職業(yè)院校如何開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)踐

襄陽技師學(xué)院 朱新聞 尚朝陽

職業(yè)院校如何開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作實(shí)踐

襄陽技師學(xué)院 朱新聞 尚朝陽

職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是職業(yè)院校服務(wù)社會的重要職能，也是職業(yè)院校自我提升的重要途徑。本文對職業(yè)院校在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作過程中取得的成績、存在的問題進(jìn)行了分析，并就如何拓展職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)途徑提出了相應(yīng)對策。

職業(yè)院校 創(chuàng)業(yè)培訓(xùn) 經(jīng)驗(yàn) 不足

2014年襄陽技師學(xué)院高度重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，將做好GYB和SYB培訓(xùn)工作列入了學(xué)院全年重點(diǎn)工作之一，通過廣泛宣傳，采取有效措施，積極推進(jìn)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作進(jìn)展順利，各方面工作取得了良好的成效：全年學(xué)院共完成了28期2073人，其中GYB培訓(xùn)開展了15期1185人，SYB培訓(xùn)開展了13期888人，創(chuàng)業(yè)成功率40%。GYB培訓(xùn)主要是面對學(xué)院在校學(xué)生開設(shè)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識、專業(yè)技能的信心，有效地促進(jìn)了學(xué)生正確擇業(yè)，穩(wěn)定就業(yè)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。SYB培訓(xùn)主要是面對失業(yè)人員、年度高校畢業(yè)生和退役士兵、失地農(nóng)民開設(shè)，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)信心，提升創(chuàng)業(yè)能力。

一、有效做法和經(jīng)驗(yàn)

為了更充分發(fā)揮學(xué)院教育教學(xué)資源，學(xué)院成立了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)部，專人專班全力開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，主要采取了“兩進(jìn)”“三注重”的工作措施，確保培訓(xùn)成效，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

“兩進(jìn)”：一是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)校園。學(xué)院以校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗、演講比賽、技能競賽等為載體，從“襄陽城市發(fā)展規(guī)劃、襄陽產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和襄陽區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”“創(chuàng)業(yè)之路就在腳下”“創(chuàng)業(yè)典型”“就業(yè)面對面”等方面開展系列宣傳，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識教育課堂化、常態(tài)化。重點(diǎn)宣講我市就業(yè)形勢，就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策和本地就業(yè)服務(wù)安排，定期開展“成功創(chuàng)業(yè)”心理輔導(dǎo)課，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生掌握過硬的專業(yè)技能，熱愛襄陽，立足家鄉(xiāng)，建設(shè)家園，走技能就業(yè)、技能創(chuàng)業(yè)之路。二是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)社區(qū)。學(xué)院創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)工作人員，本著以創(chuàng)業(yè)推動發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)加快致富，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)和諧的工作理念，深入社區(qū)向干部、群眾宣講全民創(chuàng)業(yè)的意義，現(xiàn)場向群眾發(fā)放創(chuàng)業(yè)政策宣傳資料，提供政策咨詢；組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策專家、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家、創(chuàng)業(yè)成功人士等講演，推介創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓動群眾創(chuàng)業(yè)，誘發(fā)群眾創(chuàng)業(yè)沖動和激情，挖掘群眾創(chuàng)業(yè)潛力，引導(dǎo)群眾主動參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能，積極想點(diǎn)子，找路子，尋求致富途徑，早創(chuàng)業(yè)，早就業(yè)。

“三注重”：一是嚴(yán)把培訓(xùn)過程，注重培訓(xùn)質(zhì)量。首先，我們每一個培訓(xùn)班都嚴(yán)格創(chuàng)業(yè)對象甄別程序，嚴(yán)格小班制教學(xué)模式，細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，師生互動，學(xué)員互動，案例分析，項(xiàng)目論談，學(xué)員點(diǎn)評等，培訓(xùn)效果良好；其次，每班建立班委會，適時聽取教學(xué)質(zhì)量反饋意見；再次，嚴(yán)格考勤簽到制度，對不能按時按次按規(guī)到位學(xué)習(xí)和認(rèn)真完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的參培學(xué)員實(shí)行淘汰制，到目前我院開展的28期共2073名學(xué)員，申報1867人，淘汰培訓(xùn)不合格者206人。同時，培訓(xùn)過程實(shí)現(xiàn)了學(xué)員評教、評優(yōu)評先活動制度化、常規(guī)化。

二是因材施教，注重培訓(xùn)效果。在我們開展的前10期培訓(xùn)中，我們針對不同的參訓(xùn)對象，因材施教。例如，針對應(yīng)屆大學(xué)生和退役士兵對社會了解較少和風(fēng)險意識較差的特點(diǎn)，我們重點(diǎn)開展了創(chuàng)業(yè)信息交流渠道教育和風(fēng)險意識教育；針對失業(yè)人員普遍信心缺失和政策法制欠缺這一現(xiàn)象，就在創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)教育和成功心理教育下功夫；針對失地農(nóng)民存在的創(chuàng)業(yè)技能不足的狀況，增加了“點(diǎn)石成金”的技能創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，如烹飪、西點(diǎn)、種植與養(yǎng)殖等特色專業(yè)班的技能創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

三是建立工作臺賬，注重后續(xù)跟蹤服務(wù)。為提高學(xué)員創(chuàng)業(yè)成功率，學(xué)院創(chuàng)業(yè)辦公室對每期學(xué)員都建立了工作臺賬，建立個人信息庫，創(chuàng)建QQ群，及時傳遞創(chuàng)業(yè)成功案例，增強(qiáng)相互之間的信息交流與溝通，提供各種創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持政策的咨詢及創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

二、存在的不足

教師來源渠道狹窄，實(shí)踐能力不強(qiáng)，很多教師除了自己的專業(yè)領(lǐng)域，很難根據(jù)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的需要拓展新的知識領(lǐng)域，分析其成因，主要是因?yàn)楹芏嘟處熓瞧胀ǜ咝．厴I(yè)生，對職業(yè)、行業(yè)了解不多，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而來自企業(yè)一線的專業(yè)技術(shù)人員，數(shù)量和文化水平都不是很高，使職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)工作難以更有效開展。

三、拓展途徑

1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)。根據(jù)培訓(xùn)需求，學(xué)院將加大硬件設(shè)施投入力度，再創(chuàng)建3～5個標(biāo)準(zhǔn)化的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教室，創(chuàng)建模擬實(shí)訓(xùn)沙盤，為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模擬實(shí)訓(xùn)、見習(xí)創(chuàng)造條件。

2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)。今年力爭再選送5～10名優(yōu)秀教師參加國家、省、市組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師的培訓(xùn)，壯大師資源隊(duì)伍，并建立培訓(xùn)教師能力晉升和再培訓(xùn)的激勵機(jī)制。

3.組建技師學(xué)院創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)專家團(tuán)隊(duì)，定期推出“專家咨詢”“專家會診”，為參訓(xùn)學(xué)員全方位地提供更優(yōu)質(zhì)的后續(xù)跟蹤創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)。

4.圍繞“創(chuàng)業(yè)”主題，不定期地在學(xué)院舉辦“創(chuàng)業(yè)沙龍”，開辦創(chuàng)業(yè)講座，交流創(chuàng)業(yè)體會，為學(xué)員搭建創(chuàng)業(yè)信息交流平臺。

成丙炎．對高校社會服務(wù)職能內(nèi)涵的思考[J]．教育與職業(yè)，2008

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0276