計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法初探

徐州高等師范學(xué)校 孫俊麗

在教學(xué)領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛使用，強(qiáng)力促進(jìn)教育改革。根據(jù)社會(huì)的需求，普及計(jì)算機(jī)教育是我國(guó)教育工作者的使命。作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的任課教師，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將這門(mén)課教好，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，最終能掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。通過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，結(jié)合計(jì)算機(jī)課程的基本特點(diǎn)，總結(jié)了以下常用的教學(xué)方法。

一、啟發(fā)式教學(xué)法

不同學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的掌握程度不同，有的學(xué)生家里有電腦，可能對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作并不陌生，但是也可能存在一些問(wèn)題，比如打字的時(shí)候，有很多同學(xué)不知道手指對(duì)鍵盤(pán)的控制區(qū)。有的同學(xué)只會(huì)簡(jiǎn)單的操作，復(fù)雜一點(diǎn)或?qū)I(yè)一點(diǎn)的操作便無(wú)從下手。有些家庭條件不好的學(xué)生，家里可能根本就沒(méi)有電腦，對(duì)電腦充滿了好奇。所以要根據(jù)學(xué)生不同的情況，使用不同的方法啟發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程有正確的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，可以針對(duì)學(xué)生平時(shí)不注意的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，播放關(guān)于計(jì)算機(jī)未來(lái)發(fā)展的視頻，讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的作用是如此之大，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、操作實(shí)踐法

計(jì)算機(jī)課培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，實(shí)踐法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)的過(guò)程，這也是檢驗(yàn)教師教學(xué)效果和學(xué)生自我檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的過(guò)程。具體包括以下幾個(gè)過(guò)程。

1.教師演示

計(jì)算機(jī)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，所以在教學(xué)過(guò)程中，如果教師只是通過(guò)課件講一講操作的過(guò)程，學(xué)生將會(huì)處在“霧里看花”的狀態(tài)，所以教師的演示對(duì)學(xué)生掌握操作的程度起到催化劑的作用，比如文檔中文字格式的設(shè)置，以及特殊格式的設(shè)置，教師演示完操作，學(xué)生就可以模仿教師進(jìn)行操作了。這樣學(xué)生很容易掌握。

2.學(xué)生練習(xí)

每堂課的操作，教師講授和演示完，都會(huì)布置練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中，首先要求學(xué)生模仿教師操作，因?yàn)樗麄兠鞔_這個(gè)操作過(guò)程，應(yīng)該很容易完成，之后，自己完成新練習(xí)，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固相關(guān)操作，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)回憶這節(jié)課的操作，這個(gè)新例子中將會(huì)用到哪些操作，然后再進(jìn)行實(shí)際操作。這樣一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的知識(shí)掌握得更加牢固。

三、比喻教學(xué)法

對(duì)于剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生，尤其是非專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，理解計(jì)算機(jī)理論知識(shí)可能存在困難，很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在理論講解的過(guò)程中，盡量使用一些方法，來(lái)使課堂變得生動(dòng)形象，如使用比喻的方法，結(jié)合生活中學(xué)生熟悉的事物，進(jìn)行講解。例如，在講授文件夾結(jié)構(gòu)時(shí)，會(huì)提到樹(shù)型結(jié)構(gòu)，根據(jù)結(jié)構(gòu)的命名，將根文件夾比作大樹(shù)的主干，將該文件夾的子文件夾比作主干中的分支，將子文件夾的子文件夾比作分支的分支，這樣學(xué)生就很容易明白文件夾的結(jié)構(gòu)。達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

在計(jì)算機(jī)的操作課上，首先讓學(xué)生明確任務(wù)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)，會(huì)充滿動(dòng)力。例如，在講授word 操作之前，準(zhǔn)備一些好看的電子小報(bào)給學(xué)生欣賞，之后，告訴學(xué)生只要掌握了word 的相關(guān)操作，他們也能做出漂亮的電子小報(bào)，而且只要自己用心學(xué)習(xí)，這些操作并不難，在演示操作的過(guò)程中，可以為學(xué)生指出做電子小報(bào)需要掌握的基本操作，這些基本操作也可以布置一些小的任務(wù)，這樣由小任務(wù)慢慢熟練和積累，最終完成電子小報(bào)并不困難。

五、游戲?qū)W習(xí)法

愛(ài)玩是孩子們的天性，尤其是一些電腦游戲，充滿了挑戰(zhàn)和刺激，有些孩子沉浸在里面，擋不住游戲的誘惑。在課堂上，筆者大膽地嘗試了通過(guò)玩游戲讓學(xué)生掌握知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)鍵盤(pán)指法時(shí)，筆者會(huì)通過(guò)“金山打字通”這個(gè)軟件進(jìn)行講解，允許學(xué)生玩打字游戲，在輕松愉快的游戲過(guò)程中，使學(xué)生不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能。

隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)技能是人們的基本技能，所以計(jì)算機(jī)教學(xué)必須講究一定的方法，如果沿用傳統(tǒng)教學(xué)的方法，課堂教學(xué)則毫無(wú)生機(jī)，效果也會(huì)不盡人意。計(jì)算機(jī)教授的內(nèi)容中有理論和實(shí)踐的內(nèi)容，理論知識(shí)枯燥無(wú)味，對(duì)于非專(zhuān)業(yè)的人，更是難懂，所以教師必須考慮如何提高課堂效率，如何引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域，理論與操作實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生的水平參差不齊，教師面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，要不斷地摸索教學(xué)方法，提高教學(xué)課堂效率。教師在不斷提高自己專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，必須探索多種教學(xué)方法，使之形成最佳的結(jié)合點(diǎn)，只有這樣，才有可能探索出行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式，才能促進(jìn)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的教學(xué)，從而真正體現(xiàn)教育以人為本，教育以素質(zhì)為本的理念。

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