源之后，口語、聽力、文化的教學條件將得到普遍提高。

二、日語教學的網絡資源建設現狀

隨著經濟的發展，中日文化交流的增加，我國對日語人才的需求也在逐年加大。因而，我國不少院校開設了日語專業，日語專業的學生人數也在不斷增加。與不斷增長的日語專業學生數量不符的是，很多院校的日語教育資源明顯不足，例如，學院圖書館中的日文書籍、日文期刊數量明顯不足；現有的資料也出現老舊、破損的情況。目前使用的日語教材版本比較舊，與當今的時代背景、社會現實不符。為了解決日語教學資源不足的問題，很多學校利用網絡資源來輔助教學和日常學習。

三、可以利用的網絡資源

1.日劇、日影、動漫等影視作品。不少人是因為動漫對日本文化產生興趣，從而開始學習日語。首先，影視作品不僅會提升學習者的學習興趣，而且在長期的熏陶中，學習者會習慣日語的語調語速，培養良好的語感，并且可以進行聽力練習。其次，影視作品中會濃縮一些日本文化，了解日本社會的真實現狀和日本的風俗習慣、生活狀態，這不僅對學習有幫助，也對以后的留學有所幫助。

2.日文網頁。同學們可以通過瀏覽日文網頁閱讀日本的時事新聞，從而了解日本社會的最新動態。也可以將了解的事件熱點作為課堂上的討論話題進行探討。需要說明的是，在瀏覽網頁時應該選擇一些正規權威的網頁，可以從這些網頁的文章中學習到正確的語法、措辭等。

3.學校或者專業教育機構建立的日語資料庫。學校可以購買這些資料庫的使用權限，與校園網進行對接，使教師和學生方便地進行教學工作和日常學習。

（1）日語聽力資料庫。收集國內的各級日語考試聽力資料、購買日本或其他專業的聽力資料組成大儲存量的資料庫；或者將學校自身的資料庫與其他專業的、信息量大的資料庫進行鏈接，當校園內的資料庫不能滿足師生的需求時，可以通過鏈接進入其他資料庫獲取信息。

（2）日語口語資料庫。與聽力資料庫相同，收集口語資料建立資料庫。口語資料除了以往的試題資料，更多的應該是一些影視資料，學校可以購買一些學生難以獲取的影視資料進行學習，并建立學生口語模擬訓練資料庫。

（3）日語習題資料庫。將以往的考試題、學生的課堂作業等收集起來，建立一個習題庫，方便學生自學自測。在這個習題庫中，每個學生還可以根據自己的學籍資料建立自己的習題庫，記錄自己的習題檢測情況，根據語法、口語、聽力等不同知識點進行分類，使學生可以通過以往的習題來分析自身在日語學習中存在的不足，進而進行針對性地練習。

四、利用網絡資源教學的優勢

1.可以節省課堂時間。教師在授課時利用多媒體工具和提前準備好的教學資源以節省板書時間，為學生講解更多的知識點。課下，學生可以利用網絡教學平臺下載相關的教學資源，這樣就不必在課堂上花費過多的時間抄筆記。師生可以將更多的時間放在聽說練習和課堂討論上面，提高學生的聽說能力。

2.活躍課堂氣氛。傳統的教學模式就是教師講、學生聽，學生的聽課效率不高，課堂氣氛沉悶。而通過展示圖片、播放視頻和歌曲等多媒體教學方式就會活躍課堂氣氛，引起學生的興趣，提高聽課效率。

3.便于學生利用課余時間自學。有時候學生在課堂上不能理解某些內容，課后不能及時詢問教師，就可以利用網絡資源庫來進行學習、研究；由于課時或其他原因，有些知識點教師沒有重點講授，而學生又對此非常感興趣，就可以在課后利用網絡資源庫進行深入學習；學生也可以利用網絡資源庫隨時隨地進行學習，利用線上交流工具隨時隨地與教師同學進行交流探討。

4.拉近學生與教師、學生與學生之間的距離，使教學者與學習者都擁有了更開闊的視野。

五、結束語

利用網絡資源進行教學，為教師和學生提供良好的教學環境和學習條件，使日語專業的整體教學條件更有競爭力，能夠吸引更多的生源。

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