如何提高會計信息化實踐能力

陶玲玲

(遼寧稅務高等專科學校，遼寧 大連 116023)

會計崗位的特殊性決定了該專業的在校生要深入崗位實習是基本不可能的，而社會就業形勢又要求會計專業的學生具備工作經驗，這就給各級會計培訓機構提出了更高的培養要求，增強會計畢業生的市場競爭能力已經是培養會計人才的當務之急。

1 會計信息化實踐能力培養的現狀

1.1 對實踐能力培養的重視程度不夠

主要表現有四點：實驗教學過于依附理論，而不是崗位技能的培養；實踐課程集中在最后半學期，與理論脫節時間長，影響效果；找工作、求學、實習等問題會造成學生無法安心實驗；實踐課時僅占總課時的28%左右，時間少任務多，培養效果無法保證；缺乏規范化的監督考核與評價，直接影響到實踐能力培養效果。

1.2 教材不規范

驗教材多是教師自行開發的，隨意性高，內容多側重基本賬務處理，這對非專業人員也是很容易掌握的。根據會計專業的社會需求導向，實驗教學的培養重點應該安排在更深層次的內容。

1.3 實驗教學資料存在很多問題

為了追求真實，把企業真實賬務全盤照搬，造成資料重復無代表性；過于虛假沒有真實感，甚至連憑證都是實驗專用，導致畢業生不會填寫真實憑證；有的為了追求實驗內容全面，局限于有成本核算的產品制造型工業企業等，這些都會影響到教學效果。

1.4 軟硬件環境有限

實驗教學在微機室里進行，無法滿足會計專業需要大量實踐機會與真實環境的培養環境需求，會計各崗位實際情況和相應崗位能力就更得不到有效訓練；實驗指導教師有計算機專業出身，也有會計專業的，雙學科理論都精通的不多，能把理論與實踐相融合的就更少了，師資隊伍的局限性也是制約會計信息化實驗教學發展的重要因素之一。

2 會計信息化實踐能力培養問題的解決方法

積極探索、不斷改進培養方式、方法和內容，構建適合學科特色的實驗教學體系，是當前會計信息化實驗教學需要深入探討的問題。筆者憑借多年的會計信息化理論和實驗教學經驗認為，建立“崗位實訓式實驗教學”是一種有效的解決途徑。

2.1 提高對會計信息化實踐能力培養的認識

用完整的監督制約制度把實踐教學納入規范化管理渠道，明確責權利。整個教學過程要有人負責，加強教學信息反饋機制。

2.2 明確實踐能力培養的內容

會計信息化是多學科交叉的課程，其實驗課程要囊括相關領域，可以增設財務管理、審計稅收、金融和證券投資的內容，增強全面專業能力。教學資料在真實的基礎上，還要有針對性的加入有問題的原始憑證，引導學生去發現，提高對假賬、錯賬處理能力。

2.3 實踐能力培養的課程體系

需要會計、財務、計算機等各專業的資深人員共同完成課程體系的建設，把課程設置、教學計劃、教材制定等內容融合起來，綜合考慮稅收、成本、存貨產品、物流管理、監督、納稅籌劃等內容，還要包括更高級別的會計軟件構成、開發、設計及維護等難點。

2.4 實踐能力培養環境的保障

建立“會計信息化仿真實訓實驗室”，設置工商、稅務、銀行等相關機構辦事窗口，場地構建要與實際相符，各種設施、財務用具、公司印章做到真實，幫助學生體驗真實工作環境，盡快進入角色。

2.5 實踐能力培養模式

進行封閉式管理。按崗位分組完成實驗任務，每人在小組內進行崗位輪轉，所有崗位任務完成，合格結業。實驗任務要大小合理，真實而具代表性，適當添加難點、疑點，實驗過程遇到問題要鼓勵學生在小組內討論，或者小組間交流，這些都能增強學生的分析能力和團隊合作等綜合能力。實驗中教師要多鼓勵學生，幫助學生進入探究模式。必要時教師還可以直接承擔角色，參與完成任務，這樣能幫助教師和學生建立順暢的溝通反饋機制，第一時間掌握實踐培養情況，及時發現問題，及時改進和調整教學計劃和教學方式方法。

2.6 實踐能力培養師資的保障

采取各種方式方法加強對實踐指導教師的培訓，如定期接受軟件公司培訓、參加專業進修、多接觸前沿專業知識、也可以安排教師深入到企業或者會計師事務所頂崗實踐、做兼職會計或者參與短期項目審計工作，積累豐富的實際工作經驗，不斷提高在職教師的實踐工作能力。也可以聘請會計行業資深高級會計師擔任兼職教師，直接指導學生的實踐教學。

“崗位實訓式會計信息化實驗教學方法”完全使學生成為主動者，在高仿真環境下根據任務中的某企業某月原始憑證，從建賬戶、編憑證、登賬，直至會計報表和各種賬務換算每個崗位工作都完成，鍛煉了學生對賬務處理的能力，加深了對核算操作的理解，帶動了對理論基礎的鞏固，也從各角度縮小差距。實踐能力的培養也可以選擇穿插在各學期中，分階段、分難度、分級別實施。

3 結 語

會計信息化實踐能力培養的效果，直接影響著會計信息化這門學科的教學質量，乃至整個會計專業培養人才所達到的高度。以理論教學為主，實踐能力培養為輔的傳統理念，是遠不能滿足會計信息化發展的需求。采用會計信息化理論教學與崗位實訓式相結合的實踐能力培養模式，以仿真會計實訓實驗室為硬件基礎，崗位實訓式實驗教學方法為主導的培養模式，能有效增強專業知識綜合應用能力的提高，切實提高會計專業畢業生的就業競爭能力。

［1］郭紅.會計信息化實驗教學體系的構建與應用［J］.實驗室研究與探索,2004(4).