黃娜菲

閱讀課在英語教學中占有非常重要的地位，它是培養學生閱讀能力的主要渠道，也是提高英語教學質量的主要途徑。“突出語篇，強調應用，注重交際”可謂是英語教學的目標。語篇是英語知識的載體，如果說課堂教學是個教改的大舞臺，語篇教學就是上演的一場場戲。在閱讀課中，語篇教學是一種行之有效的教學模式。

一、閱讀前要善于導入

1. 背景介紹式。例如上NSEC Book 3 Unit 5 “Canada—The True North”時，可以通過圖片或錄像，給學生看一些與加拿大相關的圖片，如國旗、海貍、首都渥太華等，還可以通過世界地圖，讓學生了解加拿大的地理位置及其組成。

2. 問題式。上NSEC Book 1 Unit 4 “Earthquake”時，在組織學生談論完他們所知道的地震后，可問學生這樣的問題：Do you know how earthquakes happen？ Why are there many earthquakes in Japan？ 學生帶著問題去閱讀，目的性更強，興趣更濃。

3. 談論式。教NSEC Book 3 Unit 2 “Healthy Eating”時，通過組織學生談論日常飲食，使學生對健康飲食有初步的了解。

二、閱讀中要善于指導學生運用閱讀技巧

1. 粗讀。粗略地閱讀全篇。這是為掌握文章大意或為偵查是否需要進一步閱讀所用的方法。

2. 跳讀。尋找所需信息。如年代、數字、人名、地名等，把握住關鍵詞，利用過渡詞、語氣轉折詞及時態等，抓住文章脈絡。

3. 細讀。分段細讀，注意細節，注意語言結構，處理語言點，抓住主要事實、關鍵信息，揭示文章結構的內在聯系，幫助深化理解。這一技巧適用于推理判斷題，還適用于完形填空以及其他題型中需要對句子反復推敲的情況。

4. 推讀。推測未直接寫明的含義、因果關系以及詞義，猜測學生在自學過程中遇到的新的單詞、表達法或語法。引導學生學會根據上下文進行猜測，這樣既提高了閱讀速度又形成了一種能力，這也是英語閱讀的關鍵所在。閱讀中遇生詞可采取前后綴猜測、根據合成詞規律猜測、依據上下文猜測、根據字面意義在閱讀中的意義猜測、根據常識猜測等方法。

三、閱讀后要鞏固和運用知識

1. 復述（Retell）。讓學生用自己的話把課文的內容復述出來，是進行口語訓練的常用方法。為了擴大練習面，可以讓學生先進行兩人小組（Pair work）練習，再選擇個別學生在班上復述。為了降低難度，可以把關鍵詞或主要信息寫在黑板上。

2. 對話（Dialogue）。學生以兩人小組活動的形式，根據課文內容一問一答，這樣可以加深對課文的理解，同時訓練口語。

3. 采訪（Interview）。這種方法以另一種形式再現課文內容，可以活躍課堂氣氛，發展語言運用能力和創造性思維。如在“A Night the Earth Didnt Sleep”（NSEC Book 1 Unit 4 “Earthquake”）一課中，可以假設采訪一位地震幸存者，談論地震的經過；還可以采訪一位科學家，談論地震發生的原因。

4. 角色扮演（Role play）。學生把課文內容改編成短劇來表演。這種活動有一定難度，需要老師指導，但對學生創造能力的培養及口語能力的提高很有好處。

5. 填空（Fill in blanks）。改寫課文內容，然后設置空格讓學生補全，可以加深對課文的理解及對重點詞、詞組的掌握。

6. 聽及跟讀（Listen and follow）。聽錄音跟讀可以訓練語音語調及聽力。

7. 改寫課文（Rewrite）。訓練書面表達能力，適合作為課外作業。

四、培養學生的自主學習能力

1. 指導學生認真預習。預習看起來是學生的事情，但教師的精心指導是十分關鍵的。教師要教給學生預習的方法， 指導學生認真預習，并寫出自學筆記，提出自學中遇到的疑難問題。譬如安排學生針對有關問題做些準備，要求學生課前利用工具書預習生詞。

2. 拓寬視野， 延伸英語閱讀空間。閱讀課的課堂教學內容絕不能只停留在封閉的教室、狹窄的一本書里，而是要面向更廣闊的社會生活， 以開闊閱讀視野，提高學生的能力素質。教師每周可選擇一兩篇難易適中、兼顧知識性和趣味性的讀物， 打印出來發給學生課后閱讀，并要求做相應的閱讀理解題。同時鼓勵有條件的學生在網上搜索有用的閱讀材料進行補充。這樣，既能增大閱讀量，又能獲取大量信息，把學習引入社會大課堂。

總之，在高中英語語篇教學中，采取適當的閱讀策略，提高閱讀教學效率，不僅符合高考和新課程的要求，而且有助于學生閱讀能力的培養和提高，更有助于他們形成自主學習的能力，為學生未來發展和終身學習奠定良好的基礎。閱讀教學是完成從知識向能力過渡的實戰，它不僅是常規教學的重要組成部分，而且也是備戰高考的重頭戲。學生的閱讀能力非一朝一夕之功，所以要狠抓長期抓，只有這樣，英語教學才能達到素質教育的目的，英語教學水平才能更上一層樓。

責任編輯 魏文琦endprint