影響我國大學教學模式變革的因素及對策

河北聯合大學輕工學院 谷瑩蕾 王春苗 崔文輝

影響我國大學教學模式變革的因素及對策

河北聯合大學輕工學院 谷瑩蕾 王春苗 崔文輝

隨著我國社會的不斷發展，人們的生活水平得到了飛速提高，對于教育水平的期待和要求也越來越高。尤其是普及義務教育的今天，大學教育的質量和要求受到的人們的普遍關注，如何改革大學教學的模式，提高大學教育質量是今后高等教育工作者關心的重要課題。

大學教育 教學模式 變革 對策

我國的經濟實力在世界范圍內得到了充分認可，在經濟不斷發展的今天，教育越來越受到國家和社會關注，而教育的發展最主要依靠教學模式的改革和創新，也就是人才培養方式的革新。尤其是在信息技術逐漸成熟的今天，為教學模式的突破帶來了更大機遇。隨著我國高等院校規模的逐漸擴大以及信息技術的飛速發展，當前的大學教育已經逐漸改變了傳統的教學模式，信息技術逐漸成為大學教學中主要的教育教學手段，實現了大學教學中教學載體的創新。但是，大學教育的改革不僅僅是教學載體的變革，影響大學教學模式的因素是多方面的，本文從具體的方面進行了相關闡述。

一、影響我國大學教育模式變革的主要因素

1.高校教育的方向定位是影響大學教學模式的根本

每一所高校在建校之初，就確定了學校教學的方向和目標，明確了高校所肩負的重要使命，界定了高校的教學模式。然而，近年來在高校管理逐漸追求利益的情況下，大部分高等院校都開始趨于同質化，在校園管理、教育模式等方面千篇一律，沒有自己突出的個性特點。

另外，在利益的驅使下，許多高等院校在硬件建設方面出現攀比的現象，有些高校只注重校舍規模的大小，認為校園建設越華麗越能夠吸引學生，而忽視了教學水平的研究。尤其是在高校教育規劃方面，沒有明確的教學指導思想和教學方向，缺乏對于教學目標的準確定位，嚴重影響了大學教育的教學質量。

2.高校教師的教育觀念是影響大學教學模式的關鍵

當前，大學教育存在排行的規則，在這種利益的驅使下，大學教育的方向也在逐漸偏離正確的方向，大部分導師開始注重科研而忽略對學生的教育。有的大學教師尤其看重的是自身的發展前途，卻忽視學生的培養。

另外，高校教師的職稱認定也存在不合理之處，對于教師職稱的評定以科研成果為主要依據的方面，對于教學成果卻很少看重，因此，大部分高校教師將精力都放在了科學研究方面，而對于教學方法的研究卻少之又少，這就好比醫院的醫生將精力放到醫學研究方面，卻不注重給患者看病，使教育教學的宗旨思想發生了轉移，不利于大學教學模式的改革。

3.傳統教學模式的負面影響嚴重抑制大學教學的改革

一直以來，由于傳統教學模式的影響深遠，使大學教育的改革缺乏應有的動力，形成了一種負面影響的慣性思維，在大學教學中習慣性地按照傳統的教學模式教學成為一種思維常態，使大學教學創新教學模式缺乏應有的活力和激情，另外，繁重的大學課程也給教學模式的改革提出了現實的障礙。

二、促進我國大學教育模式變革的重要對策

1.解放思想，將大學教育模式改革放到重要的位置來看待

當前，教育改革在如火如荼的進行當中，創新教育理念，提升教育思想是新時代下教育的方向，隨著新課程改革的不斷深入，中小學教育模式正在發生變化，影響著教育發展的方向，相對于義務教育階段，大學教育改革的節奏卻相對緩慢，一些先進的教學思想和教學方式，對于有的高校教師來說卻感到十分陌生，大學教師的教育培訓工作比較落后，因此，迫切需要高等院校的教師逐漸解放思想，創新思維，樹立全心的教育教學理念，為大學教育模式的改革奠定堅實的思想基礎。

2.明確大學定位，正確處理教學與科研的關系，使教學回歸教育的中心地位

各個大學之間也存在著不同的差異，大學定位顯得尤為重要。高校要結合自身特點，明確自己的使命，在準確定位的前提下才能夠順利地開展教育教學工作，辦出特色。

另外，在高校教育改革中要重視大學教師的教育培訓工作，使大學教師不但在科學研究上成為佼佼者，在教育教學方面也要成為專家，使教學和科研成為大學教育的兩條主線，兩者不可偏廢，做到有機統一。

同時，為了給予大學教學改革更多的操作空間，要適當減少課程數量，精化教學內容，鼓勵和支持原創性的教學模式改革，找到適合自身的獨特的教學模式。

總之，教育是一個國家發展的基礎，只有擁有眾多的高素質人才，國家才能夠繁榮富強，蒸蒸日上，高等教育是培養高素質人才的重要途徑，大學教育質量的高低直接影響高素質人才的培養，提高高等院校的教育質量是必然要求。因此，廣大教育工作者要重視大學教學模式改革，積極為大學教育的創新獻言獻策，為新時期的大學教育貢獻自己的力量。

[1]張忠華．論影響我國大學教學模式變革的因素及對策[J]．河北師范大學學報(教育科學版)，2011

[2]高新發．改革大學教學模式培養大批創新人才[J]．高等教育研究，2000

[3]杜維彥．論社會信息化時代高等教育的變革與發展[J]．西南民族大學學報(人文社科版)，2003

ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0162