中學語文課外閱讀現狀與調查研究

四川省瀘州高級中學合江分校 劉春梅

中學語文課外閱讀現狀與調查研究

四川省瀘州高級中學合江分校 劉春梅

隨著新一輪課程改革的發展和不斷深入，初中語文課外閱讀教學已經取得了不錯的成績，和之前相比，學校的課外閱讀資源豐富了許多，課外閱讀活動也增加很多。但是在課外閱讀上還存在諸多問題，正是因為這些問題的存在，初中學生的課外閱讀成效不明顯，課外閱讀沒有充分發揮其自身作用。在這種情況下，我們要重新審視初中語文課外閱讀展開情況和成效。

初中語文 課外閱讀 措施

一、中學生課外閱讀現狀

1.課外閱讀時間難以保證。隨著網絡的普及，各種電子讀物以其方便快捷的優勢獲得人們青睞，導致中學生對紙質圖書的興趣越來越低。中學生把大量的時間和精力都耗費到了電視、電腦和手機上，沒有耐心閱讀紙質圖書，更不要說我們的文化經典之作了。認真研讀過《紅樓夢》《水滸傳》《吶喊》等名著的學生寥寥無幾，就更不要說從古典文化的精髓中吸取精神養料。現在的各種電子讀物、網絡讀物質量不高，甚至充斥著色情、暴力等庸俗內容，大大刺激著中學生的神經，對中學生百害而無一益。另外，應試教育和沉重的升學壓力嚴重沖擊了學生的課外閱讀時間。鋪天蓋地的考試讓學生應接不暇，數不勝數的作業讓學生心力憔悴，根本沒有時間和精力進行課外閱讀。

2.存在隨意性和盲目性。大部分中學生的閱讀目的是消遣、娛樂和放松，與學習沒有關聯，他們選擇閱讀的書目存在隨意性和盲目性，想看什么就看什么。就一些學生的閱讀內容來說，差異也比較大，以某校初二學生為例，這些學生中選擇書刊雜志居多，讀名著的少，讀小說的多；看詩歌散文的少，讀文學讀物得多；看政史類讀物的少，看學習參考書的多；看課外拓展讀物的少，看文學讀物的多，但是純文學性的少。因此，中學生的閱讀娛樂消遣性強，功利性強，缺乏專業性和目的性。

3.閱讀氛圍不夠理想。由于應試教育的影響，學校和家庭都沒有鼓勵學生進行適當的課外閱讀，把課外閱讀看作是不務正業。無論是學校還是家庭，學生都被學習負擔壓彎了腰，缺乏良好的閱讀環境，缺乏良好的閱讀氛圍，能夠進行有效閱讀的學生很少，能堅持到底的更少，而且這些學生背負著比較沉重的心理負擔。

4.缺乏良好的閱讀習慣。莎士比亞說：“不良的習慣會隨時阻礙你走向成名、獲利和享樂的路。”良好的習慣非常重要。遺憾的是，目前大多數學生并沒有形成良好的閱讀習慣。這主要體現在以下兩點：第一，閱讀時不夠專心。很多學生進行課外閱讀時把閱讀活動當做是放松和休閑，往往伴隨著吃東西、聊天等活動，不能專心致志。第二，缺乏深入閱讀。有些學生在閱讀過程中粗枝大葉，不夠細致也不夠深入，更別提必要的摘抄和記錄。

二、加強中學語文閱讀的措施

1.轉變教學觀念，高看課外閱讀。課外閱讀可以為學生提供更為廣闊的知識背景，可以發展學生的愛好和才能，提高課堂的教學效率。語文不同于其他學科，技術性強，語文素養的培養不是靠單純的傳授和簡單的模仿，而是在長久的語文實踐中慢慢領悟積累而來。因此，僅靠語文課堂的學習是遠遠不夠的，教師必須把學習主體從課堂這一陣地引入到更為廣闊的語文世界中，讓學生在課外閱讀中廣泛涉獵，自由翱翔。

2.激發并保持學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師，如果老師能夠激發并保持學生的閱讀興趣，學生就能全身心地投入到讀書活動中，這比任何教師的引導和強制都有作用。中學生已經不像小學生那樣缺乏辨識能力，他們已經具有了自己的想法和思考，語文課本上的案例已經滿足不了他們求知的需要，教師完全可以順應學生的興趣和需求，鼓勵學生多讀自己喜歡的書。

當然，教師也要給予學生正確引導，畢竟中學生的辨識能力和克制能力還不夠強大，一些充斥色情和暴力色彩的讀物不要讓學生涉獵。教師可以引導學生多讀一些健康向上的雜志類，如《青年文摘》《讀者》《意林》《特別關注》等。

3.培養良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣非常重要，可以讓學生受益終生。因此，教師要幫助中學生養成良好的閱讀習慣。例如，讀書的時候要認真，不要三心二意，把讀書當成娛樂和消遣；讀書的時候要善于思考，要有自己的想法和看法；讀書時可以做批閱和摘抄，對于有價值的東西要形成文字等。這些習慣一旦養成，不但可以提高學生的閱讀能力，還可以提高學生的學習能力，對學生的終身學習有很大幫助。但是好習慣的養成不是一蹴而就的，必須在長久的訓練中形成，教師要督促學生在閱讀中反復實踐，做到習慣成自然。

4.營造良好的閱讀環境。教師要通過多種渠道為學生營造良好的閱讀環境，為學生提供一個比較好的閱讀條件。學校要保證圖書室全天候開放，保證閱讀環境安靜、整潔。教室應給學生營造出一種濃厚的閱讀文化和氛圍，如建立圖書角，開展讀書交流會，張貼名人名言等。

總之，中學課外閱讀是語文教學中不可或缺的內容，教師應在正確面對中學課外閱讀的基礎上，認真分析原因，找到一條真正適合中學生語文學習和發展的道路。只有這樣才能擴大學生的知識面和視野，促進學生的全面發展。

[1]賀 芬．中學生課外閱讀現狀及對策研究[D]．西南師范大學，2001

[2]馬 卓．中學生語文課外閱讀問題與對策研究[D]．山東師范大學，2011

[3]何文宏．中學生課外閱讀常規化探索及實踐[D]．西北師范大學，2006

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0265