高中新課程改革背景下的化學教學分析

安徽省銅陵市正陽高級中學 徐 周

高中新課程改革背景下的化學教學分析

安徽省銅陵市正陽高級中學 徐 周

目前，新課程改革的形式不斷深入校園，每個教師的教學方式也應做出改變。以前的教學方式過于守舊，教師應該接受新的思想、新的方法，特別是在化學課上，教師應根據時代的發展改變目前的教學方式，既對自己的學生負責，也體現了自身工作認真的態度。本文主要討論了在新課程改革的環境里，如何更好地完善化學教學方法，以期化學教學能夠在新形勢的影響下更好地發展。

高中 新課程 改革 化學教學

隨著新課程改革形式的發展，大多數學校已經開始實施新課程教學并開展實踐活動，新課程改革的教學理念已經慢慢深入人心。對于新課程改革的意識已經初步形成，有效合理的高中化學教育是目前每個教師積極探索的。化學是高中的重要科目，在高考中占了較大比例，對于學生的學習要求也是非常嚴格，需要儲備大量的化學知識。因此，教師應該提高自身的教學水平。

一、高中化學低效教學的影響因素

1.教學目標單一。高中教學中，教師往往只關注學生對于所學課程的認知度，忽略了對于學生的關心，致使學生的態度、情感以及價值觀念受到了守舊教學方法的影響。教師只看重學生的成績和專業技能，應試教育下的課堂顯得死氣沉沉，課程效率低，很難調動學生的積極性。所以，為了提高成績，家長就在校外給孩子報各種各樣的補習班，無形中加重了孩子的學習負擔。

2.教學主體偏離。在應試教育模式下，學生并不是教學的中心，教學中心是課本，學生的學習較為被動，長期發展下來，學生的學習積極性也有所降低。

3.形式過于表面。新課程改革比較注重學生的合作學習以及自主學習，這點在很大程度上改變了教師以往的教學方式，但是對提高課堂的氛圍卻沒有實際效果，也不能按時完成教學任務。究其原因，教師并沒有真正掌握新課程改革教育的精髓。

二、有效教學理念的合理構建

新課程改革的本質是師生共同交流互動，互相傳遞經驗及知識，不但使教學內容得到了豐富，學生心靈也得到了很好發展。

互動指的是教師與學生、學生與學生之間的活動，活動內容很廣泛，并不單指課本知識，也可以是每個人對于生命意義領悟探討以及生活經驗的交流，從而達到更加直觀、貼切的融入生活的教學方式。

為了深入教學，教師應熟悉高中生的發展特征，必須對學生有一定信心。在學生的成長過程中，教師作為學生發展的旁觀者可以及時給出建議及鼓勵。

教師不但需要打破守舊的教育方式，而且教學過程應該大大提高學生的積極性，同時也可以創造良好的情景，使學生的學習興趣得到提高。除了死板的學習方式，教師還可以通過網絡答疑解惑，借助現有的科技手段，使教學全面發展。

三、高中化學有效教學策略的構建

初高中銜接課練習中，教師讓學生舉出常用的干燥劑有哪些。幾乎所有學生的回答都是鐵粉。批改作業時，教師指出了這個錯誤，卻遭到了全班學生的“否認”。學生們說：“初中教師說，鐵粉是常見的干燥劑。”但是，鐵粉在常溫下不容易與水發生作用，鐵粉容易生銹，因此不適合作干燥劑使用，這有可能是初中課本的錯誤。新課程改革背景下培養出來的學生與以往有較多不同，突出很強的自我意識、表現意識和平等意識，敢于挑戰，不盲目跟從，有優點也有缺點，所以教學方式就顯得尤為重要。因此，教師應采取不同的教學方式。

1.興趣教學。新課程標準要求培養高中生學習化學的興趣。不論做什么，興趣是最好的教師，新課程改革目標非常符合目前青少年的心理特征，教師應采用興趣化教學的策略，從而使學生產生更濃厚的學習化學的興趣。

2.生活化教學。在新課程標準中要求學生了解化學與生活的關系，這是學以致用的關鍵。學習不能僅局限于課本中的知識，學生學習知識就是為了學以致用，特別是一個與生活息息相關的學科。所以，學生們在學習中要學會分析，將化學與生活結合起來，學會利用所學的知識解決生活中遇到的一些問題，從而更加深刻地認識化學概念。實施化學的生活化教學非常重要。

生活化教學要進行角色對換，這樣的教學就是充分以學生為主體進行的。教學時盡可能多得切合實際，使化學理論和實際生活結合起來，關懷每一位學生，特別是成績不好卻很努力的學生，帶領大家共同進步。

3.信息教學。在信息化時代里，要想跟上時代的步伐，信息化教學是非常有必要的。信息化教學使學生不再被動，而是成為學習的主導者，在此過程中更好地培養創新力。在信息化教學的過程當中，教師不僅要使用課本上的教學內容，也應該僅僅跟隨時代的發展，了解當今社會的發展動態，可以把主動權交給學生，讓他們自己動手參與，互相探討，很大程度上提高了學生的積極性。

化學是自然科學的重要重要組成部分，作為一門實驗學科，化學受到了新課程改革背景下教育改革者的重大關注。新課程改革后，教師開始注重學生的學習興趣發展，很大程度上改變了以往的教學方式，注重學生的實踐能力以及創新能力。學校也開始大力推進新課程改革背景下的化學教育，使學生能夠更加快樂地學習，健康地成長。

[1]葉書林．新課程改革背景下的高中化學教學[J]．試題與研究：新課程論壇，2012

[2]丁成庭．新課程背景對高中化學教學的幾點看法[J]．寧德師專學報（自然科學版），2012

[3]呂海平．新課程背景下的高中化學教學方式及其轉變途徑研究[D]．四川師范大學，2010．

[4]朱 娜．新課程背景下高中化學教學改革研究[J]．文理導航(下旬)，2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0153