中職Flash動漫設計課程改革探索

湖南省懷化工業中等專業學校 向 珍

中職Flash動漫設計課程改革探索

湖南省懷化工業中等專業學校 向 珍

國產動漫近幾年在內地發展較快，眾所周知的《喜洋洋與灰太狼》動畫片近年來不斷在電視及影院放映，而它就是使用Flash制作而成的。Flash動漫設計已經滲透到其他領域，教師要加強中職Flash動漫設計課程加以改革，提高Flash動漫設計課程的發展。

中職 Flash動漫設計 課程改革

Flash動漫設計課程在不斷發展的同時開始逐漸拓展到其他領域，這對于中職的學生來說充滿無限就業機遇。所以，教師要加強學生對Flash工具軟件的應用能力，結合現代中職學校的發展方向以及Flash動漫特點，培養Flash動漫專業人員的職業素質和動漫文化修養。

一、Flash動漫設計課程的發展障礙

1.教師不專業。大部分中等職業學校的動漫專業都是由計算機和美術專業派生出來的，教師缺乏動漫課程教育經歷，往往只是按照教科書進行教學，使學生沒有辦法提高專業技能，嚴重影響學生對Flash動漫的學習興趣。

2.Flash動漫課程的設備供應不充分。不充分硬件與軟件的動漫設備會影響中職學生的Flash動漫學習。動漫專業是跨學科的綜合性專業，對相應硬件的要求也就非常高，中職學校應提供給學生相應的Flash動漫設備，有助于中職學生的Flash動漫的學習。

3.學生缺乏學習的主動性。絕大多數學生學習Flash動漫是由于專業調劑而選擇的，學生對Flash動漫的概念并不是特別熟悉，這樣的學習會使中職學生不知所措，在沒有興趣和沒有目的的學習下學習主動性就會下降。

4.學生就業方向不明確。中職學生進行Flash動漫學習時不知道如何規劃自己的事業。其實Flash動漫的業務主要以Flash動漫動畫設計及影視后期設計為主，掌握計算機動畫原理及Flash動漫的應用技術。中職學生畢業后可以從事企業單位的Flash動漫動畫制作中的各項操作工作，如劇本創作、造型設計、場景設計、繪制分鏡頭腳本、繪制原件、作品制作、后期合成等，還可以從事輸送熟練的微機操作員、動畫設計師、影視特效設計師等工作，成為一名專業的技術人員。

二、Flash動漫課程的教學方法

1.動手操作，將書本知識轉為實踐

給學生布置任務，不能只是背誦書本的理論知識，而是要學會將這些知識應用于實踐當中，在真正進行實踐操作時加以創新，學會獨立完成任務，進行獨立思考，遇見問題時先自己進行解決，遇見疑難問題時再尋求教師幫助。這時，指導教師要引導學生解決遇到的問題。但是這種做法會忽略學生對知識點的掌握，所以要與別的教學方式一起進行，彌補這種方法的不足之處。

2.小組合作學習教學

Flash動畫制作是一個團體的合作工作。而且一個Flash動畫的成功完成需要很多步驟，如劇本創作、造型設計、場景設計、繪制分鏡頭腳本、繪制原件、作品制作、后期合成、輸出與發布、作品評析。每一步都需要認真工作，還要多加修改，最后合成完整的Flash動畫。在Flash動漫課堂上，教師不能再讓學生自己獨立完成學習任務，而是依據學生的水平進行合理地小組分配，這樣的學習方式可以加強學生的合作意識和團隊意識，加強學生的創造思維能力，并將學習內容進行合理分配，使每個學生都擔任編劇、導演、配音等一系列工作，每一項學習任務都得到鍛煉。小組中出現學生掉隊時小組內學習優秀的學生則要幫助較差的學生，使團隊里的每一個人都在進步。教師還可以組織小組比賽，促進學生共同進步。比賽時看到別人的優點能力加以學習，開展學生間的交流互動，引導學生間互相評價。

3.設定方案情境教學

設定一定的方案情境模式，加強培養中職學生探究學習能力，這種方法先要確定教學指導目的，以此設定一個主題，學生在指導教師的安排下進行學習。進行情境方案練習時，教師對這次活動進行精心設計和組織，使學生通過這次的情境模式教學學習取得良好的學習成果。例如，使用Flash制作MTV時，將MTV看作一個方案，MTV的形式要讓學生自己構思，制作地點、時間和進度由教師安排，對學生的每一步進行分析、引導。這種教學方式開拓了學生的創新思維，使學生進行獨立思考，發展自己的創新能力，增強實踐能力。

隨著國家對中職教育的支持，教學設備不斷更新與完善。無論是什么學科的教學，都要學會抓住學生的興趣，將課程貼近學生生活，選擇合理有效的教學方法，使學生的學習效率得到提升。

[1]趙震奇．Flash動漫項目實訓實踐課程改革探索[J]．計算機時代，2012．11

[2]朱云萍．中職《Flash動漫設計》課程改革探索[J]．電腦知識與技術，2011

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ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0240