淺析高職輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化

浙江金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 童春銘 張珊珊

淺析高職輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化

浙江金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 童春銘 張珊珊

加強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作是我們黨和國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)與政治優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)前形勢(shì)下，高職輔導(dǎo)員已經(jīng)從過(guò)去單一的政治引路人轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友。輔導(dǎo)員需要認(rèn)清與自己學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷的“被輔導(dǎo)”的情況有所不同的形勢(shì)，隨著社會(huì)的變化不斷提高自身能力水平。

輔導(dǎo)員 高職 專(zhuān)業(yè)化 思想政治 隊(duì)伍建設(shè)

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳最近印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見(jiàn)》。加強(qiáng)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作是我們黨和國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)與政治優(yōu)勢(shì)。作為高校一線的思想政治教育工作者，高校輔導(dǎo)員要做好大學(xué)生思想政治教育的領(lǐng)頭雁，應(yīng)始終做到堅(jiān)定信念，堅(jiān)守陣地，堅(jiān)持創(chuàng)新。高職輔導(dǎo)員工作職責(zé)是學(xué)生思想政治工作的骨干力量，專(zhuān)職從事學(xué)生思想教育和行為管理工作，是教師隊(duì)伍的重要組成部分。其直接工作對(duì)象是學(xué)生，擔(dān)負(fù)著黨的路線、方針、政策的傳播者、并培養(yǎng)學(xué)生，使之成為社會(huì)主義建設(shè)人才的引導(dǎo)者，同時(shí)也肩負(fù)著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活管理者的三重角色。這種三合一的角色使他們具有特定的社會(huì)屬性和社會(huì)期待，且它在外需要有一個(gè)好的環(huán)境氛圍、組織體制，在內(nèi)需要自身具有良好的政治思想素養(yǎng)，但目前的狀況卻是不如人意地缺乏這樣一個(gè)環(huán)境和體制。

一、高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀，以及存在的問(wèn)題

目前，高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)對(duì)改進(jìn)學(xué)生思想政治工作具有重大意義。但在現(xiàn)狀中也表現(xiàn)為個(gè)體目標(biāo)清晰，而整體目標(biāo)含糊；工作關(guān)系密切而協(xié)作不足；在工作上綜合性有余而專(zhuān)業(yè)性不足；在工作效績(jī)上則總體小于個(gè)體之和。

在當(dāng)前形勢(shì)下，高職輔導(dǎo)員已經(jīng)從過(guò)去單一的政治引路人轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友，同時(shí)集教育、管理、服務(wù)、協(xié)調(diào)、研究多功能于一體的角色。這不僅需要輔導(dǎo)員與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整工作態(tài)度、工作思路，還需要輔導(dǎo)員在現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)化的程度上更趨完善，這不僅對(duì)輔導(dǎo)員個(gè)人是挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)校這個(gè)大環(huán)境來(lái)講也是考驗(yàn)。

二、高職輔導(dǎo)員心理完善、技能建設(shè)的必要性

在當(dāng)下各自為戰(zhàn)的情況下，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作無(wú)疑有助于提高高職輔導(dǎo)員的心理狀態(tài)和工作狀態(tài)，也可以整體完善學(xué)生思想政治教育的工作水平。與此同時(shí)，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高在高職院校中輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)也需要構(gòu)建科學(xué)完整的體系。

高職院校輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)化不是指某一門(mén)單獨(dú)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)程度，而是指在時(shí)間緊、涉及面廣、對(duì)象多、任務(wù)繁（特別是突發(fā)情況多）的情況下，輔導(dǎo)員本身的素質(zhì)所能對(duì)其進(jìn)行處理的一種能力。

高職院校要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才無(wú)疑需要德育地有利實(shí)施。而高職院校輔導(dǎo)員在這項(xiàng)工作中擔(dān)負(fù)著重要使命，他們的工作不僅有助于培養(yǎng)跨世紀(jì)的大學(xué)生具有正確的價(jià)值觀與世界觀，同時(shí)在道德品質(zhì)、思維、評(píng)價(jià)等各方面具備正能量和成熟的處理方式，這些對(duì)于促進(jìn)社會(huì)的改革和良性發(fā)展以及維護(hù)社會(huì)和學(xué)校穩(wěn)定都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)際作用。從和學(xué)生的接觸時(shí)間來(lái)講，他們是學(xué)校中最早、最多的群體，這不但要求輔導(dǎo)員要花大量的時(shí)間和精力，同時(shí)也需要輔導(dǎo)員在細(xì)致工作的同時(shí)提高工作效率，減少不必要的重復(fù)性勞動(dòng)，應(yīng)該，也必須講究專(zhuān)業(yè)化。高職院校輔導(dǎo)員工作（學(xué)生工作）是一門(mén)綜合性的應(yīng)用性科學(xué)，它包含心理學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、民俗學(xué)、各種人文通識(shí)以及學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并能夠?qū)⑷诤掀饋?lái)運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)生工作中。這些知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用程度要高于理論層面，因?yàn)檩o導(dǎo)員面對(duì)的是人，面對(duì)的事情基本上都具有一定的獨(dú)特性、機(jī)動(dòng)性、不可預(yù)判性，這些就需要輔導(dǎo)員在具體的工作過(guò)程中將工作的專(zhuān)業(yè)能力在實(shí)際的工作環(huán)境予以發(fā)揮，且無(wú)定勢(shì)。

另外，輔導(dǎo)員需要利用一些新媒介作為與學(xué)生溝通的手段，積極地融入學(xué)生，充分地了解學(xué)生，不僅可得到學(xué)生的認(rèn)同，開(kāi)展起各項(xiàng)工作來(lái)也能起到事半功倍的效果。

三、如何分步驟進(jìn)行高職輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化建設(shè)

高職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)必須理論結(jié)合實(shí)踐，有序而深入地進(jìn)行。歷史是呈螺旋形前進(jìn)的，事物的發(fā)展也是一樣的，不可能一蹴而就。同理，我們也不能企望輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化一步到位，而應(yīng)有著一定的過(guò)程與步驟。首先，要有著政策上的明確支持，應(yīng)有一個(gè)頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)；其次，學(xué)校也要對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍進(jìn)行相應(yīng)輔導(dǎo)，使輔導(dǎo)員隊(duì)伍能有著認(rèn)識(shí)上和專(zhuān)業(yè)能力上的提高。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員需要在認(rèn)清與自己以往學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷的“被輔導(dǎo)”的情況有所不同的形勢(shì)，隨著社會(huì)的變化提高自身水平，配合不斷變化的社會(huì)，以使工作能夠更有效地開(kāi)展。

專(zhuān)業(yè)化要求是未來(lái)輔導(dǎo)員發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，輔導(dǎo)員面對(duì)的是“人”，而且是處于青春期、叛逆期，可變性、可塑性都較大的群體對(duì)象。輔導(dǎo)員應(yīng)能清醒地認(rèn)識(shí)新形勢(shì)，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)化的能力在現(xiàn)實(shí)工作中融匯貫通地針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行新情況的分析、新問(wèn)題的研究、新措施的提出、新成果的鞏固，努力做好新形勢(shì)下的學(xué)生思想教育和管理工作。

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0222