高等醫學職業教育教學管理改革探討

易慶華++劉鑫

摘 要：高等醫學職業教育教學改革必須要落實“以人為本”的管理理念，讓教師提高責任感，探索社會對人才的需求，根據需求培養學生，促進醫療衛生事業的發展。

關鍵詞：醫學教育 教學管理 改革

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（c）-0185-01

隨著經濟的飛速發展，人們的生活水平顯著提高，人們普遍想要享受更高的醫療待遇，然而受傳統醫學職業教育的影響，醫學人才的工作素質普遍偏低，無法為病人提供優質的服務，對此，該文著重分析了高等醫學職業教育教學的基本特點，探討了提高高等醫學職業教育教學改革效果的有效方法，以及改革過程中應遵循的幾點原則，旨在提高我國的醫療衛生水平，進而幫助人們實現擁有健康身體的夢想。

1 高等醫學職業教育教學的基本情況

1.1 高等醫學職業教育教學理論基礎的簡要介紹

在國家有關部門的要求下，高等醫學職業院校主要把“以服務為宗旨，以就業為導向”作為教育的基本方針，所以在一定程度上加快了我國高等醫學職業教育事業的發展速度。主要表現在如下幾個方面：一、醫學職業教育的規模日益擴大；二、醫學職業教育的質量逐漸提高。在基本方針的指導下，高等醫學院校的教師會讓學生具有較強的服務意識，提高學生的就業率。另外，在課程改革的背景下，高等醫學職業院校逐漸實現了理論和實踐的有效結合，因而使得學生具有較高的處事能力和實用性。

1.2 高等醫學職業教育教學管理模式的特點

對于許多高等醫學職業院校來說，管理教學和學生是它們管理的重點對象。其中管理教學的主要內容是對教學的計劃、運行、質量、專業、學科和教學隊伍進行管理，以此來實現高等醫學院校的分層管理，從而提高醫學職業教學計劃的完成情況和教學運行的效率。然而有些高等醫學院校為了獲得更多的生源，盲目地增設專業，卻無法為某些醫學專業的學生提供所需的教學設備，因而大大降低了學生的綜合素質，無法提高學生的就業率。

1.3 高等醫學職業教育教學的師資結構的特點

目前，許多高等醫學院校教師的年齡普遍呈年輕化趨勢，并且有的教師并不具備較高的資歷，在這些教師的帶領下，學生并不能夠獲得較多的知識，無法在畢業之際順利找到中意的工作。通常情況下，教師的知識層次越高，學生越能學習到較新的知識，然而一些高等醫學院校中的高知識層次教師的數量較少，所以使得高校內的教師缺少研究新知識、新技術的熱情和能力，因而大大降低了學生的實用性。

1.4 高等醫學職業教育教學方法的主要特點

通常情況下，高等醫學院校的教師可以選擇參觀法、講授法、討論法、演示法和實習作業法來開展醫學專業學生的教學工作。大多數情況下，教師主要通過傳統的講授法來向學生傳授教材中的內容，在此過程中，教師是教學的主體，學生只是知識的接受者，他們并不能通過學習開闊視野，也無法提高思維的活躍性，另外，教師在開展教學工作的時候，只是系統地向學生傳授單學科知識，并沒有通過教學來提高學科之間的連貫性，所以導致學生掌握的知識存在脫節的現象，或者讓學生重復學習某些知識，不僅占用了學生和教師的寶貴時間，還浪費了大量的教學資源。

2 提高高等醫學職業教育教學管理改革效果的基本方法

2.1 高等醫學職業院校要利用先進的教學理念來開展理論基礎教學工作

要想提高高等醫學院校學生的綜合素質，高等醫學院校的教師和領導必須要貫徹落實以服務為宗旨，以就業為導向的教育方針，從而讓學生擁有較強的服務意識，除此之外，高等醫學院校還要改變評價職業教育的標準，力求提高學生、學生家長和用人單位的滿意度。為了實現上述目標，高等醫學院校必須要深入了解市場，從而根據市場的需求來進行學生的培養工作。另外，高等醫學院校還要積極與醫療單位建立良好的合作關系，從而提高學生的實踐能力，增加學生的就業優勢。

2.2 逐步提高高等醫學職業教育教學管理模式的規范化

傳統的管理模式已經不能滿足高等醫學院校的管理需求，要想提高高等醫學職業教育教學管理工作的科學性和人性化水平，高等醫學院校必須要將“以人為本”的管理理念加之于傳統的管理模式之中，從而將責任落實到每一個人身上，讓每個教師都在明確合理的制度下開展教學工作，從而提高教師的責任感，利用和諧幽默的語言將最新的知識傳授給學生，讓學生具備未來社會所需的素質，進而加快我國醫療衛生事業的發展速度。

2.3 逐步優化高等職業院校的師資隊伍

為了逐步優化高等職業院校的師資隊伍，高等醫學職業院校首先要引進高學歷，高資歷的教師來開展教學工作，然后，還要為院校內的教師提供學習先進教學方法和手段的機會，并為教師提供交流的平臺，從而提高教師的教學經驗，最終實現專業技術人才和“雙師型”人才的培養工作。

2.4 創造或引進先進的教學方法來開展教學工作

與往年的學生相比，當今的學生的思想觀念都發生了較大的變化，他們的素質也存在著較大的差異，所以再使用傳統的教學方法已經不能讓學生靜下心來去跟隨教師了解更多的知識，因此，高等醫學職業院校必須要引進多媒體器材和實驗器材來向學生傳授豐富有趣的知識，讓學生和教師進行良好的互動，最終提高學生的綜合素質。

3 進行高等醫學職業教育教學管理改革應遵循的幾點原則

3.1 高等醫學職業院校必須做好自身定位工作

高速發展的經濟使得人們逐漸意識到健康身體的重要性，因而國家有關部門正在轉變傳統的教學模式和醫療衛生格局，以期滿足人們對衛生服務的要求。在此背景下，高等醫學職業院校必須要做好自身定位工作，在開展教育工作的時候做好疾病診治知識的傳播，從而為人民提供大量的醫療人才以保障其身體健康。

3.2 高等醫學職業院校必須要樹立正確的培養目標

對于高等醫學職業院校來說，其主要的培養目標就是在黨的基本路線的要求下來為社會上的人們提供綜合性的醫學人才，因此，高等醫學職業院校必須要樹立正確的培養目標，從而在教學過程中盡力提高學生掌握基礎理論和專門知識的程度，進而將學生培養成社會所需的人才。

3.3 高等醫學職業院校必須要了解自身辦學的特征

正所謂“知己知彼，方能百戰不殆”，因此，高等醫學職業院校必須要了解自身辦學的特征，只有深入了解高等醫學職業教育的職業性、大眾性和開放性，才能更加明確地知道自己應該做什么才能完成自己的教學任務。

3.4 高等醫學職業院校必須要制定合理的教學計劃

制定合理的計劃能夠讓教學工作更加有條不紊，從而讓學生完成醫學基礎知識和專業知識的系統性學習，因此，高等醫學職業院校必須要制定合理的教學計劃。

4 結語

高等醫學職業教育教學改革并不是一朝一夕就能夠完成的，該過程需要高等院校和教師共同努力開展教學工作，從而讓學生擁有較強的服務意識和實踐操作能力，最終為提高人們的身體素質貢獻一份力量。

參考文獻

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