運用Moodle 平臺提高體育教學有效性

河北省廊坊市廣陽區(qū)北旺鄉(xiāng)初級中學 王金龍

Moodle 教學平臺是新時代下興起的一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學模式，它起源于澳大利亞，以后逐漸在全球普及，受到我國專家和學者的廣泛重視，這種教學模式中將教師和學生看作為平等的教學主體，通過相互之間的協(xié)作共同來完成教學任務(wù),取得了良好的教學效果。本文就Moodle 教學平臺如何應(yīng)用于體育教學提高教學效果中進行了探究。

一、Moodle 教學平臺在體育教學過程中的應(yīng)用

大部分Moodle 教學實驗都已應(yīng)用于文化課程的教學中，在體育課程教學中運用Moodle 平臺還處于探索階段，有學者認為應(yīng)用于體育教學中是不現(xiàn)實的也是難以操作的。其實并不是這樣，Moodle 教學平臺有其獨特的教學方式，可以讓體育課堂充滿活力。Moodle 教學的最大優(yōu)勢就是可以進行師生之間的互動交流，這種教學模式完全改變了我國傳統(tǒng)的課堂教學方式，充分發(fā)揮了教師的引導、協(xié)助作用和學生的主體作用，使探究性學習得到深入發(fā)展。

在初中體育課堂教學中，教師可以將體育學習的內(nèi)容包括一些動作要領(lǐng)的文字材料或者視頻材料上傳到學習平臺上，學生再通過這個平臺下載或者直接觀看學習。特別是視頻材料對于學生理解和掌握體育動作要領(lǐng)具有重要作用。如果學生在學習中遇到問題或者困惑可以及時反饋給教師，教師再通過整理、分析、研究，制定相關(guān)的教學方案。有了明確的教學方向，在體育實地教學中，學生練習才有目的性和針對性。通過學生之間的合作探究學習，學生掌握了技術(shù)動作，提高了體育教學的有效性。下面以體育教學中的實際教學為例，分析Moodle 應(yīng)用于體育的優(yōu)勢。

在挺身式跳遠起跳接騰空步的教學中，教師可以首先通過Moodle 教學平臺發(fā)布相關(guān)的學習資料，包括技術(shù)動作要領(lǐng)的文字介紹資料，包括起跳接騰空步技術(shù)的講解視頻資料，以及規(guī)范的動作示范。通過在線或者下載學習以后，有的學生反饋了一些問題，提出蹬地與制動的區(qū)別是什么，應(yīng)該如何操作。針對這些問題，教師可以分析學生的困惑在哪里，在實地教學中安排助跳板、懸掛球、低跳箱和折疊墊等輔助練習方法，讓學生根據(jù)自己的情況選擇練習，以提高技術(shù)動作的領(lǐng)會性。在實地練習中，因為學生學習具有針對性，練習起來比較順利，學生之間的合作探究也比較積極，大部分學生的學習效果都是很好的，動作要領(lǐng)掌握得很到位，充分體現(xiàn)了Moodle 教學在體育教學中的優(yōu)勢作用。

二、Moodle 教學平臺在體育教學過程中的實際挑戰(zhàn)

Moodle 教學平臺雖然會起到一定的積極作用，但也存在一些問題。例如，Moodle教學平臺屬于現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學模式，它對于教師信息技術(shù)水平的要求是非常高的，而當前的體育教師是否具有視頻制作、編輯等相關(guān)的計算機操作能力呢？這就需要廣大體育教師不斷學習，不斷探索，提高自身的專業(yè)水平，以應(yīng)對新的Moodle 教學要求。而對于學生本身來說，Moodle 教學平臺要求學生具有自主學習的探究能力，具有充分的自控能力，具有積極主動參與課余體育學習的意識等。這些都是制約Moodle 教學平臺在我國推廣的主要因素。

三、有效實施Moodle 教學平臺的策略

Moodle 教學平臺是對傳統(tǒng)教學方式的改革，要想真正體現(xiàn)其在體育教學中的優(yōu)勢作用，提高體育教學有效性，必須要深入挖掘Moodle 教學平臺的優(yōu)點，以適應(yīng)體育教學課程的特點。例如，可以在課前備課階段采取教研室集體備課的形式，集眾家之長，發(fā)揮所有體育教師的智慧，深入剖析教學內(nèi)容，引導學生獨立自主地完成課前的預習任務(wù)。充分利用體育教師的專業(yè)特長，在Moodle 平臺中上傳的視頻課程動作要規(guī)范，經(jīng)常性地開展以Moodle 教學為主題的教學培訓工作，以提高體育教師的視頻制作水平、信息技術(shù)操作水平。利用moodle 平臺時刻監(jiān)督學生的學習情況，激發(fā)學生的學習和練習興趣，調(diào)動他們自主學習的積極性和主動性，促進師生之間交流互動。

在傳統(tǒng)體育課教學流程中，大都是教師先給學生講解動作要領(lǐng)，然后示范，學生模仿學習，教師再根據(jù)學生普遍存在的問題制定具有針對性的練習方法，組織學生繼續(xù)練習。而Moodle 教學平臺采用視頻、網(wǎng)絡(luò)、同類分組等一系列手段，增加了師生之間的交流與互動，使體育教學變得更加寬松、富有趣味性，極大激發(fā)了學生的學習興趣，最終實現(xiàn)教師輕松教學，學生開心學習的教學氛圍，使以教師為主導，學生為主體的教學理念在Moodle 教學中得到落實。隨著科學技術(shù)的進一步發(fā)展，Moodle 教學模式必將進一步推進體育教學信息化的發(fā)展，為我國體育教育改革提供更加寶貴的實踐經(jīng)驗。

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