中學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的體系建構(gòu)及培養(yǎng)問題研究

新疆維吾爾自治區(qū)伊犁察布查爾縣第三中學(xué) 紅 紅

在素質(zhì)教育模式全面落實的今天，體育在教育體系中的地位不斷提高。體育教學(xué)是中學(xué)教學(xué)體系中不可缺少的一部分，中學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的提高對于其身體素質(zhì)的提升有著重要作用。有了健康的體格，學(xué)生才能全身心地融入文化課學(xué)習(xí)之中。中學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的提升已成為體育教育人士的重要教學(xué)目標(biāo)。在中學(xué)生身體成長與發(fā)育的關(guān)鍵階段，學(xué)生接受正確的體育思想與學(xué)習(xí)方法有利于建立終身體育鍛煉意識，促進(jìn)體育教學(xué)進(jìn)步。

一、中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育能力培養(yǎng)存在的問題

1.體育學(xué)科地位較低。受到傳統(tǒng)教學(xué)思想以及教育制度的影響，在長期的中學(xué)教學(xué)過程中體育學(xué)科教學(xué)并沒有得到足夠重視。學(xué)校為了追求升學(xué)率，不斷給教師加壓，為了促進(jìn)學(xué)生文化課水平的提高，文化課教師經(jīng)常占用體育課時間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課。學(xué)校對于這種做法沒有進(jìn)行阻止，剝奪了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)時間。在許多學(xué)校的教學(xué)實踐中，體育課程是可有可無的。在這樣的學(xué)校中，中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力體系構(gòu)建缺少基本條件。

2.體育教師的教學(xué)積極性不足。體育學(xué)科的教學(xué)地位直接影響了體育教師的教學(xué)積極性。如果人人都重視體育學(xué)習(xí)，給體育教學(xué)融入更多的人力、物力，體育教師的教學(xué)情緒就會穩(wěn)步提升。但是，事實并非如此，在以文化課為重的中學(xué)里，體育學(xué)科被忽視，這直接導(dǎo)致體育教師的教學(xué)地位不高。在這樣的氛圍下，體育教師很難全身心地做體育教學(xué)設(shè)計，很難組織學(xué)生開展多種體育活動。教師的教學(xué)積極性不足，體育教學(xué)活動缺少活力。

3.教師的教學(xué)方法單一。體育教學(xué)方法在一定程度上影響了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，在當(dāng)前的體育教學(xué)活動中，講解與練習(xí)的教學(xué)模式使用最為廣泛。無論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，教師都先對學(xué)習(xí)內(nèi)容與體育活動技巧進(jìn)行講解，然后給學(xué)生一段時間進(jìn)行自由練習(xí)。在這樣的課堂中，學(xué)生的注意力很難集中，感受不到體育學(xué)習(xí)的魅力，不利于學(xué)生參與到課堂活動中，久而久之學(xué)生會產(chǎn)生對體育學(xué)習(xí)的抵觸情緒，影響體育教學(xué)質(zhì)量。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足。學(xué)習(xí)興趣不足會使學(xué)生缺少體育學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在中學(xué)體育教學(xué)中。迫于學(xué)習(xí)壓力，一些學(xué)生喜愛體育卻沒有時間融入體育學(xué)習(xí)中。一些學(xué)生不喜歡體育活動，加上學(xué)校的不重視，忽視了自己的體育學(xué)習(xí)問題。學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落，使體育課堂缺乏活力，不利于體育學(xué)習(xí)能力體系的構(gòu)建。

二、建立體育學(xué)習(xí)能力體系的措施

1.加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視。加強(qiáng)對體育教學(xué)活動的重視是營造學(xué)校濃厚體育教學(xué)氛圍的重要手段。在國家實施陽光體育政策之后，越來越多的學(xué)校融入體育發(fā)展事業(yè)中，如組織學(xué)生進(jìn)行晨跑鍛煉促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄。當(dāng)代中學(xué)學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識體育教學(xué)的重要性，通過有效宣傳使體育教師之外的學(xué)科教師明確體育教學(xué)對于學(xué)生個體發(fā)展的意義以及對文化學(xué)科學(xué)習(xí)的意義。學(xué)校還要提高體育教師的教學(xué)地位，給予體育教師以公平的薪酬待遇，引導(dǎo)體育教師參與到教師活動中。為體育教師提供與文化課教師交流的機(jī)會，促進(jìn)正確體育教學(xué)觀念的傳播，從而使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力體系建立具備基本條件。

2.豐富體育教學(xué)方法。豐富體育教學(xué)方法是教育體系改革對體育教師的新要求。新時代的中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)開發(fā)多樣化的教學(xué)方法，在課堂中吸引學(xué)生的注意力。單一的方法會使中學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)沒有新鮮感，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。在教學(xué)改革與創(chuàng)新的今天，體育教師可以通過自主學(xué)習(xí)、交流豐富教學(xué)設(shè)計手段。教師可以利用科學(xué)技術(shù)開展體育教學(xué)，將體育理論與實踐學(xué)習(xí)完美地結(jié)合在一起，從根本上轉(zhuǎn)變當(dāng)代中學(xué)生體育學(xué)習(xí)觀念。利用多媒體生動呈現(xiàn)理論知識，促進(jìn)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提升。例如，長跑這項體育活動相對枯燥，教師可以利用多媒體使長跑學(xué)習(xí)變得有樂趣。教師可以選擇一些長跑比賽視頻，如奧運會比賽的視頻或者學(xué)校運動會的視頻，在課堂開始時給學(xué)生呈現(xiàn)出來。學(xué)生通過觀看這些視頻了解長跑的意義，提高長跑學(xué)習(xí)的積極性。教師通過分析正規(guī)比賽中運動員長跑技巧進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生一邊看視頻，一邊模仿學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高，促進(jìn)體育學(xué)習(xí)能力體系的構(gòu)建。

3.關(guān)注學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。促進(jìn)中學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力體系的有效構(gòu)建，教師要關(guān)注學(xué)生多項能力的形成與發(fā)展。自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力與探究能力都應(yīng)當(dāng)是體育學(xué)習(xí)能力體系中的構(gòu)成要素。教師在教學(xué)過程中要有針對性地組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，豐富體育教學(xué)活動。例如，講解接力技巧時，教師就可以組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，討論如何在最短的時間內(nèi)完成接棒；接棒時應(yīng)使用什么姿勢；從什么角度接棒才能使雙方發(fā)揮得更好；如何安排人員有利于結(jié)果優(yōu)化等。在交流中，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)思維得到擴(kuò)展，學(xué)會如何與人交流與合作，促進(jìn)合作能力的提升。

綜上所述，在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立個性化的體育學(xué)習(xí)能力體系，這是促進(jìn)學(xué)生成為獨立體育活動實施者的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握了正確的體育活動方法才能將體育技能實施于生活中，使體育活動成為生活的一部分。

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