如何實現農村中小學英語教學“有效銜接”的教學策略研究

甘肅天祝藏族自治縣哈溪小學 王占娥

如何實現農村中小學英語教學“有效銜接”的教學策略研究

甘肅天祝藏族自治縣哈溪小學 王占娥

我國新課程標準對中小學的英語教學具有重要的指導意義，但由于城鄉經濟水平和教學資源的差異，我國農村中小學英語課堂教學中仍然存在很多問題。本文主要分析農村中小學在英語“有效銜接”方面出現的問題，并給出相關建議，以便更好地促進農村英語的教學工作。

有效銜接 英語教學 教學資源

英語是人們交流的一項重要工具，我國不斷推廣新課程改革，對英語教學提出了相關要求和建議。目前，城鎮和農村的英語教學具有很大差距，尤其在農村中小學的英語教學中，英語有效銜接不足，導致一系列的教學問題。只有處理好小學與中學英語的有效銜接，才能保證學生進入中學后能夠順利學習。

一、影響農村中小學英語銜接的原因

通過調查研究，農村中小學英語教學有其相對的落后性，和城市教學相比，其設備資源、師資水平等方面有很大差異，具體問題如下：

1.農村經濟發展水平低，教學資源短缺

在我國農村大部分地方經濟相對落后，人們對英語的重視程度不夠。尤其在一些偏遠的山村，教學資源稀少，師資力量薄弱。學校教學設備極其簡陋，有時一位英語教師同時帶幾個班級的英語課，有的學校因為缺少英語教師而沒有開設英語課，導致學生接觸英語的機會少，英語基礎薄弱。這些形式進入初中后很難跟上其他學生的學習步伐，給初中學校的英語教學帶來很大不便。

2.小學英語教師的專業知識差

在農村很多地方，由于師資力量短缺，很多學校的英語教師都是其他學科教師兼任的，但這些教師缺乏英語講授經驗，缺乏相關的專業知識，有的教師發音不準，在英語講解過程中發生差錯，給學生的基礎學習帶來很大影響。學生在以后的學習中很難改正過來，對將來的英語學習帶來很大的負面影響。

3.教學方法單一，學生英語學習興趣低

在農村英語教學中，由于環境、教學資源等因素的影響，學生的英語學習底子差，有些教師的教學方法存在很多問題。例如，有的教師常常采用單一的教學方法，導致課堂氛圍松散，學生的學習積極性不高；有的教師講課時組織的游戲種類繁多，雖然滿足了小學生的心理特點，但有些游戲不符合實際，對教學目標的實現沒有實質性效果，浪費了課堂的教學時間。

4.初中英語難度大，中小學英語銜接差

小學英語的主要目標是讓學生接觸英語，提高英語的學習興趣，了解簡單的英語基本知識，沒有較難的學習內容。而初中英語往往涉及語法等多方面內容，小學生剛升入中學，英語的跨越性變大，很多學生對初中英語教學不適應。另外，由于教材、教師教法的不同，學生適應性不強，一些較難的詞匯和語法成為學生學習的一大難題。

二、中小學英語有效銜接的建議

1.加大農村英語學習的教育投資

農村經濟落后于城市發展，城鄉學生的英語學習出現很大差異。因此，為了提高農村中小學英語的學習質量就必須加大教育投入。國家應對落后地區進行教育支持與投資，提升教學設備，對英語教師進行培訓，提高英語教師的專業知識儲備，增強教師的教學水平，加強師資隊伍建設，提高農村中小學英語教學質量。

2.轉變教學觀念，運用有效的教學方法

在新課程改革的推動下，農村中小學英語教師要學習和貫徹新課程改革的相關理念。在日常教學中，教師應全面了解學生，了解教材，根據學生的特點和不同的目標及學習任務組織教學，創設一定的教學情景，采用多種教學方法相結合的方式組織教學，在教學中不斷反思和總結，從而實現良好的教學效果。

3.開展合適的活動，注意學生綜合能力的培養

小學階段的英語學習內容貼近日常生活，英語知識比較簡單，教師應根據學生的實際情況和教學目標開展合適的游戲活動，盡量使每一位學生都參與到其中。教師可以組織學生進行分角色表演、猜單詞等活動，在讀寫的基礎上加強學生的聽說能力，提高學生的綜合能力素質。在初中教學過程中，教師可以根據學生情況，在教學內容和形式上采取循序漸進的方法，可以先易后難，使學生逐漸適應初中的教學內容和模式，從而做好中小學英語教學的有效銜接。

4.培養學生的自主學習意識

在小學學習過程中，學生的學習大多靠教師傳授，學生在教師的引導下進行學習。而在初中的英語學習中，學習內容和難度有所變化，這使學生學習的跨越變大，在一段時間內學習變得困難。所以，教師要在全面了解學生的基礎上，對學生的學習方法進行指導，培養形式學習的自主性。例如，學習完一課之后，引導學生總結學習內容，在探索中發現問題、解決問題。培養學生提前預習的習慣，加強學生學習的主動性，逐漸跟上學習步伐，做好中小學英語學習的有效銜接。

三、結束語

綜上所述，中小學英語教學的有效銜接還存在一些問題，根據英語課程標準的總體規劃，教師要按照課程標準的要求進行教學。農村英語教學相對城市比較落后，教師要根據學生的特點和學校的具體教學實際，做好中小學英語教學的有效銜接，縮小學習差異，調整教學方法，不斷提高學生的英語學習能力，促進其綜合能力的發展。

[1]司小飛．關于農村中小學英語教學銜接中的問題和建議[J]．學周刊，2012

[2]俞曉琴．淺談農村中小學英語的銜接工作[J]．學周刊，2015

ISSN2095-6711/Z01-2015-08-0042